高中英語提高課堂教學質量的策略分析

金鑫麗

摘要：英語學科本身是一門集聽、說、讀、寫于一體的學科，這也給英語學科賦予了一定的實踐性，即英語學科的教學與學習不僅應當注重對于課本教材知識內容的傳授與講解，更應當注重對于具體知識內容的應用與運用過程。學生在學習和掌握英語學科基礎內容以后，需要保證學生能夠在日常生活中嘗試運用英語語言進行交流與溝通。為此，高中階段的英語教師需要注重不斷提高英語課堂教學效率，讓學生在課堂學習時能更有效率地汲取英語知識，掌握英語用法。

關鍵詞：英語學科;高中英語;課堂教學

現階段英語學科作為學生不同年齡階段所要學習的主要學科內容之一，如同語文、數學等學科學習一樣，都是作為各個階段的主要學科內容，因此，需要得到相關英語教育教學工作者的不斷重視，在教學中不斷提高英語課堂教學效率。本文就如何提高高中英語課堂教學質量的策略進行探討。

一、英語學科的學習意義

對于現階段的高中英語課堂教學來說，高中學校以及教師必須提起充分的重視，不斷探索最佳的課堂教學辦法，致力于保證高中英語課堂教學的最佳效果。當然，這一切探索的前提是教師要擺脫傳統的教育教學觀念和方式，嘗試采用現代新型的教學方式對高中階段的學生進行英語教學，通過不斷調整以達到高中英語課堂教學的良好效果。

從一定程度上來講，當今時代學好英語學科也是具有重要意義的。首先，英語語言是當前比較流行和通用的語言類型之一。在國際交流中，英語也是作為一門應用最為廣泛的語言存在的，這也要求了廣大中學生一定要學好英語。其次，拋開英語語言在國際交往中的重要作用，就現階段的學生學習來講，學好英語也是比較重要的。英語學科的學習作為一種新文化的學習與接觸過程，除了讓學生具備學習好漢語言文學的能力外，還能幫助學生掌握好英語，讓學生又增添一項技能。所以，就現階段的學生來講，學習好英語這門學科意義非凡。

二、高中英語提高課堂教學質量的策略分析

（一）鍛煉英語教師的綜合能力和素質

要想更好地保證高中英語課堂教學的最佳效果，各所高中學校就需要從教師入手，不斷提高高中英語教師的綜合素質水平和能力，保證英語教師以更好的綜合素質水平用于教育教學，從而保證學生在課堂中掌握更多的知識內容。一名優秀的高中英語教師，可以根據時代的發展和英語學科教學的具體要求對自身素質進行不斷的完善，緊跟時代發展步伐進行不斷學習，其中不斷提高自身素質水平和能力。當然，高中學校在招聘和錄用英語教師時，也需要進行各方面的篩選，保證最優秀的人才進入到學校，將知識內容傳授給學生。舉例說明，學校在招聘英語教師的過程中，需要不斷提高錄用門檻，以較為嚴格的要求對前來應聘的各位人員進行多角度的考查，除了需要考查教學人員基礎的文化知識水平，還需要對應聘人員的綜合素質水平和能力進行一定的考查。學校還需要適時組織高中英語教師進行培訓工作，促進高中英語教師之間的交流與溝通，保證教師與教師之間互相學習，進而提高整體高中英語教師的綜合素質水平和能力。

（二）擺脫傳統的教學觀念，優化傳統教學模式

為了讓高中英語課堂教學效果得到保障，高中英語教師應該擺脫傳統的教學理念，在課堂教學時，把學生放在主體地位。同時，作為一名綜合素質優秀的教育者，其需要不斷優化教育教學模式，保證英語課堂更加高效的進行。為此，高中英語教師在課堂教學時，除了需要進行基礎的知識講解內容外，還需要注重學生的練習與總結過程，要知道，一味地講解無法保證英語課堂教學的效率。舉例說明，教師在教學課本教材中“Festivals around the world”單元時，其中涉及不同國家和不同區域的不同節日，教師在講解這一單元的主要內容時，可以先對單元大概內容和詞匯進行梳理和介紹，然后將更多的時間交給學生進行交流，用英語對我國節日進行介紹和講解，一方面可以提高學生的英語交流能力，另一方面可以保證學生更好地運用本單元的詞匯和語法進行練習，提高課堂教學效率。

（三）注重教材的合理運用

高中英語教材主要分為必修教材和選修教材兩大類型，高中教師在進行教材講解的過程中，需要注重教材的合理運用。高中必修教材是教師在講解過程中必須注重的課本內容，教師在講解這部分教材類型的過程中，必須要注重對于其中涉及的一些基礎詞匯和語法的講解，學生以扎實的英語基礎作為保障。在講解選修教材，教師也不可以懈怠，選修教材中大多以一些人文和社會知識內容為主，是作為學生英語學習的拓展內容，也需要教師在講解選修教材的過程中增加學生的英語學習趣味性。

（四）注重多媒體設備的有效運用

當今時代，科學技術在不斷發展，科學技術下的各種電子科技產物也在不斷產生。其中多媒體是時代發展下一個重要的教學工具，尤其是在高中英語課堂教學過程中，會涉及到聽力和閱讀部分，多媒體設備的應用可以幫助學生更好地進行聽力訓練，同時，對于高中英語教材中的閱讀部分，多媒體可以將聲音，圖片以及文字結合于一體，讓學生在課堂學習的過程中更加提高注意力，從而提高整體的高中英語課堂教學效果。舉例說明，教師在教學高中教材“Healthy eating”單元的內容時，其中涉及一些健康飲食和均衡飲食的內容，為了讓學生更好地理解本單元的主要內容，教師可以合理采用多媒體設備，通過多媒體設備放映一些相關的影視資料，學生對健康飲食和均衡飲食的概念有一個充分的了解，進而促進單元內容的學習。

三、結語

綜上所述，英語的學習是一個積累的過程，年級逐漸增大代表著學習的知識也在不斷增多，學習難度也隨之增大，其主要體現在英語學科基礎內容體系以及運用要求等不同方面，需要老師不斷探索有效的教學方式。

參考文獻：

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