用“心”做學(xué)生心目中的好老師

姜克華

有人把老師比作春蠶，有人把老師比作蠟燭，有人把老師比作照亮前方的燈，耀眼、絢爛。教師，多么高尚的職業(yè)！小時(shí)候聽(tīng)人說(shuō)老師是園丁，老師是人類靈魂的工程師。從那時(shí)起，我就想當(dāng)教師，當(dāng)一名學(xué)生心目中的好老師。

一、用投身教育的初心勇挑重?fù)?dān)

我深深明白：要當(dāng)好一名教師， 最根本的就是要把教書育人作為自己的天職，做到在教育中全面提升自己的素質(zhì)，在育人中不斷凈化自己的靈魂。作為一名教育工作者 ， 要勤勤懇懇地耕耘在教育教學(xué)第一線，選擇忘我，選擇無(wú)私，選擇清貧； 不忘教育初心，牢記教師使命，在教師這個(gè)平凡的崗位上爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。因而從教23年來(lái)，我?guī)Я?0屆畢業(yè)班，先后帶過(guò)平行班、一類班、重點(diǎn)班、奧賽班、實(shí)驗(yàn)班；擔(dān)任過(guò)奧賽教練，備課組長(zhǎng)，同時(shí)擔(dān)任文科和理科實(shí)驗(yàn)班數(shù)學(xué)教學(xué)。從不計(jì)較個(gè)人得失，敢挑重?fù)?dān)，長(zhǎng)期超負(fù)荷工作。

二、用自身的專業(yè)魅力感染學(xué)生

對(duì)于每位教師而言，講臺(tái)就是教師表演的舞臺(tái)。登上講臺(tái)，教師就是一位演員。每一節(jié)課、每一次會(huì)議、每一次活動(dòng)的計(jì)劃和安排，都是上演的一臺(tái)節(jié)目。俗話說(shuō)：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。一個(gè)成功的演員，決不會(huì)隨隨便便對(duì)待任何一次演出的，他們總是在演出之前精心設(shè)計(jì)好自己在臺(tái)上的穿著打扮、一舉一動(dòng)、一言一行，然后不厭其煩地進(jìn)行一次又一次的排練，直至設(shè)計(jì)、布局非常完美和到位，言語(yǔ)、動(dòng)作非常嫻熟，然后才登臺(tái)演出，在臺(tái)上用嫻熟的演技把自己的個(gè)性展示出來(lái)，從而深深地吸引觀眾，給觀眾留下深刻的印象。有的老師往往不愿意認(rèn)真?zhèn)浣贪福蛘邆淞私贪妇筒辉敢庠倩〞r(shí)間去打磨教案。他們總認(rèn)為講這么簡(jiǎn)單的知識(shí)，根本就是小菜一碟。殊不知，這短短的一節(jié)課不僅關(guān)系到你能不能把知識(shí)點(diǎn)講清楚，還將影響你在學(xué)生心目中的形象。無(wú)論多么熟悉的內(nèi)容，我們都應(yīng)當(dāng)在課前認(rèn)真?zhèn)浜迷敿?xì)的教案，然后盡可能地把教案熟記，而且臨上課前還要對(duì)自己在上課時(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、節(jié)奏、語(yǔ)氣進(jìn)行反復(fù)構(gòu)思。在課堂上，最好不用翻看教材教案就能流利、生動(dòng)、自然地講解教學(xué)內(nèi)容，從而牢牢地抓住學(xué)生的注意力。教師有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，才能把課教好教活。作為數(shù)學(xué)老師，勤練數(shù)學(xué)基本功，課后不斷地通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)雜志和做題來(lái)提高自己的數(shù)學(xué)業(yè)務(wù)能力，讓自己成為數(shù)學(xué)解題高手，并且能夠幫助學(xué)生解答疑難問(wèn)題，否則就很難在學(xué)生中建立威信，樹立形象。

三、用關(guān)注處理好師生關(guān)系，樹立教師尊嚴(yán)

要贏得學(xué)生們的尊敬和愛(ài)戴，首先要對(duì)學(xué)生感興趣。一位教師，只有真心地對(duì)自己的學(xué)生感興趣，了解學(xué)生的基本情況，才能最大限度地激發(fā)出對(duì)教學(xué)和學(xué)生思想教育與管理工作的熱情，才能全身心地投入教育事業(yè)中，才能平等民主地對(duì)待自己的學(xué)生。也唯有如此，他才能夠得到學(xué)生由衷的尊敬和愛(ài)戴。教師必須樹立教師的尊嚴(yán)，但不是威嚴(yán)。在課堂上要民主，不應(yīng)該以家長(zhǎng)式的作風(fēng)對(duì)待學(xué)生；人格上要平等，但不是朋友式的隨便。處理好關(guān)系不是為了讓學(xué)生接近你而放棄教師的形象地位。命令式的語(yǔ)言和訓(xùn)斥式的語(yǔ)言決不能隨便使用。當(dāng)學(xué)生違反課堂紀(jì)律時(shí)，可用嚴(yán)肅的語(yǔ)氣提醒他，用嚴(yán)厲的眼神暗示他，學(xué)生才會(huì)敬而聽(tīng)之。若動(dòng)輒訓(xùn)斥，挖苦或聽(tīng)之任之都是不對(duì)的。要樹立形象并不是一件容易的事情，靠的是平時(shí)課內(nèi)課外的努力，特別是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生，必須耐心、誠(chéng)懇、平等地進(jìn)行教育。反對(duì)無(wú)論大小事都把學(xué)生叫到辦公室或者在大庭廣眾之下處理問(wèn)題，這樣只會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，激起他們的逆反心理，根本達(dá)不到教育學(xué)生的目的。在批評(píng)學(xué)生的時(shí)候，必須注意用語(yǔ)。與學(xué)生細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō)話，并不會(huì)給學(xué)生一種教師軟弱的感覺(jué)，應(yīng)在嚴(yán)與松之間留下教師發(fā)揮的余地。

四、用愛(ài)心去擁抱、感染學(xué)生

要做一名學(xué)生喜歡的教師，要具備一顆關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的心。在生活上關(guān)心他們，在學(xué)習(xí)上關(guān)注他們。曾記得2002屆班上一個(gè)學(xué)生，因?yàn)楦赣H身體不好，家庭生活困難，由此每天學(xué)習(xí)無(wú)精打采。當(dāng)我了解到情況之后，帶頭為他捐款，同時(shí)號(hào)召全班同學(xué)為他捐款，為他解決后顧之憂，這個(gè)學(xué)生最后考了一個(gè)很好的大學(xué)。很多住宿生，每當(dāng)端午節(jié)或中秋節(jié)不能回家的時(shí)候，我都會(huì)帶一些粽子、月餅等節(jié)日小禮物到寢室或教室去和他們一起過(guò)節(jié)。對(duì)后進(jìn)生更要傾注更多的愛(ài)，要堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)、多激勵(lì)、少指責(zé)的原則，保護(hù)他們的自尊心，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。課堂教學(xué)中，要鼓勵(lì)后進(jìn)生積極思考，積極回答問(wèn)題，對(duì)他們的回答要當(dāng)場(chǎng)給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，激勵(lì)他們知難而進(jìn)。同時(shí)還要做到笑容可掬、和藹可親，真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，讓學(xué)生如沐春風(fēng)，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，才能取得預(yù)期的效果。

只有親其師，才能信其道。這么多年來(lái)，我努力善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的教師，師生雙方有著愉快的情感和真誠(chéng)的友誼。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。如果把老師比作太陽(yáng)，把學(xué)生比作月亮。那么“當(dāng)太陽(yáng)明亮而溫暖時(shí)，月亮就變得柔和可人；如果太陽(yáng)冰冷陰沉，月亮就顯得暗淡無(wú)光。學(xué)生的風(fēng)采，緣于教師的光芒！”當(dāng)一名好教師，必須兢兢業(yè)業(yè)工作，用友情之舟渡學(xué)生駛向成功的彼岸，如同“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的陶行知先生那樣，我們就會(huì)成為學(xué)生心目中名符其實(shí)的好老師。