新課改存在的問題及對策

楊世宇

新課程改革已經進行了十多年，取得了很大的成績，但是在很多農村小學課程改革的效果很不明顯，許多教師仍是按照應試教育的方法教學，嚴重影響了農村小學教育質量的提高，從而影響了我國教育質量和人口素質的整體提高。?本研究在對已有的關于農村小學新課改的研究進行系統梳理的基礎上，采用問卷調查法、訪談法、行動研究法等對農村小學實施新課改的情況深入考察，剖析了其存在問題的深層次原因，并提出相應的對策。

一、新課改

（一）新課改的概念

新一輪基礎教育課程改革是“新課改”的全稱，建國以后課改已有過好多次。上世紀末，中共中央、國務院提出要“深化教育改革，全面推進素質教育”，新課改的目的就是要在21世紀構建起符合素質教育要求的基礎教育課程體系，主要目的在于建立符合當前素質教育要求的基礎教育課程體系，培養出符合時代需求的新型人才。

（二）小學課改的現狀

2004年9月，新課程改革終于走進了農村和邊遠山區的小學。在經過一年的通識培訓和學科培訓后，部分教師走上了新課改的講臺。目前，農村小學新課改的進程怎么樣？存在什么問題和困難？作為一名農村小學教師，我不僅經歷了新課改的陣痛，也切實感受到了這場改革所帶來的沖擊。新課改是一場深刻的教學革命，但要在農村小學廣泛推廣和實施，仍然任重道遠。那么小學課改有哪些問題呢？

1.教學理念的轉變

傳統的教學理念教師講授，學生接受的模式，這樣的教學方式直接影響了學生主動分析理解問題的能力，而且教法生硬，會使課堂變得枯燥無味，學生逐漸喪失了學習的興趣。這種是追求表面形式的教學阻礙了教育的進程。隨著新課改時代的到來，教師的教學理念也隨之逐漸發生了轉變，在小學教育改革中，把以教師為主導轉變為以學生自主學習為教學原則，通過各種教學手段啟發學生，讓學生自主思考，真正融入到教學環境中，從而拓展學生的思維，從啟迪中找到合適自己的學習方法。

2.教師的專業水平存在不足

在實際的課堂教學中，有些教師的專業知識水平有限，無法實現新課改的教育目標，特別是經濟欠發達的廣大農村地區，由于大多小學的教師當然是代課性質的，專業素養還有待提高。他們往往根據自己的理解解讀課本內容，照本宣科式的上課方式難以產生獨特的理解和激發更多的想象力，很多小學生只能從課本上得到對世界的認知。

3.“一費制”后學校經費緊張，新課改的條件跟不上

因為教育經費短缺，農村小學除了購置必備的辦公、教學用品以維持正常的教學秩序外，已沒有其他能力添置相關教輔設備。

（三）新課改的目標

新課程標準指出：“有效的學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習的重要方式。”處于新課改背景下，“高效”是教師課堂教學的精髓所在。

“以學為中心”是新課改下所提出來的基本理念，也是凸顯學生課堂主體性的指導思想。“以學為中心”的課堂，就是以生為本，以學為主的課堂，是學生通過自主學習、小組合作等學習方式進行問題探究，是教師組織指導，有效引領，高效達標的課堂。蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。”

二、新課改中存在的問題及原因分析

隨著新知識浪潮的席卷而來，我國實施了科教興國戰略來培養新型人才，以提高綜合國力和國民的整體素質.在新的知識文化理念下，教育部門也適應現代化的發展要求制訂了一系措施。

（一）新課改實施措施及成效

新課改實施措施：

1.加強宣傳與培訓，提高教師認識

2.利用網絡教師進行專業知識培訓，從思想上改變教師不想改革的觀念，改變教師傳統教育方式的思想觀念，結合自己的教學實際撰寫教學反思。

3.轉變班級管理模式，實施班級管理“小組化”。

（二）新課改中存在的問題

1.觀念重構過程中出現的問題。

2.新課程改革中教學方式轉變中存在的問題。

新課程改革實驗以來，在學習方式、學習態度、情感與興趣上有了很大改觀。

3.在實際教學中，有些學校為追求升學率，仍然只關注知識目標，注重結果，是對學生情感態度與價值的培養。

4.教材容量過大、課時減少。

5.信息技術與學科課程整合中的問題。信息技術對新課程改革的沖擊與影響是革命性的，它對課程改革具有巨大促進作用。

（三）新課改存在的問題的原因

1.信息技術依賴心理過強。

2.硬件設備建設快，教師信息素養提高慢，軟件建設速度遲緩，力度不夠。

3.在處理綜合活動課與學科課程及傳統活動課程關系中存在的問題。

三、針對小學新課改提出有效的策略研究方法

1.提高學生主動學習的興趣

2.培養學生的觀察能力

3.重點培養學生的主動性思維

4.加強教師的專業培訓

此次談及當前小學新課改存在的問題及對策，其主要內容講解當前小學新課改存在的問題及對策進行分辨論證，進一步了解當前小學新課改存在著哪些問題，對小學新課改中存在的問題有什么對策，并提出解決方案，認為應該從教師的教學實際方面考慮，教師應該提高學生主動學習的興趣、培養學生的觀察能力、重點培養學生的主動性思維、并加強教師的專業培訓。同時，也要面對當前小學新課改過程中所存在的問題，如： 觀念重構過程中出現的問題;新課程改革中教學方式轉變中存在的問題;在實際教學中，有些學校為追求升學率，仍然只關注知識目標，注重結果，是對學生情感態度與價值的培養;教材容量過大、課時減少;信息技術與學科課程整合中的問題等在小學新課改中出現的問題。

教師在新課改中的教學過程中注意教學方法，家長也要配合學校的教育教學，總之，家校聯合教育有利于教師的教育教學的順利開展，對學生的學習有著很重要的作用。小學新課改的實施，不僅需要學校和教師的長期堅持，同時家長也起著積極的作用。