淺論將ERP沙盤模擬經營嵌入中職基礎會計的教學新模式

曹清

摘要：基礎會計是中職會計專業的一門主干課程，是學生的專業入門課，如何把中職學生引入會計這個大門，讓他們由淺入深地掌握初級會計人才所必備的會計知識和技能，是一項教學任務也是一種挑戰。ERP沙盤模擬經營為學生提供了一個完整經營企業的機會，將物流、生產、運營以及營銷等經營流程以沙盤的形式讓抽象的概念變得具體直觀。本文通過對基礎會計課程的教學現狀分析和對ERP沙盤模擬經營課程的實用性分析，探討了將ERP沙盤模擬經營嵌入中職基礎會計的教學新模式。

關鍵詞： ERP沙盤;會計基礎;中職

基礎會計是會計專業的基礎課程，想要學好后面的會計課程，就一定要學通學懂基礎會計。同時，基礎會計也是一門理論性和專業性都很強的學科，與日常生活聯系不緊密等原因，給該課程的教學帶來了不少困難。因此，如何針對學生的特點，采用適當的教學方法，讓學生在初學階段能夠更有效地理解和掌握會計理論知識，已成為基礎會計課程改革的目標之一，改變傳統的教學模式，探索新的教學思路與方法勢在必行。

一、目前中職基礎會計課程的教學現狀及問題

中職《基礎會計》是會計專業的入門課，是后續學習的基礎。基礎會計課程具有較強的理論性，尤其是對于中職學生，從文化課學習直接到專業課學習，跨度較大，學生的思維方式和理解能力有限，一時難以接受，比如一開始的章節講到了會計的概述、會計假設、會計要素等。對學生而言，這些名詞很陌生、很專業，學習過程枯燥，專業概念抽象、難理解。再加上中職學生大多學習基礎薄弱，學習習慣差，課前不預習，課堂關注度不高，課后復習敷衍了事，因此，要理解和掌握基礎會計中的基本理論與各種會計核算方法，并非易事。但中職生也有自身的優勢，他們不拘泥于理論的深究，習慣于動手操作，模擬實訓有不錯的表現，對于信息化的教學手段表現出濃厚的興趣。針對這一特點，中職院校也多開展了實訓課程來增加實踐教學，但目前會計實踐教學多以會計手工實驗為主，雖能幫助學生加深對會計理論知識的理解，提高會計實際操作能力，但也存在種種問題，比如知識面窄，缺乏對學生綜合素質的培養等。

二、ERP沙盤模擬經營課程的實用性

ERP沙盤模擬經營課程的教學過程中，教師在對相關知識講解后，學生3-5人一組，代表同一行業存在競爭關系的不同企業，每組成員分別擔任CEO、財務總監、銷售總監、生產總監等角色，模擬企業連續從事若干個會計年度的經營活動，并進行組間對抗。這是一種體驗式互動學習方式，模擬企業實際運行狀況，讓學生置身在一個仿真的企業生存環境之中，扮演不同的企業崗位角色，完成戰略、營銷、采購、生產、銷售等一系列任務，同時將其分解為不同目標的對應業務，進行會計確認、計量、記錄，按期編報財務報表并進行財務分析。學生從親自的體驗中得出了“會計的經濟后果”：不同經營決策會導致不同財務結果，不同的財務狀況又會導致不同的企業經營決策。

這一課程突破了傳統的會計“孤島式”教學模式，讓學生身臨其境，充分了解會計崗位在企業管理中的重要性，充分體驗工作角色特點，掌握基本的企業管理和運行規律，同時又有一定的自主判斷和選擇空間，激發了學生的勝負心，強化團隊意識，將枯燥的理論生活化，從學科教學向學科教育轉變，提升了學生的學習興趣，將學科核心素養滲透到課堂教學實踐中。

三、將ERP沙盤模擬經營嵌入中職基礎會計課程的實施方法

1. 將ERP沙盤模擬經營作為基礎會計課程的引子

新學期開始時首先進行1-2年的ERP沙盤模擬經營實訓活動，像介紹一款桌游一樣介紹ERP沙盤模擬經營的配件道具、經營流程、注意事項和管理規則，教師帶領學生一起完成第一季度的生產活動后，學生像玩游戲一樣，在不斷生產經營的過程中對ERP模擬經營的規則和流程產生逐漸清晰的認知。在進一步的生產經營游戲過程中，學生逐漸理解了會計憑證與賬簿，原始憑證與記賬憑證的關系等相關基礎會計知識，學生通過實踐感性認知了收付實現制與權責發生制的區別等等，這些基礎會計課程中難以理解的理論，一下子變得清晰生動。

2. 專題性ERP沙盤模擬強化學生重點經濟環節的理解

在基礎會計的教學進程中，還可利用專題性的ERP沙盤模擬游戲，根據學生熟悉的知識體系展開講解，讓學生從心理上更容易接納新鮮課程。例如，在會計基礎知識中最初所學籌集資金的渠道通過投資者投入以及向銀行借錢，讓學生承擔建設者的角色，與沙盤中企業初始現金的來源以及沙盤“游戲”中長期短期貸款的規則說明相聯系。在講解采購、生產、銷售的主要供應鏈環節時，復盤沙盤模擬經營的過程，把原材料、生產成本、庫存商品、收入、應收賬款等內容進行串聯，讓學生充分體驗學習的獲得感，真正學有所得。

3. 利用ERP模擬沙盤攻克財務報表學習難點

運用ERP模擬沙盤讓學生像填計分表一樣完成利潤表和資產負債表的填制，一方面有效突破了財務報表的填制這一重難點內容，另一方面在這樣的期末處理時，學生真正對利潤的歸集與分配這一教學難點有了感性地認識，幫助學生的記憶。

4. ?ERP模擬沙盤助力形成財務思維

在沙盤運行過程中，控制好成本是沙盤經營能夠成功的基礎條件，這就要求學生在經營過程中必須保證在支付本期所有費用后仍然有足夠的資金將企業持續運行下去。學生在進行沙盤經營的過程中要理解長短期的資金需求，預算好下一期的費用，保證企業資金鏈的延續。當預測到未來資金不足，事先進行貸款，若貸款額度不足，可采用貼現等方式迅速回籠資金，使得企業得以運行下去。這些在沙盤模擬中的思考，具象地體現了會計的控制職能以及持續經營的理念。在會計基礎的學習中這一部分理論知識的理解比較困難，學生的學習主要是文字記憶，但結合沙盤課程，學生能夠親身體會到為了企業能夠持續經營，就要想辦法保證資金流不斷，逐漸體會運用長遠的眼光對待企業的運營，形成財務工作思維。

參考文獻：

[1]、趙端.建立基于ERP沙盤模擬實踐的會計教學新模式 [J].科技經濟市場， 2017（10）

[2]、寧健等.高職會計專業ERP沙盤模擬企業經營教學模式之探析[J].山西財稅，2017，（5）：25-28.