美術教育中如何培養幼兒的創造力

廖湘琴

摘要：在幼兒藝術教學活動中，美術教育是不可或缺的一部分。美術教育能夠同時鍛煉幼兒的觀察能力、動手能力，提升幼兒的審美能力和創造性思維。因此，幼兒教師一定要注重美術教學的有效開展，并著重挖掘幼兒的創造力，以為今后更好的學習和發展奠定基礎。本文著重就如何在美術教育中培養幼兒的創造力，以發展幼兒綜合素養做詳細闡述。

關鍵詞：幼兒;美術教學;創造力;欣賞;語言

創造力是一個國家發展的根本動力。要想實現“教育強國”的戰略目標，我國的教育必須致力于培養有創造才能的人才。幼兒教育是人接受教育的開始，幼兒教育必須以培養和挖掘幼兒的創造力為目標。美術本身就是創造的過程。美術教育是幼兒藝術教學活動中的重要組成部分，學習美術可以豐富幼兒表現世界、表達內心的方式，發散幼兒的思維。因此，幼兒教師在教學中，一定要注重幼兒創造力的培養，通過有效的引導和啟發，鼓勵幼兒大膽地進行藝術創作，不斷提升自身的創造力。

一、注重美術欣賞，激發幼兒豐富想象

創造的前提是欣賞。要想創造出事物，必須先積累足夠的感性認識。幼兒對社會事物的認識程度較低，因此，教師必須通過美術欣賞來豐富幼兒的感性認知。藝術是仁者見仁智者見智，沒有標準答案。藝術是人內心情感、思維的真實反映，你想到的是什么，看到的就是什么。因此，在美術欣賞中，教師要注重激發幼兒的想象力，以“海納百川”地心態來看待美術欣賞，讓幼兒將自己看到的、想到的說出來。

例如，在進行“拓印樹葉”的美術教學活動時，我就注重引導幼兒進行美術欣賞活動，并激勵幼兒充分發揮自己的想象力。不同的樹葉顏色不同，形狀也不相同。在備課時，我搜集了多種樹葉的圖片，精心制作了教學視頻。上課伊始，我先給幼兒播放教學視頻，讓幼兒看到各種各樣的樹葉，并引導幼兒想一想，它們的形狀是怎樣的，你看到樹葉能夠聯想到什么。這時，有的幼兒說：“銀杏葉像把小扇子，松樹葉好像一座尖尖的塔。”有的幼兒卻說：“銀杏葉好像哈利波特的魔法掃帚，我可以騎著它滿世界到處飛。”每個幼兒的審美不同，透過真實事物想象出的內容也各不相同。在豐富的想象力驅使下，幼兒的思維變得越來越發散。

二、提供豐富素材，鼓勵幼兒個性創作

每個幼兒感興趣的事物不同。有興趣的材料才能給予幼兒強烈的學習刺激，讓幼兒產生強烈的探索欲望。美術創作也是如此。要想讓幼兒的創造力展現出來，教師必須給幼兒提供更加多樣化的選擇。因此，在美術教學中，教師要盡可能地為幼兒提供豐富的美術素材，在保證人手一份的同時，還要讓幼兒有多種選擇的可能性。這樣幼兒可以根據自己的內心想法去選擇感興趣的美術素材加以創作，從而創作出有個性的美術作品，制作出獨特的手工作品。

例如，在用瓜果蔬菜進行創意美術時，我就為幼兒提供了豐富的美術素材，鼓勵幼兒進行個性化的手工創作。課上，我拿出提前準備好的番茄、西瓜皮、花生、香蕉、葡萄、橘子等瓜果，讓幼兒觀察它們的顏色和形狀，聯想和它們外形相似的事物。之后再引導幼兒進行手工創作。這時，有的幼兒挑選了香蕉、西瓜皮，用西瓜皮做成了一件漂亮的裙子，用香蕉做成了一把高高的傘，創作了一幅女孩穿著漂亮裙子，打著傘站在太陽下的美術作品。有的幼兒挑選了葡萄和花生，用花生皮粘成一個頭，用葡萄做成了黑溜溜的大眼睛。等等。有了豐富的美術素材，幼兒可以盡情挑選自己喜歡的素材，并發揮想象創作個性化的美術作品，凸顯出了良好的創造力。

三、善用激勵評價，培養幼兒創作自信

肯定和贊美會讓幼兒產生愉悅的內心感受，讓他們竊喜不已，并更加躍躍欲試地參與到教學活動當中，以期獲得教師更多的肯定和表揚。這是他們創作的心理基礎。在進行美術教學時，教師一定要多肯定、多鼓勵、多表揚他們，看到他們畫的畫，做的手工要表現得很欣喜，并用個性化的評語去點評他們的作品，讓他們感覺到自己是獨一無二的，從而感受到成功的喜悅，自信心也隨著慢慢提升。

例如，在進行“奇妙的影子”這一主題的美術創作活動時，每個幼兒都畫出了自己心目中的影子，并且用畫表達了自己對“奇妙”二字的理解。有的幼兒給自己的影子帶上了翅膀，他說有了翅膀就可以飛到更高、更遠的地方，看到更加廣闊的世界，更美的風景。這樣的畫既有新意，也真實地表達了他的內心想法。還有的幼兒把自己的影子后邊又畫了個影子。問起原因，他表示想和自己的媽媽一直在一起。他真實地表達了自己對媽媽的喜愛，渴望媽媽能夠多點時間陪伴自己。針對這些作品，我都給予了很高的評價，贊揚他們有想法，善于思考，并且想象力十分豐富，鼓勵他們再接再厲。這樣的肯定讓幼兒的內心感到十分欣喜，自信心也大大增加了。

簡而言之，幼兒教育作為一種啟蒙教育，是為人生學習做鋪墊和打基礎的。美術教育是提升人的審美，培養人的創造力的重要課程。在進行美術教學中，幼兒教師應著重研究如何挖掘幼兒的創造潛力，采用切實有效的教學策略引導幼兒進行美術學習，讓幼兒的個性得到發展，思維得到開拓，從而在今后能夠更加創造性地去學習。

參考文獻：

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