基于大數據平臺的初中英語口語教學研究

駱雪花

摘要：大數據時代發展背景下，初中英語教師要進行相應的教學改進，將每一個教學環節深入的探究和發展。針對大數據平臺開展初中英語口語教學，以翼課網為例讓學生在英語口語學習方面有所提高和完善。通過大數據技術支持讓初中英語口語教學變得更加生動和鮮活。學生能夠在英語學習當中充滿生機，以嶄新的學習面貌更好地迎接口語學習的挑戰。

關鍵詞：大數據平臺;初中英語;口語教學;翼課網

前言：

大數據平臺的有效搭建，為初中英語口語教學帶來良好的指引。教師在口語教學當中擁有一定的挑戰。與此同時，也可以緊緊把握教學機會，通過翼課網讓學生進行口語訓練，不斷的把握英語口語關鍵點，提高口語技能。學生在具有魅力的口語學習平臺當中感受到翼課網的重要魅力和價值，以嶄新的學習視角將口語內容全方位內化，最終發揮自身學習的主體地位。

一、大數據平臺的初中英語口語教學的意義

大數據平臺之下進行初中英語口語教學，彰顯出一定的重要價值和作用。第一，在大數據平臺搭建英語口語教學體系的時候，通過翼課網可以讓學生擁有豐富的口語交流和鍛煉機會。學生能夠在多樣的口語學習資源當中找到突破學習難點的重要時機。與此同時，能夠借助大數據平臺進行英語口語的鍛煉，擁有對口語知識學習的準確認知和理解，不斷的將英語口語知識學習全方位拓寬。在展現出清晰生動的知識畫面之下，讓口語知識學習更加高效[1]。第二，在運用翼課網開展英語口語學習時，教師能夠提高學生的口語能力，適當的對學生進行口語學習進度安排，加強學生拓展訓練，讓學生擁有口語聽說專項練習的過程中根據自己的學習時間有效地開展測試，提高綜合學習能力。

二、大數據平臺的初中英語口語教學——以翼課網為例

（一）協作指引下養成良好口語習慣

通過翼課網為學生進行英語口語訓練，讓學生在大數據平臺之下更好地加強英語知識的學習。教師在開展教學當中，可以通過協作指引讓學生養成良好的學習習慣。在此，教師通過翼課網為學生布置訓練作業，主要以30分鐘為主，結合學生具體學習情況，讓孩子在規定時間內完成口語練習。然后通過平臺的反饋，將口語訓練當中存在的不足有效改進，樹立口語學習信心。之后通過翼課網將學生學習情況實行量化，家長關注翼課網的數據，了解學生的學習情況，對學生的學習進行監督[2]。

最終教師將學生訓練的實際情況有效把握，在與學生和家長溝通的情況下，糾正學生存在的疑惑。教師每周為學生制定英語口語訓練的檢測內容，實行數據分析，讓學生針對薄弱的內容有效調整。

（二）借助豐富的材料開展聽力訓練

在初中英語聽力學習過程中學生想要更好地提高口語能力，那么就應該加強語言的理解，并內化語言內容。大數據平臺作為根基的情況下，讓初中英語口語教學變得更加便捷和優質。想要提高學生口語交際能力，聽力訓練是不可忽視的內容。通過聽力的積累，讓學生達到良好的學習效果。教師為了解決學生學習需求不能滿足的這一問題，借助翼課網進行聽力材料的篩選，可以把英文相關的聽力資源內容呈現。以原版電影、英語歌曲等方面入手，針對聽力訓練資料全方位的分類，讓學生獲得良好的聽力訓練。這一環節之下，滿足不同學生的聽力學習需要之后，以系統性的聽力訓練為主，讓學生能夠把握聽力訓練當中的習慣性用語，并更好地融入到口語交際當中[3]。在此教師緊緊把握聽力訓練這一良好模式，讓學生在大數據平臺之下提高英語口語學習的效果，由此發揮自身的主體地位提高綜合能力。

（三）實行互動式英語口語學習訓練

朗讀是進行口語表達能力訓練的重要方法，學生在完成了聽力訓練之后，可以通過朗讀將語音、語調有效糾正，由此將口語表達能力全方位提升。學生能夠把握經典語句、段落和單詞的情況下，更好地獲得充足的語言資料，將自身的口語能力全方位提高。由此，通過大數據平臺以翼課網為主，讓學生實行人機對話，或者開展分角色對話模式。學生根據自己所喜歡的英語對話材料做好角色扮演朗讀。完成朗讀訓練環節之后，通過口語訓練評價體系針對學生的朗讀進行相應的點評，然后找出學生存在的問題，并提出改進的建議。這一環節實施下，讓學生的英語口語訓練逐漸強化，并隨之產生濃厚的興趣，最終擁有良好的口語能力。

結論：

綜合以上分析，在大數據平臺作為支撐之下初中英語口語教學中，能夠為學生提供廣闊的學習天地。通過翼課網的有效運用，能夠讓學生把握英語口語關鍵點。在加強口語輸出的情況下，認真做好口語知識的探究和分析。結合自身學習特點，加強聽說練習，在提高口語學習能力的情況下，跟隨大數據平臺的步伐實現綜合能力的提高和進步。今后教師實施初中英語口語教學的時候，依舊要把握翼課網的優勢，借助大數據平臺實現口語教學發展。

參考文獻：

[1]鄧煥然.移動終端APP在初中英語口語教學中的應用探討[J].中學生英語，2021（42）：127-128.

[2]彭雪清.人機對話考試背景下農村初中英語口語教學策略的研究[J].新課程，2021（39）：63.

[3]張靖.微視頻在初中英語口語互動教學中的應用[J].英語畫刊（高中版），2021（21）：96-97.