堅持整體教育觀

郭開忠

作為班主任，不管是小學的班主任，還是初中的班主任，甚至是高中的班主任，對學生一生的影響，都是其他科任教師無法取代的。班主任的教育理念，決定著班上每個學生的發展，決定著班集體的發展。憑我個人帶班的經驗，我覺得班主任應該堅持整體教育觀。

班集體是由一個個學生組成的集體，這每一個學生都是班集體中必須的一份子，班主任要重視其發展。每個學生又具有多方面的學習潛能，只是潛能的發展不平衡罷了。在這種情況下，堅持整體教育觀，對班集體和學生個人的發展都非常重要。

那么，堅持整體教育觀，應從哪些方面去做呢？

一、堅持一個學生也不能少的原則

俗話說“人上一百五顏六色”。三四十個學生，五六十個學生，甚至，七八十個學生組成一個班。班上學生的性格各異，能力各異，氣質各異，作為班主任，要用接納、信任、欣賞的眼光去看待每一個學生，要讓你的愛惠及到每一個學生;不可以貌取人、不可憑親疏關系、不可憑學習的好壞等戴著有色眼鏡分別對待學生，要真誠的鼓勵、教育每一個學生，班集體才會呈現出“百花齊放春滿園”的美好景象。

二、堅持傳授知識與育人并重的原則

好多教師只注重對學生知識的傳授，根本不注重對學生的良好品德的培養。在我看來，品德比學習重要。一個品德高尚，學習成績不太理想的學生，踏入社會后，他不會危害社會;一個學習成績非常突出，但品德低劣的學生，踏入社會后，他一定會危害社會。當然，一個優秀的學生，應該是學習和品德都好，才叫優秀。否則，不能算優秀。一個品學兼優的學生，將來踏入社會，才有可能對社會做出自己應有的貢獻。

所以，作為班主任，一定要重視各科任教師既向學生傳授知識，又培養學生良好的品德的上課模式，自己也要做表率。同時，也要向學生介紹，講明品德比學習重要的道理。在學習的過程中，學生才會自覺地培養自己高尚的品德。

三、堅持學習與鍛煉身體并重的原則

毛澤東說過“身體是革命的本錢”。一個健康強壯的身體是人們從事一切活動的先決條件。可有的班主任，甚至有的校長，就不懂這個道理。人們為了追求考試成績，壓縮了學生鍛煉身體的時間，導致好多學生連鍛煉身體都不會，只會一味地坐在教室里讀死書。這樣，對學生來說，很危險，有可能經常生病，影響學習。不經常參加體育鍛煉的學生，意志力差，抗挫能力差。

憑我帶班的經驗，學生只要會合理安排時間，堅持體育鍛煉，不但不會影響學習，反而對學習還有促進作用。我常鼓勵學生要多參加體育活動，整個初中三年下來，班上不會參加體育活動的學生幾乎沒有，并且班集體的總成績總是優于其他班。

四、堅持學習與心理健康并重的原則

佛語說“心魔，人則魔;心善，人則善”。

從成長的角度來說，心理學界普遍認同這樣一個規律：心的改變，態度就跟著改變;態度的改變，習慣就跟著改變;習慣的改變，性格就跟著改變;性格的改變，人生就跟著改變。所以，心理健康對學生來說，非常重要。一個學生要成才，必須心理健康，才有成才的可能。

怎樣才能讓學生心理健康呢？一個人，要有健康的心理，必須要有正確的人生觀和世界觀，必須要有正確的是非觀念，必須要有正確的人際交往能力，必須要有一顆善良正直的心。

一個學生只有心理健康，學習才會進步;學習進步，才能體會到學習的快樂;體會到學習的快樂，才能愉快的生活。進而，尋求幸福的人生。

所以，班主任一定要堅持學習與心理健康并重的原則，才能帶出健全的學生，才能帶出優秀的班集體。

五、堅持學習與發展興趣愛好并重的原則

如果把學習和興趣愛好比作一桌豐盛的美味佳肴，那么，學習好比飯桌上的菜，興趣愛好好比佳肴里的作料。一桌好菜，能缺作料嗎？一個學生，只有學習和品德優秀，又有良好的興趣愛好，才能體會到學習的樂趣，才能使將來的生活有滋有味。因此，作為班主任，除了要引導、督促學生學習外，還要鼓勵學生培養自己對音樂、體育、美術、勞動等方面的興趣愛好，并使之成為生活的一部分。

六、堅持課內知識與課外閱讀并重的原則

教材是學習知識的范本，并不是唯一的知識來源。教材里的知識，是開啟課外知識的鑰匙。課外知識的獲得，反過來，又可以促進課內知識的學習。教師傳授給學生的知識是有限的。一個學生，要想獲得更大的發展，除了學習課內知識，還應該學習課外知識。尤其是進行課外閱讀，可以豐富學生的知識視野，可以使學生學到解決問題的多種方法，可以提高學生做人的品位。據我所知，在我們這小縣范圍內，百分之七十的家長和教師是不支持學生看課外書的。認為學生看課外書會影響學習。殊不知，只進行課內學習的學習，是“只見樹木，不見森林的學習”。這是一種短視學習，對學習極其不利。

所以，主張課內知識與課外閱讀并重的教育原則，有利于豐富學生的知識，有利于學生健全人格的形成。

七、堅持所學知識與實踐并重的原則

書本知識是前人生產和生活知識及做人經驗的總結和概括。學習書本知識，就是間接地學習前人解決問題的方法。讓學生的學習植根于生活的土壤之中，學習才會有動力，學習了的知識才會充滿生機活力，讓人生活的更好。

因此，周末或寒暑假，適當布置點作業，達到鞏固就行了，要多鼓勵學生參與家庭勞動、生產生活活動及有益的社會實踐活動，讓學生所學的書本知識在生活中發揮作用，學生才知道學習知識的重要性。

八、堅持多元智力理論的原則

每個學生的智力是多元的，多方面的。比如，每個學生都有計算能力、閱讀理解能力、觀察能力、語言表達能力、記憶能力、邏輯思維能力、操作能力、寫作能力等多種能力。但各種能力的發展是不平衡的。這樣能力強一點，那樣能力就會弱一點。各樣能力平衡發展的人實在太少。作為教師，就要多鼓勵學生盡量發展自己的優勢能力，努力使自己的弱勢能力也有所發展。這樣，一個人才會既有閃光點，又趨于完美。

對于班上的學生，各個學生的能力又是有差異或不同的。我們教師要鼓勵學生多發展自己的特長來彌補自己的不足之處。教師要接納、欣賞各種不同能力、不同性格特點的學生，班上才會出現“百花齊放春滿園”的美好景象。

總之，作為一個教師，特別是班主任，堅持整體教育觀，才有利于每個學生的成長，才有利于班集體的健康發展。