初中班主任如何樹立良好班風(fēng)

種利娜

摘要：想要促進(jìn)班級(jí)的團(tuán)結(jié)能力，以及互幫互助的能力，有很多種方法，而在這些方法中，最直接有效的就是教師建立一個(gè)良好的班風(fēng)。教師建立一個(gè)合格的班風(fēng)是非常有必要的，而且這一方法可以有效促進(jìn)班級(jí)內(nèi)學(xué)生的關(guān)系和增加學(xué)生之間互幫互助的能力。總的來(lái)說(shuō)，建立一個(gè)好的班風(fēng)是百利而無(wú)一害的，無(wú)論是從哪方面來(lái)說(shuō)，都是如此。比如，在學(xué)習(xí)這一方面來(lái)說(shuō)，好的班級(jí)氛圍可以給學(xué)生一個(gè)適合學(xué)習(xí)的氣氛，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的更加專注;從另一個(gè)方面生活上來(lái)說(shuō)，好的班級(jí)氛圍，可以給學(xué)生帶來(lái)良好的價(jià)值觀、世界觀、審美能力等等。換句話說(shuō)，建立一個(gè)良好的班風(fēng)有什么好處呢，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以使得學(xué)生學(xué)生的學(xué)習(xí)階段一共可以分為幼兒，小學(xué)，初中，高中，大學(xué)到最后的步入社會(huì)，其中小學(xué)和初中是義務(wù)教育。小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是義務(wù)教育的開始，而初中階段的學(xué)習(xí)就是義務(wù)教育的結(jié)尾。除此之外，初中階段的教學(xué)還銜接著小學(xué)教學(xué)和高中教學(xué)，如果一個(gè)學(xué)生的初中階段沒有打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，那么這個(gè)學(xué)生的高中階段并不會(huì)學(xué)習(xí)的很順利，或者高中并不會(huì)進(jìn)入一個(gè)較好的學(xué)校。學(xué)生初中階段的學(xué)習(xí)結(jié)果直接影響到學(xué)生高中階段的擇校，教育環(huán)境，還有以后的學(xué)習(xí)方向。每一個(gè)選擇都給了學(xué)生不同的結(jié)果，那將會(huì)決定學(xué)生有著不同的世界觀、價(jià)值觀以及未來(lái)的發(fā)展。因此，初中教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要格外注意建立一個(gè)良好的班風(fēng)，讓學(xué)生在良好的環(huán)境里進(jìn)行學(xué)習(xí)。本文初中班主任如何樹立良好班風(fēng)就展開論述。

關(guān)鍵詞：初中;班主任;樹立;良好班風(fēng);策略

初中這個(gè)階段相對(duì)于其他階段的教育來(lái)說(shuō)是比較重要的。初中階段的教學(xué)不僅是小學(xué)階段的收尾，更是高中階段教學(xué)的開始。并且學(xué)生初中階段的教育直接影響到學(xué)生的高中階段的教育，比如學(xué)生高中階段的擇校，如果學(xué)生初中階段的教育并不是很好，那么學(xué)生高中階段的擇校也并不是很好，還有學(xué)生未來(lái)的發(fā)展方向和受教育環(huán)境等等。總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生在初中階段的教育更重要。因此初中教師在教學(xué)時(shí)一定要注意這個(gè)問題，不僅教師要如此，班主任更是要注意。學(xué)生在初中的時(shí)候，需要的是一個(gè)積極向上，團(tuán)結(jié)友愛，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的班風(fēng)。所以班主任在管理班級(jí)時(shí)一定要注意這個(gè)問題，建立一個(gè)良好的班風(fēng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生更快的進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。班主任這個(gè)職位不同其他教師的職位，它需要更大的責(zé)任和肩上有著更大的擔(dān)子。作為班主任不能只把提高學(xué)生的成績(jī)當(dāng)作首要的，除此之外班主任更應(yīng)該把班級(jí)的建設(shè)放在首位。把班級(jí)的班風(fēng)建設(shè)好是每一個(gè)班主任的責(zé)任。班級(jí)班風(fēng)的建設(shè)涵蓋很多方面，比如各種各樣的課堂活動(dòng)，班主任自身的特點(diǎn)，評(píng)選班干部的活動(dòng)，班級(jí)內(nèi)的制度等等各個(gè)方面。

一、班主任以身作則，成為學(xué)生的榜樣

作為班主任，只有自己做到以身作則，班級(jí)內(nèi)的學(xué)生才會(huì)有可能做到。如果班主任自身都不會(huì)做到班級(jí)內(nèi)的相關(guān)制度，那么學(xué)生也不會(huì)遵守的。要想學(xué)生遵守班級(jí)制度，班主任自身要先遵守。看似簡(jiǎn)單的一個(gè)要求，卻是班主任管理班級(jí)的一個(gè)關(guān)鍵步驟，也是最重要的步驟。除此之外，班主任還要加強(qiáng)自身的道德建設(shè)，提高自我能力，在班主任的崗位上要勤謹(jǐn)負(fù)責(zé)，認(rèn)真。

二、樹立良好班風(fēng)的策略

2.1確定班級(jí)的奮斗方向

無(wú)論是處在學(xué)習(xí)階段的學(xué)生還是已經(jīng)步入社會(huì)的學(xué)生，在做某一件事情的時(shí)候，第一步肯定是先給自己制定一個(gè)奮斗的目標(biāo)，讓自己有努力的方向。對(duì)于班級(jí)的建設(shè)來(lái)說(shuō)，也是需要確定一個(gè)奮斗的方向。只有班級(jí)內(nèi)確定了一個(gè)奮斗的方向，班級(jí)才會(huì)有可能團(tuán)結(jié)在一起共同努力。但是班主任也要需要注意制定奮斗目標(biāo)的時(shí)候不能過于夸大，要結(jié)合實(shí)際來(lái)制定，這樣的奮斗目標(biāo)才是切合實(shí)際的，有希望去實(shí)現(xiàn)的。

2.2建立一個(gè)班委集體

要想建設(shè)一個(gè)好的班級(jí)，班風(fēng)，那么建立一個(gè)好的班委集體是必不可少的了。這些班委可能并不是學(xué)習(xí)最好的，但他們一定班級(jí)里最有威信的，只有這些人去管理班級(jí)，其他學(xué)生才會(huì)聽話。除此之外，這些學(xué)生一定要為班級(jí)做出貢獻(xiàn)。只有這樣的班級(jí)才有可能建立一個(gè)好的班風(fēng)。

2.3樹立一個(gè)和諧的氛圍

初中階段的學(xué)生各個(gè)方面都還不是很成熟，包括心理，身體等等各個(gè)方面。因此，他們會(huì)很容易就犯錯(cuò)誤，但這個(gè)時(shí)候教師一定要正確認(rèn)識(shí)初中階段學(xué)生的錯(cuò)誤。教師在批評(píng)學(xué)生的時(shí)候，雖然學(xué)生表面上可能是聽話，認(rèn)真，但心里可能并不認(rèn)同。因此教師一定要在班級(jí)內(nèi)建立一個(gè)有好的班級(jí)氛圍。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，相對(duì)于其他科目的教師來(lái)說(shuō)，班主任這個(gè)崗位責(zé)任更大，肩上的擔(dān)子更重，所以想要做好并不是那么容易。不僅其他科目的教師要和學(xué)生做好榜樣，成為他們學(xué)習(xí)的對(duì)象，和學(xué)生處好關(guān)系像朋友一樣等等，班主任更是要做到這幾點(diǎn)，甚至還要做得更好。但是要想做到這些，班主任需要付出更多的時(shí)間來(lái)和學(xué)生進(jìn)行交流。這些時(shí)間花費(fèi)的是值得的，因?yàn)楹蛯W(xué)生處好關(guān)系之后，這個(gè)班級(jí)會(huì)變得更加團(tuán)結(jié)友愛，積極向上，更有凝聚力。想要讓班級(jí)變得團(tuán)結(jié)友愛，積極向上，建立一個(gè)好的班風(fēng)并不是一件難事，方法也有很多，這篇只是舉了一些例子，還有更好更多的辦法。作為班主任，不僅要想著將班級(jí)的成績(jī)提上去，還要時(shí)刻想著建立一個(gè)良好的班風(fēng)，讓學(xué)生在一個(gè)能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的氛圍當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。最重要的是，和班級(jí)的精神面貌直接掛鉤的是這個(gè)班級(jí)的班風(fēng)如何。

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