小學生心理健康教育探究

陳姝諾

摘要：在時代不斷變化的過程中，對于心理健康教育的重視程度也在逐漸的加深，在小學階段，因為學生的學習壓力還是比較大的，所以教師在面對不同的學生所出現的心理問題的時候，都需要給予學生更多的陪伴。在對于學生的人際交往的關系進行有效了解的時候，教師可以對于心理健康知識內容的講解方法進行合理的探討，這樣才能不斷的幫助學生提高自己的人際交往的水平，也能促進學生的健康成長，很多學生的思想并不是特別的成熟，教師需要借助心理健康教育知識內容的講解，對于學生的內在學習需求進行合理有效的滿足，這樣才能為學生以后的發展奠定良好的教學基礎。

關鍵詞：小學生;心理健康教育;平等態度;情感需求;心理健康

教師在幫助學生對于自己的學習心態進行有效轉變的時候，需要讓學生意識到自己的壓力可以進行合理有效的消除，幫助學生對于不同的壓力的處理方式進行合理有效的掌握，并且呢讓學生對于自己的學習情緒的變化可以進行合理的了解，這樣才能借助心理健康教育知識內容的講解，提升學生在課堂中對于知識內容的學習和理解，減輕學生在學業上的壓力，可以讓學生進行快樂有效的學習，教師在講解心理健康教育知識內容的時候，也需要開設不同的課堂教學活動，提升學生在課堂中對于知識內容的學習思考的程度，而且在與學生進行溝通交流的時候，也需要營造平等和諧的交流氛圍，這樣才能不斷的引導學生將自己內心深處的想法進行合理的提出。

一、調整自身的心態，以平等的態度對待不同的學生

教師在幫助學生調整自己的學習心態的時候，可以讓學生對于知識內容的學習和解讀變得更加的深刻，因為很多學生在之前學習的時候，并沒有積極主動的參與到課堂的學習活動中來，教師通過借助不同的課堂教學活動的開展，可以引導學生對于理論知識內容進行合理有效的運用，通過以平等的態度對待不同的學生，才能尊重學生之間學習能力發展的差異性，也能夯實學生在課堂中對于知識內容的學習基礎，讓學生對于不同的學科問題進行合理有效的探究。

例如，在教授學生學習“打開窗口看風景”這一章節內容時，教師在講文字知識內容的講解與圖片以及視頻進行有效連接的時候，可以集中學生在課堂中的學習注意力，也能讓學生調整自己在課堂中的學習心態，優化學生在課堂中的學習表現，教師在以平等的態度對待不同的學生才能幫助學生，對于知識內容都可以進行合理有效的掌握，也能讓學生了解到個人學習能力發展之間的差異性。

二、勤于溝通，了解學生的情感需求

加強與學生的溝通和交流，能了解學生的內在發展的學習需求，也能了解學生的情感學習需求，所以教師在面對不同的學生所遇到的學習問題，首先需要引導學生運用自己所學習的理論知識進行合理有效的解決，這樣才能增強學生在課堂中的學習表現，也能讓學生對于不同的學科問題都可以進行合理有效的探究，從學生的學習角度中觸發，可以加深學生在課當中對于理論知識內容的學習應用，在面對不同的課堂教學活動的時候，教師都需要積極有效的與學生進行良好的溝通和探究。

例如，在教授學生學習“認認真真學打字”這一章節內容時，從學生在課堂中對于理論知識內容的學習思考的方式，要是在加強對于學生的學習方式指導的時候，都可以了解學生在課堂中的情感學習需求，這樣才能不斷的幫助學生對于理論知識的問題進行合理有效的探討，也能讓學生在這樣的學習氛圍下積極主動的提升自己對于知識內容的學習和理解，所以在開展不同的課堂教學活動的時候，教師都需要與學生保持良好的溝通關系，這樣才能促進學生對于自己的學習技能進行合理的提升。

三、提高學生的心理健康

面對小學生的個人學習能力發展的特點，教師從不同的教學角度中出發，也可以增強學生在課當中對于知識內容的學習解讀和分析，這樣不僅能拓寬學生在課堂中的學習范圍，也能提高學生的心理健康的發展水平，教師在面對不同的教學課程體系的時候可以與學生進行良好的探討，讓學生對于自己的學習進度有充分的了解，在面對不同的教學問題的時候，都可以增強學生在課當中對于知識內容的學習和了解，也能幫助學生對于不同的學科問題進行和理學的探究，從學生的學習角度中出發，才能加深學生在課堂中對于你的知識內容的學習認知，并且能讓學生對于不同的學科問題也都可以進行合理有效的思考。

例如，在教授學生學習“與計算機交朋友”這一章節內容時，學生在面對不同的學科問題的時候，教師都需要轉變學生在課堂中的學習方法以及學習進展，讓學生積極接受新的知識內容，才能提高學生在課堂中對于知識內容的學習和理解，教師在提高學生的心理健康水平的時候，需要與學生建立良好的溝通關系，讓學生對于自己所遇到的新鮮事物都可以進行合理有效的分享，這樣才能提升學生在課堂中的學習趣味性，也能優化心理健康知識內容的講解效果。

總而言之， 教師在幫助學生對于理論知識內容進行合理有效的理解的時候，可以加深學生在課堂中整理知識流的學習和分析，所以教師在面對不同的課堂教學問題的時候，都需要從學生的學習角度出發，這樣才能與學生保持良好的溝通關系，也能讓學生對于知識問題進行合理有效的思考，促進學生心理健康發展水平的提升。

參考文獻：

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