鄉(xiāng)村小學(xué)后勤勞動(dòng)育人功能開發(fā)實(shí)踐探索

別寒 秦琳

2020年3月20日，中共中央國(guó)務(wù)院頒布的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》指出，勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平。

新時(shí)代的勞動(dòng)教育，要讓學(xué)生在系統(tǒng)學(xué)習(xí)文化知識(shí)外，有目的、有計(jì)劃、有組織地參加日常生活、生產(chǎn)和服務(wù)性勞動(dòng)，即在將教育與生產(chǎn)勞動(dòng)作為兩個(gè)獨(dú)立系統(tǒng)的基礎(chǔ)之上，通過科學(xué)技術(shù)將二者有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)具有正確勞動(dòng)價(jià)值觀和良好勞動(dòng)品質(zhì)的時(shí)代新人。

我校根據(jù)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》內(nèi)容、在教育局和校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，開展了一系列后勤勞動(dòng)育人課程。以下我將介紹后勤勞動(dòng)育人課程的運(yùn)行機(jī)制。

一、課程運(yùn)行類別

我校秉承著“懂生活、會(huì)生活、管生活、愛生活”的理念，根據(jù)學(xué)校后勤所屬的各項(xiàng)工作，建立了“七類職務(wù)組+行政組”的運(yùn)行類別，主要包括以下幾個(gè)項(xiàng)目。

立德：樓道監(jiān)督員。三、四年級(jí)學(xué)生承擔(dān)此項(xiàng)工作。我校學(xué)生人數(shù)多，班容量偏大，學(xué)生活潑好動(dòng)，學(xué)生課間如廁、在樓道活動(dòng)時(shí)有可能出現(xiàn)碰撞、踩踏情況，為消除樓道安全隱患，防止發(fā)生安全事故，我們進(jìn)一步實(shí)施學(xué)生課間樓道值勤管理，要求全體學(xué)生樹立“隱患即事故”的理念，切實(shí)做好課間樓道值勤工作，按時(shí)到崗，課間及時(shí)到達(dá)值勤地點(diǎn)，不得遲到;定點(diǎn)值勤，必須到指定地點(diǎn)值勤，在教室里視作未到崗;認(rèn)真履職，值勤時(shí)要對(duì)同學(xué)課間不文明、不安全行為進(jìn)行勸導(dǎo)和制止，要求學(xué)生課間做到不奔跑、不做危險(xiǎn)游戲，防止出現(xiàn)安全事故。

增智：1.校園資產(chǎn)管理員。五、六年級(jí)承擔(dān)此項(xiàng)工作。資金是學(xué)校的命脈，學(xué)校后勤工作要有主動(dòng)性、前瞻性、服務(wù)性、科學(xué)性、全局性。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，學(xué)生財(cái)會(huì)部門建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)章制度，積極開源節(jié)流、勤儉持家。高年級(jí)學(xué)生自主建立“物資采購(gòu)要審批”的審批制度。在學(xué)校內(nèi)實(shí)行“物品發(fā)放按需”的管理制度，改變過去按人頭配備各班用品的不合理現(xiàn)象，有效地節(jié)約了辦公用的開支。同時(shí)加強(qiáng)紙張和辦公耗材的管理。實(shí)行由學(xué)生主管審批復(fù)印和油印的業(yè)務(wù)，并負(fù)責(zé)紙張的管理，使紙張消耗大幅降低。在指導(dǎo)老師的輔助下，頒布執(zhí)行《公物損壞賠償制度》。使人為損壞公物現(xiàn)象得到有效扼制。真正做到收支有計(jì)劃、有審批、有手續(xù)。

2.校園修理員。五、六年級(jí)承擔(dān)此項(xiàng)工作。負(fù)責(zé)學(xué)校教室、辦公室、功能室、廁所等服務(wù)設(shè)施、設(shè)備的日常維護(hù)，負(fù)責(zé)水、電、課桌椅、門鎖、門窗、窗簾、風(fēng)扇等的維護(hù)、維修。

維修操作安全規(guī)范并作好維修記錄， 維修中發(fā)現(xiàn)人為故意損壞的公物要及時(shí)上報(bào)學(xué)校總務(wù)處，月底上報(bào)《每月維修記錄匯總表》至總務(wù)處。

創(chuàng)新：綠化養(yǎng)殖員。一、二年級(jí)承擔(dān)此項(xiàng)工作。根據(jù)我校的特色和育人目標(biāo)，實(shí)施“小小綠化養(yǎng)殖員，美化文明大校園”的特色課程。因地制宜地在校內(nèi)進(jìn)行綠化工作，既能培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)能力，樹立學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，并能真正讓學(xué)生成為了學(xué)校的主人，一花一木由我造，一磚一瓦由我填。

健體：1.食堂服務(wù)員。三、四年級(jí)承擔(dān)此項(xiàng)工作。主要負(fù)責(zé)食堂的配菜、刷洗、分餐、整理等工作，保證同學(xué)們吃得快、吃得好。

2.勞動(dòng)衛(wèi)生員。一、二年級(jí)承擔(dān)此項(xiàng)工作。主要負(fù)責(zé)教學(xué)樓內(nèi)外的衛(wèi)生工作，保證校園干凈、整潔。

育美：走廊吊頂、校園文化墻，校園美化師。三、四年級(jí)承擔(dān)此項(xiàng)工作。主要負(fù)責(zé)教學(xué)樓內(nèi)走廊美化、吊頂設(shè)計(jì)，教學(xué)樓內(nèi)外的文化墻內(nèi)容設(shè)計(jì)等工作，讓校園更具文化氛圍。

行政組。五、六年級(jí)承擔(dān)此項(xiàng)工作。行政組的主要職責(zé)就是建立課程體系的總體制度，在行政組的指導(dǎo)、輔助之下各崗位項(xiàng)目建立自己的制度。行政組還擔(dān)負(fù)著機(jī)制運(yùn)行良好開展的責(zé)任，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，幫助該項(xiàng)目解決問題。建立恰當(dāng)、公平的評(píng)價(jià)體系，對(duì)后勤工作各項(xiàng)崗位進(jìn)行評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲。

二、課程評(píng)價(jià)體系

課程以“七類職務(wù)組+行政組”的模式運(yùn)行，由行政組總體指導(dǎo)，七類職務(wù)組各自運(yùn)行。職務(wù)組在行政組的指導(dǎo)下建立符合本組的評(píng)價(jià)機(jī)制，建立本組積分制度，并以“自評(píng)+行政組”的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。行政組擔(dān)負(fù)著整體監(jiān)督的職責(zé)。根據(jù)各職務(wù)組的特點(diǎn)和崗位性質(zhì)，行政組也建立適用于整個(gè)運(yùn)行機(jī)制的評(píng)價(jià)體系。

學(xué)幣銀行的獎(jiǎng)懲。行政組建立學(xué)幣銀行，將所有職務(wù)組的評(píng)價(jià)納入學(xué)幣銀行體系。根據(jù)任務(wù)完成情況進(jìn)多人評(píng)價(jià)，并用積分來體現(xiàn)獎(jiǎng)懲情況。而積分則是兌換學(xué)幣的憑證，兌換后的學(xué)幣可運(yùn)用于學(xué)校后勤總務(wù)處購(gòu)買學(xué)習(xí)物資，例如筆記本、中性筆、打印紙等。行政組的同學(xué)工作由各職務(wù)組代表進(jìn)行匿名投票，對(duì)行政組的工作進(jìn)行打分，計(jì)入個(gè)人積分。既能提高學(xué)生的工作積極性，同時(shí)也是學(xué)生更加珍惜兌換來的獎(jiǎng)品，珍惜學(xué)習(xí)物資，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的優(yōu)良作風(fēng)。

期末展示。在學(xué)期末，每個(gè)行政組同學(xué)將下分到各職務(wù)組中，負(fù)責(zé)指導(dǎo)職務(wù)組同學(xué)組織期末展示活動(dòng)，行政組的同學(xué)積分與職務(wù)組展示進(jìn)行捆綁。在展示后集中兌換積分，每學(xué)期清零積分，領(lǐng)取獎(jiǎng)品。

通過該運(yùn)行機(jī)制，將學(xué)校后勤的各項(xiàng)工作，融于課程之中，注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握基本勞動(dòng)知識(shí)技能，領(lǐng)悟勞動(dòng)的意義價(jià)值。能夠讓學(xué)生面對(duì)真實(shí)的生活、生產(chǎn)和社會(huì)性服務(wù)任務(wù)情境，親歷實(shí)際的勞動(dòng)過程，培養(yǎng)觀察思考，注重運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，提高勞動(dòng)質(zhì)量和效率。并能關(guān)注學(xué)生勞動(dòng)過程中的體驗(yàn)和感悟，引導(dǎo)學(xué)生感受勞動(dòng)的艱辛和收獲的快樂，增強(qiáng)獲得感、成就感、榮譽(yù)感。讓學(xué)生在勞動(dòng)中培養(yǎng)勞模精神、工匠精神，樹立學(xué)校后勤無空地、處處皆育人的教育理念。要將勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)精神教育貫穿學(xué)生培養(yǎng)全過程，貫穿家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面，培養(yǎng)好合格的社會(huì)主義接班人。