淺談德育在初中美術(shù)教學中的滲透

譚偉

摘要：在目前的初中美術(shù)課堂上，大多數(shù)學生對美術(shù)理論知識掌握扎實，但自身的美術(shù)欣賞能力和內(nèi)涵還比較欠缺。此時，教師在進行藝術(shù)課堂教學時，有必要將藝術(shù)美育與人文氛圍有效地結(jié)合起來。今天的教育提倡素質(zhì)教育，這就要求教師注重培養(yǎng)和促進學生形成強烈的德育觀念。然而，受傳統(tǒng)教學觀念的影響，一些教師往往無法將美術(shù)教學與德育相結(jié)合。

關(guān)鍵詞：德育;初中;美術(shù)教學;滲透策略

前言：

與其他學科相比，美術(shù)課堂更能讓學生輕松愉悅地參與其中，獲得較好的教學氛圍。美術(shù)課堂所采用的教學方式和教學內(nèi)容，更符合初中學生的興趣點和認知點，比傳統(tǒng)、單一、枯燥的知識點灌輸學科更加生動。通過在美術(shù)課堂滲透德育教育內(nèi)容，加強了立德樹人教育水平，利于提高學生對于"真、善、美、假、丑、惡"的認識，從文化自信角度分析，學生提高了對于美術(shù)文化的理解，加強了對于傳統(tǒng)美術(shù)文化的認識，從而不斷提高學生文明習慣與審美情趣，進一步加強了學生的文化認同感。

一、德育在初中美術(shù)教學中的滲透意義

首先，要讓課堂教學變得更加有效率。不僅要找到適合學生們學習的方法，更要增強學生的學習態(tài)度和素質(zhì)。作為美術(shù)教師，要讓學生更有效率的學習到美術(shù)知識，要注重學生的素質(zhì)發(fā)展。當學生具有良好的思想品質(zhì)之后。才能夠尊重課堂注重美術(shù)知識，才可以讓學生在教師的引導(dǎo)下得到更好的教學效果。其次作為初中生，在對周圍的事物剛剛具備一定的判別意識的時候。其旺盛的好奇心往往會導(dǎo)致一些錯誤的行為。并且初中生這個年齡正處于叛逆心理發(fā)生的高峰期，更容易引發(fā)學生的逆反心理。從而導(dǎo)致教學效果變差。因此，將德育教育融入到美術(shù)課堂教學當中，能夠更好地引導(dǎo)學生對自身的行為做出正確的判斷，讓學生明白自身的行為會帶來怎樣的后果。進而提升學生自身的思想品德素質(zhì)，規(guī)范自身的行為，專心的投入到日常的學習當中。

二、德育在初中美術(shù)教學中的滲透策略

1.充分聯(lián)系教材，培育學生愛國情懷

作為美術(shù)教師應(yīng)當結(jié)合美術(shù)課程的特點，合理的將美術(shù)課堂延伸到戶外進行教學。通過開展豐富多彩的美術(shù)實踐活動來滲透德育思想，讓學生在實踐中養(yǎng)成優(yōu)秀的思想素質(zhì)和道德品質(zhì)。并且初中美術(shù)教材中包含著多種多樣的美術(shù)資源，不僅涵蓋我國古代眾多文化遺產(chǎn)，還有著近現(xiàn)代的各種科技美術(shù)資源。比如古代兵馬俑、版畫、彩陶，現(xiàn)代的各種機械、交通工具等等。作為美術(shù)教師，應(yīng)當充分的了解教材中各個章節(jié)所表達的內(nèi)容。要在解析教材內(nèi)容的同時，對課堂教學中能夠融入德育教學的部分進行合理的設(shè)計。從而使得教師在引導(dǎo)學生對教材內(nèi)容以及美術(shù)作品進行欣賞的時候，能夠更有效率的將德育教育融入到美術(shù)課堂教學當中，繼而使學生在學習美術(shù)知識的過程中可以感受到中華民族的傳統(tǒng)文化以及科技的發(fā)展過程。從而提高學生的學習效率以及知識視野的拓寬，讓學生在美術(shù)課堂的引導(dǎo)下感受我國從古至今的成就與強大，進一步加強學生對中學美術(shù)課堂的學習興趣，以及美術(shù)教材中融入的道德品質(zhì)。

比如：教師現(xiàn)根據(jù)古代藝術(shù)與科技結(jié)合的啟示中的教材內(nèi)容，為學生展示一些古代的美術(shù)藝術(shù)，比如：教師可以給出趙州橋、編鐘、四方羊尊、長信宮燈等示例，同時對學生進行提問：學生們通過觀察古老的文物，能夠聯(lián)想出這些工藝品的共同特性嗎？是否能夠根據(jù)自己的理解講述出這些工藝品中所蘊含的科學技術(shù)？讓學生通過對古代工藝品的賞析，感受中華民族傳統(tǒng)文化的深厚與博大。同時教師還可以在講解的過程中融入德育教育，讓學生了解到我國古代的文化藝術(shù)與科學。技術(shù)都是領(lǐng)先于同時期的世界其他各國的，培養(yǎng)學生的愛國情懷，讓學生能夠成中華民族的兒女而感到自豪。

2.開展多樣化的教學，以增強德育與教學的融合

在美術(shù)課堂的教學中，不同教學手段的運用，不僅能夠增強課堂教學的生動性，還能激發(fā)學生的學習興趣。比如美術(shù)課堂中可以通過教材中的各種美術(shù)畫面為學生設(shè)置情景，相比于其他學科，美術(shù)課堂能夠更具體的通過教材將學生帶入到情景當中。還可以通過結(jié)合現(xiàn)今發(fā)達的多媒體科技，讓學生更加生動具體的學習到美術(shù)知識。另外如上述所說的實踐教學，這些教學方式都可以通過更全面的方式來激發(fā)學生的學習興趣，另外也提供了更多的方式，讓德育教學融入到美術(shù)課堂當中。使得將德育教育能夠融入到美術(shù)課堂當中，并且取得良好的學習效果。以多媒體教學為例，教師通過當今發(fā)達的教學科技，可以將美術(shù)教材把課堂教學中所需要的各種圖像，聲音和文字等進行整合，放到一段視頻，多媒體課件可以把教學所需要的各種圖像、語音、音樂、以及文字說明進行整合，并且能夠讓學生學習更加形象的知識，從而提升教學效率。之后教師在通過多媒體進行教學設(shè)計師，要引導(dǎo)學生科學正確的利用網(wǎng)絡(luò)，讓學生在增強自身的能力同時，還可以受到一定的思想教育。

3.注重美育教學，以增強學生的學習體驗

初中階段正是快速提升學生美學審美能力和意識的重要階段。正是因為如此，教師不能只重視美術(shù)理論知識的細致講解，更應(yīng)該根據(jù)美術(shù)教學目標和教學內(nèi)容，引導(dǎo)學生對相應(yīng)的美術(shù)作品進行鑒賞，讓學生可以了解到更多有關(guān)于美術(shù)的相關(guān)內(nèi)容。這樣不僅可以讓美術(shù)課堂上的內(nèi)容變得更加豐富，美術(shù)學習氣氛也就不再那么枯燥，學生也就會更加積極地開展美術(shù)的學習過程，而且還可以很好的拓寬學生的美術(shù)視野，從而讓學生的美術(shù)學習體驗變得更加良好。

比如，教師可以向?qū)W生講解傳統(tǒng)紋飾。首先，教師可以向?qū)W生講解有關(guān)于圖騰和紋飾的發(fā)展史，以此來向?qū)W生滲透傳統(tǒng)文化。其次，教師還可以鼓勵學生在網(wǎng)絡(luò)上搜索一些有關(guān)于圖騰和紋飾的內(nèi)容，并且嘗試著制作相關(guān)的圖騰。最后，教師可以再讓學生展示自己的作品，以此來培養(yǎng)學生對美術(shù)課程的自信心。這樣的美術(shù)教學，不但可以讓學生掌握到更多的傳統(tǒng)文化，而且還可以讓學生在研究傳統(tǒng)文化的過程中而產(chǎn)生出強烈的民族自豪感，最終促進學生可以燃起更加強烈的愛國之情，以此推動德育教育在初中美術(shù)課堂上的實施。

三、結(jié)語

綜上所述，德育是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，在初中美術(shù)教學中滲透德育教學要注重以學生為主體的教學方式，引起學生的心靈共鳴從而達到影響以及改善初中生道德品質(zhì)以及人生觀、價值觀的目的。通過各種教學策略，激發(fā)學生的美術(shù)興趣和熱情，快速提高學生的美術(shù)水平以及審美能力，讓學生在豐富多彩的美術(shù)文化中受到啟發(fā)，最終促進學生在美術(shù)課堂上快樂的成長和進步。

參考文獻：

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