基于農村背景探究初中生文明禮儀習慣養成策略

黃泉清

摘要：在我國的農村學校中，學生的文明意識和禮儀素質相對薄弱，因此在對農村學校中的學生進行教育時，要更加注重對他們進行文明和禮儀教育。班主任需要想方設法地培養農村的學生，使農村學校的學生文明禮儀教育不落后于城市的學生。對此，本文通過分析農村學生文明禮儀習慣缺失的原因，并針對其中的問題提出了一些養成策略，希望能夠使農村的學生在活動中加強對文明禮儀行為的鍛煉，使學生能更加熟練地運用好文明的禮儀行為，并養成良好的習慣。

關鍵詞：農村學校;初中生;文明禮儀

在中國社會的發展歷程中，文明和禮儀始終都被我們整個民族視為十分重要的優秀品質，因此在我國的教育進程中，對學生文明禮儀的教育也是學校教學中必不可少的一個重要環節，只有對學生進行文明和禮儀方面的教育培養，才能為社會培養出更加符合時代要求的人才，同時也為每一位學生養成良好的道德品質打下良好的禮儀基礎。

一、農村初中學生文明禮儀缺失的原因

（一）家庭因素

農村學生家長一般文化教育水平和文明素質不高，對子女的教育方式過于簡單、粗暴，也缺乏必要的禮儀指導。同時，現在的學生大多是獨生子女，在家受到父母的嬌慣，養成了任性、自私、唯我獨尊的性格，這些都會大大影響農村學生人格的成長和禮儀行為習慣的養成。

（二）學校因素

農村學校的班主任受應試教育的影響，往往偏重于文化知識的傳授，而忽視對學生文明禮儀行為習慣的培養;其次，學校文明禮儀教育隨意性較大，僅僅停留在宣傳和號召的層面上，導致學生的文明禮儀意識淡薄;最后，農村學校的班主任資源缺乏，其中許多班主任都沒有受過正規的教育和培訓、質量不高，很難對每一個學生進行有效輔導和教育，對其良好禮儀習慣的培養更是力不從心。

（三）社會因素

目前，社會上一些與文明禮儀相悖的思想和行為給學生帶來了負面影響。現在農村學校周圍出現了很多的游戲廳、臺球室、網吧等，這些場所會對那些沉溺于其中的初中學生產生嚴重的負面影響。目前流行的快餐文化、網絡文化與符號，都導致學生的認識出現偏差、行為失范，影響了他們禮儀素養和人格素養的提高。

二、基于農村背景初中生文明禮儀習慣養成策略

（一）課堂教學營造禮儀氛圍

農村學校的教育應當與城市的教育統一步調，因此必須加強文明和禮儀教育，班主任要更加注重對農村學生的禮儀培養，充分利用好教育的力量來為農村學生的文明禮儀發展貢獻出一份自己的力量。班主任可以選擇在課堂上通過特定氛圍的營造來引導和鼓勵學生樹立文明禮儀的意識，提升自身的文化素質。

例如，有些學生對平時上課前師生敬禮這一環節不以為意，而這恰恰是文明禮儀的體現。所以，班主任可以選擇和學生來一次角色互換，讓學生扮演班主任，感受這種問候氛圍。通過活動的開展，每個學生都了解到了文明禮儀，班級有了文明的氛圍，學生也能更好地養成文明禮儀習慣了。在課堂教學中，班主任要多對學生進行文明和禮儀的教育引導，使用課堂的力量來帶領學生主動感受文明和禮儀的教育氛圍，使其養成良好的禮儀習慣，為學生更好地與人相處奠定禮儀的基礎。

（二）班主任日常為學生做榜樣

在學校生活中，每個環節都充滿教育機會。班主任要抓住機會，對學生進行文明禮儀教育。班主任要身體力行，在日常實際行動中感化學生，從而讓學生形成文明禮儀習慣。班主任要特別關愛那些特殊的學生，使其以積極的心態投入正常的學習生活中。

例如，面對性格特別內向、平時不喜歡與人交往的學生，班主任可以從早晨見面問候開始，對其進行轉化。每天早晨，班主任見到學生的時候，都主動問好。時間長了后，學生見到班主任后也能主動向班主任問好了。因此，文明禮儀教育只是促進學生進步的突破口與切入點，學校由此可以發現學生身上存在的問題，并針對問題對學生進行心理疏導，使每個孩子都能在文明禮儀的教育活動中以嶄新的面貌出現，改正以前生活與學習中的不足，真正學會做文明人，做文明事，懂禮貌，知廉恥，在各方面獲得發展。

（三）家校結合，相互促進孩子的教育

離不開家庭的影響，即便是在學校寄宿的學生，在接受學校教育的時候也依然會受到自身家庭和父母長輩之間的影響，因此，我們要注重學校和家庭的結合，使我們農村的學生所接受到的文明和禮儀不僅可以應用在學校之中，更可以深入到生活當中，唯有如此，才能使每一位農村的學生接受到更為統一的文化禮儀教育。學生良好文明禮儀習慣的養成光靠學校是遠遠不夠的，還得借助家長的幫助。

例如，班主任可以通過召開家長會，告訴家長文明禮儀的重要性，鼓勵家長營造文明家庭氛圍。平時，班主任也要經常和學生家長進行溝通，相互了解學生的身心情況，齊心協力地去教導學生。通過家庭和學校的配合，可以更好地對農村學生進行文明禮儀教育，提升學生發展的水平，促進學生形成良好的道德品質和思想觀念。

（四）注重引導，持之以恒

文明和禮儀的培養不是一朝一夕就能形成的，這要求農村學校的班主任持續不斷地為學生創新不同的禮儀活動，帶領學生更多地去體驗，通過新穎的教學方式來調動學生的積極性，通過長期有意識的訓練和培養，在堅持中使學生成功地養成文明禮儀的習慣，熟悉文明禮儀行為方式，并熟練地運用。這不僅可以加強農村學生對文明禮儀的理解，也能深入影響每一位學生養成更好的禮儀行為習慣。在教學中，班主任可以通過更加新穎的活動和教學方式來促進學生主動參與到禮儀的教育中來。

例如，可以開展文明禮儀主題班會，讓學生按小組來出節目，利用娛樂的方式使學生更樂于接受文明禮儀教育活動。班主任還可以監督學生在日常的行為習慣中要始終堅持講文明、懂禮儀，對表現良好的學生加以表揚，對稍有松懈的學生給予鼓勵。只有通過長期的訓練，才能讓學生養成文明禮儀的習慣。

三、結語

經過多年的教育實踐，文明禮儀教育已經受到農村教育行政主管部門與學校的重視。所以，農村學校只有堅持貼近學生的生活實際，遵循學生的身心特點，從點滴細節入手，持之以恒地不斷訓練，學生才會享受到良好禮儀習慣帶給他們的幸福人生。

參考文獻：

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