興趣教學法在小學語文教學中的應用研究

羅燕霞 顏厚能

摘要：隨著素質教育的不斷推進，小學語文教學也面臨著改革的壓力，如何有效提高小學語文的教學效率，培養學生良好的語文素養，成為教師教學工作的重中之重。而在小學語文教學中應用興趣教學法有效的解決了這個問題，教師要在教學中培養學生對語文課程學習的興趣，使學生跟隨自己的興趣去學習，達到事半功倍的效果。本文針對興趣教學法在小學語文教學中的應用，提出自己的見解，希望對優化小學語文教學做出積極貢獻。

關鍵詞：興趣教學法;小學語文;教學;應用

引言

興趣是學習的原始動力，只有學生對語文課程產生濃厚的興趣，才能在接下來的學習過程中更加積極主動，有效提升學習效率，促進自身語文素養的培養。因此教師在教學過程中要積極應用興趣教學法，積極展示語文的魅力，吸引學生的注意力。從而培養學生對語文的推崇與喜愛，優化小學語文教學，提升學生的語文素養。

一、采取生活實踐教學策略，培養學生對小學語文學習的興趣

為了使學生擺脫對語文的恐懼，并對語文知識產生濃厚的興趣，教師可以使用生活實踐教學策略，通過觀察、分析、思考和歸納來指導學生進行實踐并得出有效的結論，并提高學生的語文思維能力，培養學生學習的熱情。例如，在《端午粽》一課學習中，小學語文老師要積極采用新的教學方法和先進的教育思想，對學生的語文學習進行有效的教學。讓學生聯系生活實際，描述一下家鄉端午節的場景，培養學生對小學語文學習的興趣。在教學中，教師要樹立以學生為中心的教育意識，結合語文教學目標，合理調動學生的學習熱情，避免浪費學習時間。對語文學習的興趣是提高語文教學質量的主要因素，教學過程應確保學生喜歡語文課程，并有效培養他們的學習興趣。此外，在進行教學時，教師應考慮采用靈活創新的教學方法，以在提高教學質量的同時，有效提高學生的學習熱情。

二、創造合理語文教學情境，提高學生的參與度

在良好的教學環境中，學生可以獲得更好的體驗，獲得更多的知識，了解語文結構組成，鼓勵學生積極進行小學語文的學習。小學語文教師應充分注意這一點，利用現代教學技術創造語文情境，幫助學生更深入地理解教師講解的語文知識。由于語文知識本身的抽象性，學生很難吸收和學習語文知識。例如，在小學語文《找春天》一課教學過程中，讓學生談談自己對于春天的懷念的認識，提升教學效果，通過創造合理語文教學情境，提高學生的參與度。在這種情況下，教師可以利用多媒體創造教學情境，讓學生對這些語文知識點有更深入的體驗和更深入的理解。

三、利用多媒體技術進行語文知識的演示和講解，吸引學生的注意力

在以往的小學語文知識教學中，教師多以示范為主，在諸多因素的影響下，學生不能清楚地理解語文知識，沒有使學生充分掌握語文的運算過程。但是，如果教師在小學使用多媒體技術教授語文知識，學習效果就會大不相同。多媒體技術可以提高實驗的清晰度，提高語文知識的演示效果，有效提升學生的學習興趣。例如，在小學教授《富饒的西沙群島》一課學習中，教師可以利用多媒體教學技術，將西沙群島的美麗風光詳細的展現給學生，進行語文知識的演示和講解，吸引學生的注意力，提升學生對西沙群島的認識，然后實現上語文教學的有效發展。學生利用投影屏幕清晰地觀察西沙群島，增強教學效果，獲得良好的教學結果。利用多媒體技術進行語文知識的演示和講解，吸引學生的注意力，能夠有效提高學生語文學習的興趣，優化小學語文教學。

四、采取小組合作學習的方法，調動學生學習語文的積極性

教師可以使用小組合作的方法，加強對學生學習積極性和主動性的培養，實現學生語文綜合素質的提升。在小組設置上，要科學地進行學習小組的整合，指導學生在小組中有效地學習語文知識，并在遇到無法解決的語文問題時及時提供反饋。合作小組有教師針對性的指導下，幫助學生克服學習困難，培養他們的學習熱情，創造和諧有效的學習環境，并通過學生與學生之間的互動和師生之間的互動來調動學習的熱情。例如，小學語文老師在《兩個鐵球同時著地》一課學習時，可以就這個科學現象設置開放性、探索性問題，讓學生積極進行討論，從而培養學生的學習積極性，優化教學。幫助學生將他們的思想與語文知識相結合，尋找自主學習思想并掌握語文知識，有效培養學生的學習興趣，同時有效提升學生對科學規律的認識，促進學生科學素養的培養，為更有效的語文學習打下基礎。

結論

綜上所述，面對新形勢下小學語文教學的改革，教師要積極突破傳統教學的禁錮，利用興趣教學法，對學生語文素養進行培養，實現優化小學語文教學的目的。在具體的應用中，教師要積極采取生活實踐教學策略，培養學生對小學語文學習的興趣、創造合理語文教學情境，提高學生的參與度、利用多媒體技術進行語文知識的演示和講解，吸引學生的注意力、采取小組合作學習的方法，調動學生學習語文的積極性等策略，同時注意根據學生的具體特點開展有針對性的教學，因材施教，提高學生的語文核心素養，實現學生的全面發展和進步。

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