談小學(xué)體育課程的改革與創(chuàng)新

韓仙芝

摘要：?隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)體育課程也需要與時(shí)俱進(jìn)、不斷改革創(chuàng)新，把知識(shí)技能的傳授與品德、意志、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)緊密結(jié)合。只有通過實(shí)施具體、有針對(duì)性的辦法，從跟本上改變小學(xué)體育課程中存在的問題，才能滿足當(dāng)前形勢下小學(xué)體育教育的要求。

關(guān)鍵詞：?小學(xué)?體育教育?體育課程改革?創(chuàng)新

體育教育是學(xué)校教育的重要組成部分，小學(xué)階段的體育教育是幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)觀念的重要階段。然而，在過分重視應(yīng)試教育的背景下，小學(xué)體育教育往往被忽視了，大部分小學(xué)都缺乏系統(tǒng)的體育教學(xué)觀念和教學(xué)方法，不利于學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。因此，小學(xué)體育課程的改革和創(chuàng)新迫在眉睫。

一、當(dāng)前小學(xué)體育課程的現(xiàn)狀分析

（一）觀念陳舊，忽視了學(xué)生的主體地位

雖然教育改革進(jìn)行了幾年也卓有成效，但是當(dāng)前的小學(xué)體育課并沒有大的改觀，體育教學(xué)也存在隨意和主觀性的特點(diǎn)。很多體育教師還是按照傳統(tǒng)的教育理念，用“填鴨式”教學(xué)，不重視學(xué)生的主體地位，只是按著自己的想法隨意教給孩子一些體育學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這些陳舊的觀念并沒有隨著課程的改革而有所改變，忽視了以學(xué)生為本的重要理念，不利于小學(xué)體育課程的改革。

（二）內(nèi)容單一，忽視了教學(xué)的豐富性

現(xiàn)在的體育教學(xué)存在著內(nèi)容單一的特點(diǎn)，教師的體育教學(xué)內(nèi)容往往只有跑步、籃球和跳繩幾種，甚至為了獲得更好的國標(biāo)成績每節(jié)課都是跳繩。限制了學(xué)生在體育方面的興趣培養(yǎng)，大大降低了小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。體育教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要部分，應(yīng)從多方面來豐富學(xué)生的體育生活，促進(jìn)他們在德智體美方面的全面發(fā)展。

（三）教法單一，限制多而引導(dǎo)少

受傳統(tǒng)教育習(xí)慣的影響，體育教師授課一般采用“準(zhǔn)備部分-基本部分-結(jié)束部分”三步教學(xué)法，在課的組織上，過分強(qiáng)調(diào)集中化、統(tǒng)一化、紀(jì)律化，教學(xué)方法上采用“一刀切”的形式，這些弊端的存在，不僅使體育教學(xué)失去它應(yīng)有的生機(jī)而變得單調(diào)枯燥，甚至使一些學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)體育的思想，更主要的是它不利于青少年身心健康的發(fā)展。

（四）目標(biāo)單一，重視體格鍛煉而忽視心理健康

傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)非常重視學(xué)生體格的培養(yǎng)，希望通過體育教學(xué)來強(qiáng)健學(xué)生的身體。然而，當(dāng)前的體育教學(xué)只重視了其中的一個(gè)部分，而忽視了另一個(gè)部分的培養(yǎng)，那就是心理健康。我們常說身心健康，可見身體和心理是和諧統(tǒng)一的，只有身體和心理都足夠堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)生才能夠正確面對(duì)挫折，直面人生;才能有足夠的信心去迎接挑戰(zhàn)、和戰(zhàn)勝壓力！近幾年發(fā)生的多期學(xué)生跳樓事件都跟心理不健康有關(guān)，已經(jīng)給我們敲響了警鐘！抓好心理健康教育勢在必行！

二、小學(xué)體育課程的改革和創(chuàng)新

（一）創(chuàng)新教育理念

傳統(tǒng)的體育教育方法，束縛了教師的思維方式，同時(shí)也限制了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。針對(duì)小學(xué)體育教育存在的理念滯后問題，有必要?jiǎng)?chuàng)新體育教學(xué)的理念，從觀念上徹底改革。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，首先教師要有創(chuàng)新意識(shí)。小學(xué)體育教育要真正地關(guān)注學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、重視學(xué)生，讓學(xué)生打心眼里喜歡這門課程，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)鍛煉的積極性和主動(dòng)性，為學(xué)生體育素質(zhì)的提高打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師必須堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，改變原有的以教師為主的觀點(diǎn)，多給學(xué)生一些自由發(fā)揮的空間，讓他們有機(jī)會(huì)施展自己的才能。讓學(xué)生能真正掌握知識(shí)并學(xué)以致用，促進(jìn)其終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。例如三年級(jí)的“柔韌素質(zhì)”課，老師在介紹了一些柔韌練習(xí)的基本方法以后，學(xué)生如果只練習(xí)老師教的動(dòng)作，會(huì)因?yàn)閱握{(diào)枯燥二厭煩。我授課時(shí)，在學(xué)生掌握動(dòng)作的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，可以是個(gè)人或者小組合作。瞧，下圖是隨手拍下的學(xué)生自主練習(xí)的縮影，他們的動(dòng)作簡單又富有創(chuàng)造性，造型優(yōu)美，充滿樂趣！顯示了學(xué)生在靜止?fàn)顟B(tài)下的軀干、腰、髖等關(guān)節(jié)可能達(dá)到的活動(dòng)幅度，反映出這些部位的關(guān)節(jié)、韌帶和肌肉的伸展性和彈性及學(xué)生身體柔韌素質(zhì)的發(fā)展水平，老師給他們點(diǎn)贊！學(xué)生的創(chuàng)新精神需要老師的引導(dǎo)與啟發(fā)，老師們要大膽地“拋磚引玉”，學(xué)生的創(chuàng)新思維超乎你想象！

（二）創(chuàng)新體育教學(xué)方法

巧用情景教學(xué)法。教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)！我們現(xiàn)在面對(duì)的學(xué)生是在優(yōu)越條件下成長起來的“小太陽”“小皇帝”！“老三步”教學(xué)法有些跟不上時(shí)代的要求。他們好奇心強(qiáng)，想象力豐富，并且有很強(qiáng)的模仿能力。在體育教學(xué)中應(yīng)遵循兒童的認(rèn)知和情感變化規(guī)律，學(xué)習(xí)內(nèi)容要符合小學(xué)生的心理需求。

（三）豐富內(nèi)容、改革體育器材

豐富上課內(nèi)容，對(duì)體育器材的要求比較高。由于體育場地有限，有些現(xiàn)有的器材不能夠很好的利用，還有一些器材用次數(shù)多了，學(xué)生也會(huì)對(duì)該器材失去新鮮感從而失去對(duì)體育的興趣，這樣就給體育老師提出了一個(gè)難題。我們不妨從身邊的物品尋找可利用物。哇！報(bào)紙、飲料瓶、玩具、課本、毛巾、紙巾等等可謂物品豐富，只要我們把這些物品適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到體育課堂，它們會(huì)帶給學(xué)生無盡樂趣。比如將幾個(gè)礦泉水瓶子設(shè)計(jì)成保齡球游戲，就深受學(xué)生喜愛！只要我們肯動(dòng)腦筋，可以開發(fā)身邊的廢物為運(yùn)動(dòng)器材，使活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，大大提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

（四）創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)，身心健康并舉

新課程改革下，心理教育成為學(xué)校教育的一部分，促進(jìn)學(xué)生的心理健康也是體育的教育目標(biāo)之一。體育活動(dòng)對(duì)于促進(jìn)人的心理健康發(fā)展具有積極的影響。在體育教學(xué)中應(yīng)努力尋找教學(xué)鍥機(jī)，創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境，積極滲透心理健康教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，培養(yǎng)成為具有良好的社會(huì)適應(yīng)能力和健全發(fā)展的人。

總之，小學(xué)體育課程改革和創(chuàng)新具有很大的必要性，應(yīng)從理念、內(nèi)容、方法以及目標(biāo)等方面對(duì)小學(xué)體育教育進(jìn)行改革，從而促進(jìn)小學(xué)生的身體和心理健康。但這不是一朝一夕就可以做到的事情，它需要一個(gè)長期的落實(shí)過程，同時(shí)，也是我們每一位體育教育工作者面臨的一個(gè)嶄新的挑戰(zhàn)。