雷鋒精神融入道德與法治的實踐分析與研究

雷玉哲

摘 ? 要：隨著新時代中國特色社會主義事業(yè)的不斷發(fā)展，對學(xué)生的教育要求也在不斷進步。小學(xué)道德與法治教育在學(xué)生樹立人生觀、世界觀、價值觀的過程中起著重要作用。將雷鋒精神融入道德與法治教育，采用科學(xué)的方法，按照學(xué)生的年齡特點，把雷鋒精神與小學(xué)道德與法治課進行有機融合，讓學(xué)生在真人真事的感召下，通過不同的途徑對學(xué)生進行鮮明、生動、有效的教育，做到立德樹人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治;雷鋒精神;融合策略

中圖分類號：G623.15 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1009-010X（2021）34-0044-03

雷鋒精神是我們寶貴的精神財富。隨著時代的發(fā)展，雷鋒精神被賦予了新的時代內(nèi)涵，雷鋒精神必將成為人們汲取的精神力量。小學(xué)階段是人生的起始階段，在道德與法治課教學(xué)中緊密結(jié)合實際，將雷鋒精神與課程深度融合，能促進學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成，為學(xué)生成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人打下基礎(chǔ)。

一、雷鋒精神在小學(xué)道德與法治課教學(xué)中的現(xiàn)狀

（一）雷鋒精神在教材中呈現(xiàn)得不夠清晰

在我國現(xiàn)有的道德與法治課的教育中，有關(guān)雷鋒精神的內(nèi)容尚未大面積普及，雷鋒精神未被明確納入道德與法治課程體系，尚未在全體學(xué)生中形成學(xué)雷鋒、做雷鋒的形勢。雷鋒精神沒有以具體直觀的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。

（二）雷鋒精神融入道德與法治課的優(yōu)勢

十八大以來，國家明確提出“全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”習(xí)近平總書記多次動情地談到雷鋒精神，號召把雷鋒精神代代傳承下去。

把雷鋒精神融入道德與法治課教育是當今德育有效且必要的手段。將雷鋒精神融入道德與法治課能夠讓學(xué)生從真人真事的實例當中獲得榜樣力量，能夠更好地提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。讓學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒叔叔毫不利己、專門利人、助人為樂、積極向上、團結(jié)協(xié)作、全心全意為人民服務(wù)的精神，最終成長為德智體美勞全面發(fā)展的雷鋒式的好少年。

二、在小學(xué)道德與法治課教學(xué)中融入雷鋒精神的教學(xué)策略

（一）根據(jù)學(xué)生的認知水平層層深入

小學(xué)生年齡小，認知水平不高，對抽象問題的認識具有局限性，而道德與法治課中有關(guān)雷鋒精神的具體事例少，內(nèi)容不夠豐富。為了將雷鋒精神很好地融入道德與法治教育，我們把雷鋒精神蘊含的內(nèi)容進行了深度挖掘，將它涵蓋的內(nèi)容具體分解為德育、智育、美育、體育、勞動教育。結(jié)合低中高年級的年齡特點和認知水平，選擇適合各年齡段認知水平的雷鋒精神內(nèi)容融入道德與法治教育課，與實際生活緊密結(jié)合，激發(fā)學(xué)生向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)的正知正念。

（二）結(jié)合教材內(nèi)容處處融入雷鋒精神

雷鋒精神內(nèi)容豐富，小學(xué)道德與法治課中的很多地方可以融入雷鋒精神，教師在教學(xué)時可以由點到面進行廣泛融入。如：在學(xué)習(xí)“做個開心果”這一課的時候，首先通過學(xué)習(xí)讓同學(xué)們知道妹妹是怎么做家里的“開心果”的，然后讓學(xué)生找一找同學(xué)中間的“開心果”是什么樣的人，最后通過多媒體演示將雷鋒叔叔樂于助人的故事講給學(xué)生聽，讓學(xué)生知道雷鋒叔叔也是一個“開心果”，從而將雷鋒叔叔樂于助人的精神融入課堂教學(xué)。

（三）利用雷鋒特色文化傳承雷鋒精神

我們學(xué)校建校時以雷鋒小學(xué)命名，就是為了傳承雷鋒精神。學(xué)校的文化建設(shè)以雷鋒特色為主體：建有雷鋒園和生茂園兩大主題園，園內(nèi)有雷鋒與少先隊員的群塑像、雷鋒文化石、校歌《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》歌詞書卷石;校園圍墻以雷鋒日記為裝飾;教學(xué)樓廊道繪有雷鋒名言;學(xué)校還建有雷鋒展室和校史室;編寫了《薪火——雷鋒精神永傳》校本課程。

今年我們把《薪火——雷鋒精神永傳》重新修訂、整編，把雷鋒的故事和學(xué)生的實際生活緊密結(jié)合。把學(xué)習(xí)校本課程與道法課程有機融合，通過學(xué)習(xí)雷鋒的事跡，將雷鋒精神所蘊含的愛國、敬業(yè)、誠信、友善的社會主義核心價值觀融入道法課程當中。促使學(xué)生傳承雷鋒精神，踐行社會主義核心價值觀。

如：將雷鋒的愛憎分明、公而忘私、奮不顧身的精神融入愛國價值觀。由愛黨、愛國、愛人民延伸至愛集體、愛他人，又將它細化為愛學(xué)校、愛班級、愛老師、愛同學(xué)、愛護學(xué)校的校園文化等。以學(xué)校、班級榮譽為重，努力為班級增光添彩，不給班級抹黑丟分等。由雷鋒的全心全意為人民服務(wù)的精神延伸至?xí)r刻想到為學(xué)校和班級服務(wù)，隨時幫助需要幫助的人。

（四）通過實踐活動將雷鋒精神與德育有機融合

晉州是《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》曲作者生茂的故鄉(xiāng)，這使得雷鋒精神可以在雷鋒小學(xué)得到最大程度的挖掘和發(fā)揚。為了加強教育效果，我們利用實踐活動把雷鋒精神融入道德與法治教育。尋雷鋒：學(xué)校先后組織師生到石家莊雷鋒小學(xué)、撫順雷鋒小學(xué)、長沙雷鋒小學(xué)、撫順雷鋒紀念館、雷鋒生前所在的“雷鋒班”等地尋找雷鋒生前足跡。敬雷鋒：學(xué)生每天上學(xué)在校門口雷鋒像前行隊禮，使學(xué)生心中有雷鋒的形象。唱雷鋒：學(xué)生每天上課前唱校歌《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。聽雷鋒：邀請雷鋒生前戰(zhàn)友喬安山、希望將軍趙渭忠等老一輩學(xué)雷鋒先進人物到學(xué)校講雷鋒的故事，同時每學(xué)期組織學(xué)生走進學(xué)校雷鋒展室參觀，聽教師講雷鋒的故事，讓學(xué)生了解雷鋒苦難的童年及雷鋒參軍、工作后的先進事跡，加深學(xué)生對雷鋒的印象。講雷鋒：每年三月的“學(xué)雷鋒月”開展“我是新時代小雷鋒”講故事比賽。記雷鋒：學(xué)生通過繪畫、做手抄報、剪紙、做手工、記雷鋒名言等活動加深對雷鋒精神的理解和認識，讓學(xué)生記住雷鋒。做雷鋒：學(xué)校通過“學(xué)雷鋒心向黨”紅歌比賽、 “憶雷鋒不忘初心，心向黨牢記使命”書法繪畫作品展、“鮮花獻雷鋒”尋找身邊的小雷鋒，“九九重陽”為孤寡老人獻愛心活動、 “清明時節(jié)念英雄，梨花叢中憶雷鋒”踏春實踐活動等，讓學(xué)生在活動中不斷地歷練，逐步成長為新時代雷鋒式的好少年。

（五）創(chuàng)建“培養(yǎng)雷鋒式好少年”評價體系

作為雷鋒特色學(xué)校，學(xué)校的培養(yǎng)目標是把學(xué)生培養(yǎng)成雷鋒式的好少年，為此我校創(chuàng)建了“培養(yǎng)雷鋒式好少年評價體系”，使雷鋒精神融入道德與法治教育得以量化評價。我們設(shè)計了“雷鋒式好少年”系列榮譽卡，從以下十個維度對學(xué)生進行評價：尊敬師長團結(jié)合作、誠實守信樂于助人、關(guān)心集體關(guān)愛他人、熱愛祖國遵紀守法、樂學(xué)善學(xué)奮發(fā)向上、講究衛(wèi)生熱愛勞動、熱愛運動強身健體、愛護公物細心呵護、培養(yǎng)興趣發(fā)展特長、實踐探索動手創(chuàng)新。讓學(xué)生從點滴的進步中向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，向德智體美勞全面發(fā)展不斷進步。

把雷鋒精神融入小學(xué)道德與法治課，可以使教師的教育理念和教育方法得到更新，教育技巧得到提高，對學(xué)生的道德教育有了更具體、更科學(xué)的觀念和思路。解決了小學(xué)道德與法治課中有關(guān)雷鋒精神的事例少、不夠生動、實踐不足的問題。對學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀起到了引領(lǐng)作用，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人打下了良好的基礎(chǔ)。