小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策

李成營(yíng)

一、引言

當(dāng)前農(nóng)村的教育觀念不夠強(qiáng)，加上農(nóng)村應(yīng)試教育還普遍存在，造成農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀興趣低下，極大影響各個(gè)學(xué)科的教學(xué)效率，無(wú)法有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在此借本課題的調(diào)查研究，有利于教師和家長(zhǎng)在今后的教育教學(xué)和家庭教育中改變教育觀念，從而培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生從小就產(chǎn)生閱讀欲望，豐富知識(shí)，提升對(duì)各個(gè)學(xué)科的理解能力。

二、小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀及原因

本次通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方法，了解百色市右江區(qū)四塘鎮(zhèn)百蘭小學(xué)學(xué)生在課外閱讀方面現(xiàn)狀。

調(diào)查問(wèn)卷分為兩部分，第一部分向家長(zhǎng)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，了解孩子在家的課外閱讀情況，共發(fā)出50份，收回50份。第二部分向?qū)W生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，了解學(xué)生在校的閱讀情況，以三年級(jí)以上為調(diào)查對(duì)象，共向?qū)W生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷100 份，收回100 份。

（一）農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀

綜合調(diào)查問(wèn)卷情況，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生的課外閱讀狀況確實(shí)不容樂(lè)觀：

1.科任教師對(duì)課外閱讀工作重視不夠、缺乏指導(dǎo)

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，大部分學(xué)生認(rèn)為科任老師（尤其是語(yǔ)文老師）只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)課本的知識(shí)，偏重閱讀對(duì)考試有用的內(nèi)容，如課本中的讀讀背背部分，而對(duì)課外讀物的推薦少之又少，甚至缺乏指導(dǎo)。

2.學(xué)生閱讀課外讀物偏少

通過(guò)問(wèn)卷分析，發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生都沒(méi)有讀過(guò)課外書(shū)，而讀過(guò)課外書(shū)的人極少，且讀的課外書(shū)量也較少。

3.學(xué)生閱讀能力低

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生只光顧自己喜歡的圖書(shū)，如風(fēng)趣幽默、故事、卡通漫畫(huà)類(lèi)的書(shū)籍。對(duì)于一些課外書(shū)，絕大多數(shù)學(xué)生只是看看精彩內(nèi)容或情節(jié)，對(duì)于寫(xiě)法或好詞好句從不做筆記。

4.學(xué)生課外時(shí)間無(wú)閱讀習(xí)慣

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生在家時(shí)基本不看書(shū)，多數(shù)學(xué)生家中藏書(shū)少之又少。

5.學(xué)生過(guò)癮于網(wǎng)絡(luò)

如今網(wǎng)絡(luò)已進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，學(xué)生一回到家不是玩手機(jī)就是看電視，無(wú)心思閱讀。

6.家長(zhǎng)對(duì)缺乏指導(dǎo)

由于農(nóng)村生活壓力大、農(nóng)村生活習(xí)慣和家長(zhǎng)文化水平等方面的原因，大多數(shù)農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)孩子的課外閱讀缺乏有效指導(dǎo)，甚至達(dá)到置之不理程度。

（二）小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)存問(wèn)題的原因分析

1.教師缺乏指導(dǎo)，學(xué)生漸失興趣

在農(nóng)村現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，有的教師教學(xué)觀念還比較落后，應(yīng)試教育觀念還根深蒂固，出于功利心，他們只顧及課堂內(nèi)的教學(xué)任務(wù)，只會(huì)把一個(gè)學(xué)期的時(shí)間和精力花在如何提高期末考試學(xué)科成績(jī)的研討上，如要死背死記課本中哪里哪里的，內(nèi)容單一且狹窄。而對(duì)學(xué)生課外閱讀卻漠然視之，放任自流，對(duì)課外讀物極少推薦，對(duì)課外閱讀缺乏有效指導(dǎo)。再另外科任老師也布置一些課外作業(yè)，學(xué)生在課余時(shí)間為了應(yīng)付作業(yè)，很難有時(shí)間去讀什么課外書(shū)。久而久之，學(xué)生漸漸疏遠(yuǎn)了課外閱讀。

2.學(xué)校無(wú)新穎圖書(shū)，學(xué)生無(wú)閱讀欲望

經(jīng)過(guò)均衡發(fā)展后，我校在圖書(shū)方面也按標(biāo)準(zhǔn)完成了配置，不光設(shè)置了圖書(shū)室、閱覽室，而且在教學(xué)樓前設(shè)有圖書(shū)廊和在各班設(shè)有圖書(shū)柜，以便于學(xué)生自主閱讀。但調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是閱覽室還是圖書(shū)廊、圖書(shū)柜，學(xué)生的閱讀率都不高。經(jīng)過(guò)調(diào)查得知，圖書(shū)角所提供的讀物書(shū)大多內(nèi)容陳舊，小學(xué)生喜歡的課外書(shū)籍十分缺乏，對(duì)于那些舊書(shū)，他們根本無(wú)欲望去讀。

3.社會(huì)及家庭環(huán)境的影響

由于受地域、文化和事業(yè)等方面的不同影響，農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)為了維持生活，生活壓力較大，平時(shí)農(nóng)活較多，沒(méi)有閑余時(shí)間去引導(dǎo)小孩看書(shū)。再者，如果碰到刮風(fēng)下雨之類(lèi)的不利于做工的天氣時(shí)，大多數(shù)家長(zhǎng)不是看電視就是拿手機(jī)上網(wǎng)，或者打牌下棋，沒(méi)有幾個(gè)去管孩子看不看課外書(shū)。對(duì)于這些現(xiàn)象，孩子自然樂(lè)得去玩他們的所愛(ài)。另外，部分家長(zhǎng)也認(rèn)為孩子只要完成老師布置的作業(yè)就是乖孩子，因此有時(shí)一看到小孩看課外書(shū)的就嚴(yán)厲禁止或沒(méi)收，因此使學(xué)生不敢去閱讀

4.網(wǎng)絡(luò)的極大影響

科技的進(jìn)步確實(shí)給我們生活帶來(lái)諸多好處，尤其是網(wǎng)絡(luò)，它方便、快捷、靈活，在生活中它給予了我們太多的幫助。但網(wǎng)絡(luò)也是一把雙刀劍，它在給我們帶來(lái)便利的同時(shí)，也給我們帶來(lái)了許多的隱患。

三、小學(xué)生課外閱讀的對(duì)策與建議

（一）轉(zhuǎn)變閱讀觀念

良好的課外閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，是學(xué)生走向智慧殿堂的階梯，如能持之以恒，人生必將另番光彩。那么，農(nóng)村教師及家長(zhǎng)該怎樣指導(dǎo)孩子進(jìn)行課外閱讀呢？

一是教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，正確認(rèn)識(shí)課外閱讀的重要性。科任教師要認(rèn)清語(yǔ)文教學(xué)改革的方向，重視農(nóng)村小學(xué)生的全面發(fā)展，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，組織有效讀書(shū)活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，豐富語(yǔ)言素材，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力，提高他們的閱讀能力和寫(xiě)作能力。只要有這樣的基礎(chǔ)，孩子在未來(lái)的考試中才能輕松自如、游刃有余。

（二）優(yōu)化圖書(shū)資源

近年來(lái)，雖然農(nóng)村學(xué)校的閱讀環(huán)境及閱讀設(shè)施不斷得到改善，圖書(shū)室的藏書(shū)也在逐年地增加，但是相對(duì)于城市學(xué)校來(lái)說(shuō)（書(shū)店較多，書(shū)類(lèi)多樣，新書(shū)不斷，學(xué)生可隨時(shí)隨地進(jìn)行閱讀的），我們農(nóng)村學(xué)校的課外藏書(shū)中品種就顯得少且老舊。因此，校方應(yīng)積極聯(lián)系教育主管部門(mén)，多渠道地購(gòu)置或增設(shè)適合于農(nóng)村小學(xué)生閱讀的課外書(shū)籍，并保證藏書(shū)的及時(shí)更新和豐富，保證書(shū)籍類(lèi)型的多元化。

（三）推薦優(yōu)秀課外讀物，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣

要真正提高農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀興趣，離不開(kāi)科任老師及圖書(shū)管理員對(duì)課外讀物的正確引薦。為避免大部分學(xué)生在閱讀過(guò)程中出現(xiàn)閱讀面狹窄、閱讀質(zhì)量不高等局面，科任教師和學(xué)校圖書(shū)管理員要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及學(xué)生的興趣愛(ài)好去推薦引讀一些課外讀物，如是低年級(jí)學(xué)生就要推薦圖文并茂的、識(shí)字與讀書(shū)同步的、故事較少且簡(jiǎn)單的圖書(shū)。只要教師和圖書(shū)管理員引薦得當(dāng)，就能激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情，這樣才能鞏固和擴(kuò)大閱讀效果。

（四）開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，促閱讀自信

學(xué)校要不定期地開(kāi)展一些有效的課外閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)交流中享受到閱讀的快樂(lè)，肯定孩子們?cè)谡n外閱讀中的收獲。

四、結(jié)語(yǔ)

如何提高農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀能力是一個(gè)緊迫的教育任務(wù)，只有閱讀能力提高了，各個(gè)學(xué)科質(zhì)量才會(huì)相應(yīng)得到提高，學(xué)生才會(huì)得到全面發(fā)展。本文從社會(huì)因素、學(xué)校因素、教師因素、家庭因素等方面對(duì)農(nóng)村小學(xué)生在課外閱讀上存在問(wèn)題、產(chǎn)生的原因進(jìn)行了具體分析，并提出來(lái)相應(yīng)的解決對(duì)策：在教師和家庭方面要轉(zhuǎn)變對(duì)閱讀的教育觀念、發(fā)揮榜樣示范作用、積極正確引導(dǎo)引薦、注重家校合教，在學(xué)校圖書(shū)資源方面提出多渠道地購(gòu)置或增設(shè)適合于農(nóng)村小學(xué)生閱讀的課外書(shū)籍、推薦優(yōu)秀課外讀物、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，在學(xué)校及班級(jí)方面，要求開(kāi)展閱讀交流活動(dòng)、產(chǎn)生閱讀榮辱感。