構建小學英語高效課堂的教學方法

黃磊

摘要：隨著新課程改革的不斷推進，國家越來越重視小學教育，因為這一時期是培養學生良好學習習慣的關鍵時期。英語作為一種語言類的學科，需要從小培養學生的語感，促使學生有扎實的英語基礎，利于以后深層次的學習。但是，在實際教學的過程中的英語教學出現了許多問題，導致教學效果不理想。所以，本文主要探索小學英語教學中存在的問題，以及高效課堂采取的教學方式。

關鍵詞：小學英語;高效;教學方法

在小學時期的英語，單詞簡單，語法結構具有實用性的特點。所以，通過英語的學習，學生可以掌握一定量的單詞，在日常生活中進行簡單的英語交流。因此，現階段的教學要注重培養學生的語言表達，促使學生在日常生活中能做到學以致用，促進英語教學質量的提高。

一、英語教學的現狀

1.1教學方式上存在問題

在現階段的教學過程，仍然有部分教師認為傳統的教學方式教授的知識多，在課堂上仍然使用，導致學生一直在被動的進行學習。雖然每節課學習到的單詞、句型豐富，但是卻沒有真正的理解，等到面臨考試時，還是會遺忘。其次，在過于注重知識傳授的情況下，教師會把大量的時間花費在聽寫，齊聲朗讀，以及背誦課文之上，而忽略了對于學生英語能力的培養。除此之外，在對學生某一段時間內英語學習情況進行評價時，教師通常會采用以分數的進步來體現這一時期學生的努力狀況，但是，這種方式具有一定的片面性，不利于學生的全面發展。

1.2師資力量薄弱

高效課堂的建立離不開教師的引導，但是在實際的教學過程中，英語教師比較稀缺，需要一個老師教許多班級，導致教師沒有時間去進行針對不同班級的教案設計。此外，對于一些農村地區或者經濟不發達地區，這些學校通常會讓其他學科的教師兼任英語，在這種情況下，兼任的教師對英語專業知識不夠了解，教學質量難以保障。

二、構建高效課堂采取的教學措施

2.1模擬英語情境

在課堂上，教師為了讓學生活躍起來，創造良好的課堂氛圍，可以通過利用情境，給學生營造身臨其境的情境，更好地運用英語知識，促使學生潛移默化的進行學習。

例如，在學習人教版小學英語六年級上冊《Unit 6 How do you feel？》時，老師利用多媒體，將圖片和單詞進行結合，帶領學生學習生單詞。當教師認為學生已經掌握差不多時，要讓學生進行齊讀，在齊讀的過程中教師要認真的聽是否有讀音錯誤的問題，及時的督促學生進行改正。之后，教師可以帶領學生觀看一個關于醫生詢問病人的動畫，記住一定是英語表達。一來可以讓學生將之前所學到的知識進行聯系，二來可以鍛煉學生的口語表達能力。當視頻動畫播放完之后，教師可以將句子利用ppt的方式給學生進行展示，讓學生進行朗讀。當教師觀察大多數學生已經基本掌握時，教師可以說：“同學們，接下來同桌之間進行醫生病人情境對話，看看哪組同桌最認真”。在學生進行對話的過程中，教師要仔細的觀察，分析對話的過程中是否有句型的錯誤，或者是讀音的錯誤，及時的告訴學生進行的改正。對于在對話過程中利用肢體進行表達的同學，教師要進行表揚和鼓勵，這樣的話有利于調動學生的積極性。

2.2游戲教學，調動學生積極性

游戲教學是學生比較喜愛的一種教學方式，因為學生的天性就是愛玩，而游戲教學正好迎合這一特點，將原本陌生的句型以游戲的方式進行學習，促進學生學習效率的提高。例如，在學習人教版小學英語六年級上冊《Unit 2 Ways to go to school》時，教師說：“同學們，咱們一起玩一個我問你答的游戲，隨機抽5名學生進行回答，給大家十分鐘的時間進行課本預習”。六年級的學生已經有一定的自主學習能力，所以教師可以在課上留出一定的時間讓學生通過預習了解本節課所講的知識點。十分鐘過去之后，老師可以通過利用多媒體進行隨機點名的方式，讓學生們說停，看誰的名字出現在多媒體上。這個游戲的內容主要是教師用英語詢問學生去學校的交通工具，每個學生答案要不一樣。比如，教師說：“How do you go to school？”，學生回答“By bike”。在課程開始的時候，通過這種方式，調動學生的積極性，利于學生的注意力在本節課中處于一個高度集中的狀態。當本節課所學知識學生已經掌握完畢之后，教師可以帶領學生玩一個“交通接龍”的游戲，教師隨意播放交通工具的圖片，學生采取接龍的方式進行回答，哪個學生沒有在十秒鐘之內回答出來，要進行懲罰，通過這種方式分析學生的掌握情況。

2.3教師要不斷提高自己的專業能力

在教學的過程中，教師要轉變教學觀念，注重對學生英語興趣的培養。因為當學生對英語產生興趣之后，就會開始用心的去感受語言的魅力。首先，教師要注重以學生為主的教學觀念，將課堂的時間留給學生，充分促進學生學習效率的提高。其次，學校可以組織一些專家講座，讓教師充分了解到現階段學生的心理狀況，請一些優秀教師來學校傳授心得，講解教學方法。教師還可以成立專門的研討小組，將自己的教學設計以及運用時的教學效果分享給其他教師，針對課堂中出現的問題，討論解決方案。對于一些年輕教師，學校可以采取讓其聽課的方式進行學習，從而不斷提高自身的專業水平。此外，教師可以組織教師去其他學校進行采訪，分析本校教師的不足之處，為構建高效課堂打好基礎。

結束語

綜上所說，現階段英語教學存在許多問題，教師要認真分析，進行教學方案的調整，為構建高效課堂創造良好的環境。除此之外，老師要轉變傳統教學觀念，可以通過情境教學，調動學生在課堂上的積極性。還可利用游戲的教學方式，營造良好的課堂氛圍。教師要樹立終身學習的觀念，不斷提高自身的專業能力，從而培養出符合國家現階段需要的人才。

參考文獻：

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