淺談鋼琴教學新趨勢

邵杰 陳坤宇

摘?要：在當今網絡十分發達的社會狀況下，網絡教學的現象已經十分普遍，音樂類的網絡教學也隨著網絡的不斷發展而被越來越多的人所使用并獲得認可，這種教學方法靈活、高效、對時間場地等因素要求較低，且成本低;但由于網絡所存在的不穩定性和不確定性，以及網絡安全方面等因素，使得音樂類的網絡教學也存在很多亟待解決的重要問題。

關鍵詞：網絡;網絡教學;鋼琴教學

在新時代，網絡技術迅速發展給教學開辟出新的模式和途徑，在很多方面大大提高了教學的質量、效率和水平，于教師而言，可以提升教師的教學精準度及上課效率，于學生而言，可以提升學生的上課效果，通過網絡，學生可以將普通課堂上無法解決的一些問題在網絡上更好地反映出來。所以，網絡教學無疑是新時期必不可少的教學方式。但在網絡教學過程中，也會因電子設備或者網絡而出現一些難以避免的弊端，仍需要盡快解決和改進。

一、鋼琴網絡教學的優勢

在鋼琴類的網絡教學實踐中，主要有以下這幾個方面的內容：鋼琴基本演奏教學、視唱教學、樂理教學。在鋼琴基本演奏教學中，利用網路教學可以使教師更好地看清楚譜面上的細節，更全方位地看到學生的手指、琴鍵，以便于更加快速地發現學生在演奏中出現的問題并給予糾正，同時在網絡上進行演奏類教學，教師可以一邊聽學生的演奏，一邊在譜面上標出需要指導的地方，標記可以更為準確、快速，這是在線下教學中所無法做到的。同時，在網絡上進行鋼琴教學，可以在一定程度上降低學生的心理壓力，很多學生在線下上鋼琴課時，會因為老師在一旁時刻盯著而感覺緊張，導致手指僵硬，思路不清，無法發揮出課下練習時的成果，還有一部分學生會因為不適應教師琴房的鋼琴而影響專業課時的發揮，但是通過網絡上課這些問題便可以很好地解決，隔著屏幕，學生的心理壓力不會像鋼琴老師在身邊時那么大，同時，網上教學一般學生都在家中上課，使用自己平常練習用的鋼琴，手感會更加熟悉、適應，從而大大降低了因為琴的觸鍵感差異而發揮失常。在視唱教學中，通過網絡教學軟件上所包含的鋼琴電子鍵盤可以更加精準的對找出學生所唱的音準是否完全準確，這點，是任何一架普通鋼琴所無法相比的（由于普通鋼琴的機械制造方面的原因，任何一架普通鋼琴均無法做到每個音的音準完全的準確）。在鋼琴樂理教學中，教師可以利用網絡上所呈現好的五線譜，更加精準地表明每一個音符的位置，這比線下教學中手寫的五線譜要更加精準，更加近似于正規的鋼琴的樂譜，從而有利于學生對正規無線譜的理解和認識，也更有利于學生提升讀譜速度。

二、鋼琴網絡教學的弊端

鋼琴網絡教學中的弊端主要體現音質、畫面延遲兩個方面。由于現在市面上大部分的電腦音響都具有自動過濾聲音的功能，導致鋼琴的音響通過電腦傳導出來后，電腦的音響會對聲音進行一個自動的平衡處理，自動弱化音量高于平均值的聲音、自動增強音量低于平均值的聲音，從而使得聲音音量達到一個相對平衡的狀態，但這樣一來，便會使得教師無法準確分辨學生在演奏中的強弱變化是否到位;且鋼琴為多聲部和聲樂器，音質不好會導致學生在演奏和弦等多聲部音符時，只能聽到聲音振動頻率最快的高聲部音，而很難判斷低音聲部的發聲情況，甚至低聲部音符出現錯誤也會被高聲部音所蓋過去，而無法分辨低聲部出現的錯誤，此外，在音色的處理上，音質的模糊會導致聲音在一定程度上失真，出現學生和老師所聽到的聲響效果不一樣，有時老師指出的問題，如旋律中強弱的變化。學生在琴上已經做到老師所提出的要求，但由于聲音被設備自動處理了，導致教師端聽到的仍然是學生改正之前的聲音。從而給學生的當堂處理音質及老師對音質的判斷造成嚴重的影響。且這樣一來，老師也很難給學生進行示范，老師的示范中有很多細節上的音色處理學生會無法清晰地分辨出來，使老師的示范效果大大降低。第二個方面，畫面延遲，在鋼琴教學中主要體現在“聲手不一”上，很多時候，網速稍微跟不上，聲音便會快于畫面出現，使教師在核查錯音及錯誤手位時難度很大，且教師沒有辦法在第一時間指出學生具體錯誤的地方，往往在錯誤指出時學生已經彈過去了好幾小節，這樣學生在改正錯誤的時候需要倒退回去一部分重新開始，使得上課效率變低。并且這樣的延遲會使教師在為學生演奏時在一旁矯正節拍變得十分困難。

三、網絡鋼琴教學中網絡方面的改進方法

首先在實施者自身來說，應在啟用網絡鋼琴教學系統之前將其余占用網絡的設備全部關閉，如關閉同網絡下的電視機、電腦等電子設備，以保證網絡的使用單一性。其次，應盡量選用有線網絡或者移動數據等較為穩定的網絡，盡量避免選用公共無線網絡，減少他人搶占網絡的可能性。還有，在進行網絡授課的時候教師和學生都應盡量選用電腦進行上課，而盡量避免使用手機上課，首先，因為電腦的音質還是普遍優于手機的，而且電腦音箱聲音接受范圍較廣，聲音的從另外一臺設備上反映出來的音質層次也更為分明。在鋼琴課上，如果師生雙方均用電腦上課，則教師方所收聽到的聲音能夠在一定程度上勉強聽到低聲部聲音的音色，且聲音的強弱比例也相對更加明顯。其次，電腦能夠比手機更好地過濾掉由于設備或者網絡而產生的雜音。在鋼琴課上，本來鋼琴在震動發生的時候就容易產生共振物出現的雜音，這種雜音會通過電子設備的傳輸而被放大，如學生在演奏音響效果較為強烈的樂段時，教師在網絡另一邊會聽到由鋼琴共振物所產生的雜音，但用電腦設備進行上課的時候，這種雜音會在一定程度上被過濾掉一部分，從而提升整體的音效。而且電腦本身由設備產生的雜音相對手機等其他設備較少，也輔助了教學時音質的提高。所以，用電腦設備進行教學，能夠在一定程度上緩解線上上課所帶來的音質上的弊端。且通信設備應當放置在距離鋼琴50厘米以上的位置，因為鋼琴整體就是一個巨大的共振體，如果放的與鋼琴過于接近，會導致共振聲很大，從而影響整體音質。

四、網絡鋼琴教學軟件

現在許多教師進行網絡上鋼琴授課時，常常使用微信視頻聊天的方式進行授課，這種授課方式雖然能夠清楚地讓師生看到對方，但是于教師而言，“看譜”成為了一件很困難的事，沒有一個恰到好處的角度讓教師既能夠看到學生的手，又能夠同時看到譜面，每次都需要學生提前將曲譜拍照，然后教師通過“分屏”的方式一邊看學生的手。一邊看譜子，但這樣既不清楚還容易視覺疲勞。所以，開發一款能夠讓教師同時看到學生的手和譜面的軟件，是十分必要的，學生在上課之前將曲譜上傳至軟件，然后教師在屏幕上一半看到學生的手，一半看到電子版的曲譜，兩個區域互不影響且都很清晰，最好還能夠帶有自動識別功能，軟件能夠自動識別到學生所演奏的位置，并相對應地向教師展示那部分曲譜，這樣便能夠在一定程度上避免電子版曲譜翻頁困難，或者因翻看曲譜不及時而造成的教學遺漏，從而大幅提升教學質量既上課效率。如果可以的話，我覺得還可以加上錯音自動識別功能，可以很大程度地減少教師的工作量，且能夠使學生的錯音考查更加準確無誤，還能使教師能夠更大程度地關心到學生樂曲處理等更深層的方面，從而提升課堂的深度和效率，促進學生進步。但現在市面上的幾款網絡鋼琴教學的軟件中，仍存在大量的缺點，如：某陪練軟件是教師采取“搶課”的模式給學生上課，整體流程如同滴滴司機搶單一樣，這樣一來，就會使學生每堂課的上課教師都不同，每個教師面對的也都是陌生的學生，這樣一來，老師不了解學生，學生也無法適應每一個老師，每次上課都需經歷適應、磨合等過程，極大程度上降低了上課的效率。甚至有的網絡鋼琴教學軟件，為了保護學生和老師的隱私，全程采用“聲音上課法”意思是，老師看不到學生的臉，學生也看不到老師的臉，甚至有全程不開攝像頭的情況發生，老師在上課的時候只能聽到學生演奏的聲音，連學生的手都看不到，這樣一來，再加上音質不好等方面的問題，上課效率真的是很低。所以，在研究開發新的網上教學軟件時，首先就應該避免以上軟件所出現過的這些弊端。

五、網絡鋼琴教學前景

從當今市場來看，網絡鋼琴教學是成本最低的鋼琴教學模式，不需要建設琴房、買琴等，所以這種教學模式對很多剛畢業的大學生，在資金不足又想開始當鋼琴老師的情況下，提供了便利，它為剛畢業的大學生提供了教育市場，同時也為想開始學習鋼琴但無從下手，不知道如何找老師的學生提供了極大地便利和考查。且現在大部分小孩子學鋼琴為每周一節專業課，絕大部分時間是自己在家獨立練琴，這樣一來，一方面容易把握不好方向，練習錯誤，另一方面，小孩子缺乏自制力，練一會兒玩一會兒的情況十分常見，現在有很多的網絡鋼琴教學軟件均提供一對一陪練模式，可以讓學生在練琴時，有專業的老師在一旁陪練，既可以督促孩子專心練琴，又可以防止學生獨自練習出現“偏離軌道”而不自知的現象出現，可以使學生每次練琴都處于高效狀態，從而推進學習進程。這樣看來，網絡鋼琴教學的大面積普及，既可以從很大程度上解決剛畢業大學生的就業問題，又可以使更多想要學習鋼琴的孩子提供更多的學習選擇平臺，只要網絡鋼琴教學能夠克服現在所出現的問題，便會擁有很好地發展市場及很大的市場需求量。

以上便是我對網絡鋼琴教學某些方面的理解和建議。同時希望這種符合網絡新時代的教學模式能夠更快得到人們的普及和認可，也希望相關網絡技術人員能夠盡快完善由于網絡設備、軟件等方面所帶來的問題。

參考文獻：

[1]王琳璐.試論在線網絡教育的利與弊.作家天地，2020，（16）：134+136.

[2]屈洪海.傳統鋼琴教學中網絡教學的運用探索.北方音樂，2020，（14）：143-144.

作者簡介：邵杰（1969—?），女，漢族，山東泰安人，本科，實驗師，研究方向：網絡教學，網絡管理及維護工作;陳坤宇（1999—?），女，漢族，山東泰安人，本科，研究方向：鋼琴教學。