高中英語教學中學生核心素養的培養策略

宋麗華

在高中英語教學中，教師應充分發揮學生的主體作用，努力培養學生的自學能力和思維能力，通過有效的教學方法引導學生自主學習，促進學生核心素養的全面提高。

一、核心素養的內涵

學生發展的核心素養主要是指學生在學習的各個階段適應自身發展和社會發展所需的技能和素質。核心素養的研究主要是為了實現學生教育各個階段長期發展的重要使命。培養學生的核心素養，教師責無旁貸。高中英語教育的核心素養組成部分有以下幾點：

1.語言方面

培養學生的語言技能是高中英語教育的核心，主要包括聽、說、讀、寫和語言使用。首先，要注意培養學生的英語學習意識，讓學生對英語與思想文化的關系有清晰的認識；其次，為學生創造一個英語知識體系，讓學生在一定程度上可以用英語表達自己的觀點；第三，讓學生學會理解不同主題的書面英語；最后，讓學生用英語進行溝通交流。

2.思維方面

培養高中英語核心素養最主要的部分就是思維品質的培養。因此，教師應該重視學生的思維品質。在語言教學中，高中英語教師需要讓學生專注于借助思維理解獲取知識，為核心素養的培養奠定良好的基礎。

3.文化方面

學生文化素質的培養對提高學生跨地區、跨文化甚至跨境交際能力起著重要作用。隨著新課程改革，高中生不僅可以在課堂上學習英語，還可以接觸到其他地區的文化，了解其他民族的文化發展。文化性格的培養可以幫助學生提高文化欣賞技能。教師應根據學生的年齡階段和認知能力，逐步擴大文化知識的內容和范圍。教師在課堂上所講授的英語國家的文化知識應與學生的日常生活、知識結構和知識水平密切相關，以激發學生學習英語文化的興趣。幫助學生開闊視野，使他們更清楚地理解中外文化的差異，促進他們跨文化交際能力的發展。

4.能力方面

隨著全球經濟多元化和經濟全球化的快速發展，學生的自學能力逐漸受到重視。在高中英語課程中，應該教學生一些學習方法和策略。在學習過程中，教師可以多鼓勵學生，激發學生的學習興趣，提高學生的持續學習能力。

二、高中英語與核心素養

對于英語專業的學生來說，擁有邏輯思維能力十分重要。在培養學生核心素養的過程中，教師可以積極利用英語為學生提供自主教學和實踐的機會，讓學生通過努力學習和深入思考，掌握基本概念和基本寫作內容。學生除了掌握學習和交流的技能，提高學習能力外，還應該通過不斷地自主學習，更多地進行情感體驗，多維度看待生活以及形成正確的價值觀。核心素養中的國際思維尤為重要，這與英語課教學目標是一致的。在英語教學實踐中，教師可以讓學生在實施教學計劃的過程中使用更多的國際思維，完成多個學習目標。此外，學生還可以用英語與他人交流。在與他人交流和表達英語的過程中，學生可以積極接受世界上各種文化知識，了解其他國家的文化，傳播和繼承中華民族優秀文化。

三、核心素養的發展策略

1.注重培養學生語言實踐能力

為促進學生學習素養提升，教師要轉變傳統的教學方式，將學生核心素養培養作為目標，結合英語課程教學的內容進行積極優化，實現既定的教學目標。在學習英語知識過程中，掌握語言的技能是比較關鍵的，這是促進學生英語綜合素質提升的重要保障，只有提高語言實踐能力，才能真正有助于提升促進學生閱讀素養，為學生提供語言表達的機會和平臺，讓學生在英語語言表達方面發揮主動積極作用，從整體上提升學生的語言實踐能力。

例如：英語教師在課堂中通過和英語教材當中的課程內容緊密結合起來，通過為學生創設語言實踐的環境，激發學生語言實踐的動力，有助于提升學生英語語言實踐能力。如講述Unit 3 The Million Pound Bank Note的課程內容時，教師可通過為學生創設語言實踐的情境，通過朗誦比賽的方式，為學生選擇名著小說《百萬英鎊》當中的片段內容，調動學生開口說英語的積極性，讓學生通過在朗誦對相關小說的情節進行講述，這對提升學生語言實踐能力有著積極作用，也能為課堂環境優化起到積極的促進作用。

2.創新教學模式和促進思維發展

新的教學模式更有利于學生核心素養的培養。教師應該引導學生樹立新的學習理念，鼓勵他們以良好的學習態度參與學習活動。創新教學理念是實施新課程改革的本質。在創新課堂教學的基礎上，采用樂教模式，可以讓學生有一個良好的學習氛圍。為了在課堂上實現有趣的教學，教師必須結合當前的學習內容和實際生活來教學。學生要有明確的學習目標，掌握老師講到的知識點，靈活運用到解決問題中。在學習基礎知識時，教師要根據課程的重點和班里學生的英語水平逐步完成課程，選擇學生喜愛的教學方法，讓學生有獨立思考和創新的能力。在學習英語的過程中，教師應該一方面引導學生學習新的知識，一方面不斷練習以前學過的語法和單詞，幫助學生鞏固英語知識。

3.適度課外擴展

教師需要組織一些課外資源，拓寬教材中有限的知識，促進課外英語教學活動的擴展，保證學生學到豐富而廣泛的英語知識。英語教師需要組織一系列跨文化學習活動來幫助學生擴展知識。第一，老師需要明白作業的重要性。可以為學生設計各種各樣的作業，利用作業來發展基礎英語教育。作業可以由老師布置，也可以課代表設計，還可以讓同桌之間相互出題，讓大家互相學習。第二，教師需要擴大學生的國際知識儲備。可以使用外國名著里的角色扮演和其他教學模式為學生創設豐富的英語活動。

總之，在高中英語課堂教學中，要培養學生的核心素養，教師需要設計合理的課程計劃，不僅要讓學生學習知識，還要注重培養學生的英語技能。教師需要將人文與科學相結合，培養學生的自主學習能力，提高學生運用英語知識的能力，強化學生的知識基礎，促進學生全面健康發展。