高中音樂鑒賞與音樂文化教育的思考研究

陳麗芳

摘要：由于我國不斷推進新課程教育改革，因此對于學生綜合素質的培養更加重視。高中階段培養學生音樂素養和審美能力的關鍵課程就是音樂課程，近年來，越來越多的學校注意到這一點。高中音樂課程的基礎教學是音樂鑒賞能力的培養，有利于提高學生的音樂審美能力、判斷能力，同時可以陶冶學生藝術情操。目前，我們關注的重點課題是，怎樣能夠充分將高中音樂課程的音樂鑒賞美育功能體現出來。因此，本文主要探討高中音樂教學，分析研究音樂鑒賞與音樂文化教育。

關鍵詞：高中;音樂鑒賞;音樂文化教育

目前，正在推進新的課程標準，對于高中的音樂教學，國家對其提出了更嚴格的要求。一方面是要加強培養學生音樂知識獲取和應用的能力;另一方面要加強培養學生音樂素養和音樂鑒賞能力。所以，老師在高中音樂教學過程中，不僅要認真解讀、體會教育改革的核心，也要轉變教育思想，重視音樂鑒賞和音樂文化教育，然后將二者有效地進行融合，并結合到實踐教學中展開，為音樂文化教育打造良好的基礎。引導學生鑒賞優秀音樂作品，有助于學生音樂素養和審美能力的提高。所以，我們應著眼于高中音樂教學中的音樂鑒賞和音樂文化教育。

一、轉變為以人為本的教育理念

新課程標準的核心思想主要是充分發揮學生的主體作用。所以，在高中音樂鑒賞和音樂化學教育過程中，也要將該種思想體現出來。需要高中音樂教師必須改變過去傳統的教育思想，樹立以人為本的教育理念，重點培養學生的音樂興趣和音樂審美能力。這是因為每個學生都屬于獨立的個體，對同一種音樂的理解和愛好肯定是存在差異的。所以，老師對學生進行音樂鑒賞課時，需要了解學生對于音樂的愛好和有關特征，然后根據音樂類型可以分為流行音樂組、搖滾音樂組、民族音樂組等。讓學生在小組內，鑒賞音樂作品，并且在結束后和大家一起討論分享自己對于該音樂的理解和感悟。采取上述措施，能夠調動學生的學習主動性，增強他們的興趣，提高自信心，這有助于學生音樂鑒賞能力的提高，從而盡快達成新課標的教學目標。例如，《遼闊的草原》在內蒙古呼倫貝爾盟的蒙古族非常流行，屬于“長調”。這首歌將蒙古族年輕牧民對愛情生活的珍視、追求表現得淋漓盡致。鑒賞這首內蒙古民歌時，可以把班上對民族樂曲感興趣的學生分組一個鑒賞小組，讓他們分析和鑒賞這首民族歌的音樂風格、演奏技巧、創作背景等，然后和其他同學分享自己對這首歌的感受和體會。有助于同學們初步認識和了解這首民族樂曲。學生討論分享完后，教師以自己的專業角度鑒賞這首蒙古樂曲，將不同地域風格、不同的民族風格介紹給學生，讓他們有所體會。向學生講述民歌中常見的形式和題材，讓學生認識到民歌是我國傳統文化乃至世界優秀文化的重要精神財富。

二、充分運用教材

由于長期以來的應試教育，導致絕大部分的音樂教師教學理念和教學手段受到了影響。傳統的授課方式為，老師只注重課本上的知識，沒有拓展和延伸更多內容，使學生的知識面具有局限性。事實上，大量的專家學者投入了許多的精力、心血才編著成一本完整的高中音樂教材，因此，教材具有豐富的音樂文化知識，對于高中生的學習有著積極的意義。所以，老師在進行高中音樂教學的過程中，要充分使用教材內容，具有靈活性、創造性，使得音樂課堂的教學內容更加豐富，以此提升學生的興趣。例如，鑒賞京劇選段《看大王在帳中和衣睡穩》，老師不僅可以介紹有關這一京劇的藝術形式以及鑒賞技巧等，還可以講述京劇在我國的發展歷程、《霸王別姬》故事等，有利于開闊學生的音樂視野，讓他們深刻體會京劇的魅力，以此表達提升學生音樂鑒賞能力的目的。

三、將各學科進行有效融合

新課程標準提出要融合各個學科的知識和內容。所以，老師在進行高中音樂鑒賞教學過程中，應當結合各個學科的文化知識。一方面，學科綜合有助于學生音樂鑒賞水平的提高;另一方面有助于學生藝術修養和文化素養的提升。事實上，高中音樂教材中，關于描寫愛情故事的樂曲有很多。鑒賞這些音樂作品時，老師可以結合語文學科，增強學生學習的主動性，以此促進學生的鑒賞水平的提高。

四、加強教師音樂素質提升

在新課程標準當中，重點是改變傳統以教師為中心的課堂教學模式，突出學生的主體作用。第一，高中音樂教師必須先從思想上進行轉變，積極和學生進行溝通，逐漸從主導者的形象變成引導者，有助于形成良好的學習環境;第二，教師音樂素質和教學水平直接決定的對學生的課堂教學效果，與此同時也影響著學生的音樂鑒賞能力和音樂素養水平。因此，教師也要定期參加有關培訓，以此增強自己的綜合素養，能更加專業地對學生進行指導，提高學生的主動性和積極性，有助于學生更好體會音樂的魅力所在。第三，對教師的培訓還包括學習現代教學技術，例如有效使用多媒體、計算機等，使得課堂教學內容和形式更加豐富多樣，有利于開闊學生的音樂知識面，保證音樂鑒賞教學效果。例如《保衛黃河》，其特點是歌詞大氣磅礴，旋律激昂，通過描寫和贊美中國的母親河—黃河，來表達中國人民熱愛祖國這一情感。鑒賞這首歌曲時，可以使用多媒體播放和黃河有關的視頻，有助于增強學生對黃河的印象，然后帶著情感對其進行更好的鑒賞。

五、結語

簡單說，音樂教育就是一個體驗美、感受美的過程，審美感知一直存在其中。音樂文化教育是站在文化角度對人進行塑造，其實就是塑造人的過程，對于喚醒、聯系和整合人格有著積極的作用。新課程要求，對于音樂鑒賞教學不能只停留在向學生傳授音樂技能，更要注重培養學生的人文素質。

綜上所述，對于高中學生進行音樂教授，進行音樂鑒賞能力的培育和音樂文化教育的浸潤，一方面是符合新課程標準提出的建議;另一方面也有助于提升學生音樂素養和藝術情操。所以，高中音樂教師要明白音樂鑒賞和音樂文化教育的重要性，采取豐富的教學形式和方法，使得音樂鑒賞和音樂文化教育能進行開展，能夠增強學生的審美感受，從而大大提升學生的音樂鑒賞能力，同時有助于學生今后更好的發展。

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