中學歷史人性化課堂教學理念的融入途徑

劉芳華

隨著教育事業的不斷發展，人性化的教育理念也得到了廣泛的認可，這一理念不僅符合社會發展對人才的需求，也能促進學生的綜合發展，提高學生適應環境的能力。中學歷史教學中，采用人性化的教學設計能為師生的平等交流搭建平臺，也能提升學生學習歷史的興趣。因而，教師應該在歷史教學中強化人性化的教學設計，采用有效的途徑推行人性化的教學。

一、補充歷史背景、史實，助力學生理解

在中學歷史教學中，教師不但要傳授知識，還應該讓學生在深入了解歷史背景和史實的前提下，能夠用發展的眼光看待問題，以歷史問題作為借鑒，以加深對時事的理解。同時，在歷史課本中，由于篇幅的限制，對一些歷史事件的描述有些不全面，不利于學生的學習和理解，甚至會給學生帶來很多疑問，此時，教師需要根據學生的實際需求，進行人性化的教學設計，以課本內容為基礎，進行知識的拓展，為學生補充事件的歷史背景和所涉及的史實。人性化的教學模式，能夠讓學生清晰地掌握歷史事件的脈絡，并根據其背景和史實對授課內容進行全面客觀的分析，以加深對所學知識的理解。

二、圖文結合，深挖教學資源

在中學歷史課本中，教師要善于利用課本中的插圖或是與授課內容相關的圖片等設計教學，不但能豐富教學形式，這也是人性化教學方式的體現。在中學歷史課堂上，由于升學的壓力，部分教師過于重視知識的傳授，而忽略了學生對知識的理解和把握情況，采取單一的教學方式，課堂缺乏趣味性、生動性，調動不了學生的學習積極性。而利用圖文結合的方式，不但能讓學生從直觀上接觸到授課的內容，也能增強學生課堂學習的體驗。因此，教學中教師應該充分了解圖文結合的優勢，并運用教學資源搜集相關圖片來輔助教學。

三、演繹歷史場景，增強學生切身感受

在中學歷史教學中，為達到良好的教學效果，加深學生對歷史的理解，教師要注重人性化理念的合理融入，在實際教學過程中，教師可以通過多媒體技術來播放視頻資料，或者對歷史場景進行模擬，這樣能夠加深學生對相關歷史事件的感知。在此基礎上，教師可組織學生開展角色扮演等趣味性活動，激發學生的歷史學習體驗，讓學生感受歷史學科的魅力，并積極參與到歷史知識的探究過程中，這樣能夠促進學生歷史思維的形成，縮小學生與歷史之間的差距。同時，學生的自主學習能力也會得到增強。如在對某一個歷史事件進行講解時，教師可將歷史人物作為切入點，創設相關教學情境，對歷史場景進行模擬，組織學生進行角色扮演。這有助于學生對歷史人物在特點環境下的內心情感形成較為深刻的感知，加深學生對相關歷史知識的記憶和理解，能促使學生從不同角度出發來思考問題，令學生在歷史課堂學習中的體驗更為豐富，歷史素養不斷提升。他們在分析與評價歷史事件時，評價也會更為全面、客觀，對于歷史的感悟會更加深刻。人性化的教學是以學生為主體的重要體現，教師應該采取適宜的教學方式，促使學生主動參與教學為學生“參與”歷史提供機會和平臺。

四、使用肢體語言，使教學課堂人性化

教師在教學中，應注重課堂教學中的肢體語言，即語言及表情動作。在課堂教學中，教師的一舉一動可以帶給學生多方面的影響與暗示，教師的情緒可以感染學生，為課堂效果帶來一定的影響。所以，中學歷史教師在進行課堂教學時，應注意對自身肢體語言的控制，針對課堂教學的不同內容，采取不同的教學語言和動作表情。因此，教師在進行課堂教學時，應多微笑，不應將個人情緒帶入課堂。同時，教師的語言應準確、科學，不能影響學生對歷史知識的理解與掌握。注意課堂教學的人性化，激發學生的學習興趣，增強課堂教學感染力，營造一個生動、形象、有趣的課堂，使學生能夠在輕松的環境中學習歷史知識。中學歷史教師還應該用幽默的語言進行課堂教學，這樣能緩解學生緊張的情緒，減少學生心理、生理的疲勞，促使學生更好地學習歷史知識。

五、明確中學歷史教學目標，尊重學生的身心發展規律

歷史是中學教學階段的一門基礎性學科，是培養學生歷史素養的重要途徑。學生通過歷史課程的學習。能夠增強思維能力，學會以史為鑒，并更為深入地理解時事。新課標下中學歷史教學的開展，要尊重學生的主體地位，基于人性化理念來構建歷史課堂，從而為學生對歷史知識的理解奠定良好的基礎。在實際教學過程中，教師要明確中學歷史教學目標，尊重學生的身心發展規律，從學生的歷史學習需求出發，保證教學設計的人性化，立足歷史教材進行知識拓展，使學生更為深入地了解歷史背景，把握歷史發展脈絡，促進學生歷史素養的提高。

六、有效發揮教學資源的價值

中學歷史知識具有較強的系統性。若教師在歷史課堂教學中所采取的教學方式缺乏科學性、合理性，不符合學生的學習需求，極易加大學生的學習壓力，會使學生參與課堂教學的積極性不高，甚至可能導致學生產生厭學心理，這不利于中學歷史教學質量的提升。而在人性化理念指導下，教師通過教學資源價值的有效發揮，能使學生更為直觀地接受并理解歷史知識，激發學生良好的學習體驗，學生能夠感受到來自教師的關注與認可，這有利于促進歷史課堂教學的順利實施。在教學中，教師要充分發揮現代教學技術手段的應用價值，把握中學歷史課堂教學的現實需求，做好歷史教學素材的搜集和整理工作，讓中學歷史課堂人性化教學的優勢得以凸顯，為學生歷史素養的提高奠定基礎。