大數(shù)據(jù)下自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用分析

薛文

摘要：隨著教學(xué)改革以及素質(zhì)教育的不斷深入，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也提出了更高的要求，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中不僅要傳授學(xué)生一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí)、掌握英語(yǔ)語(yǔ)言交流的技巧和能力，同時(shí)，英語(yǔ)教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠在良好的學(xué)習(xí)方法的支配下提升學(xué)習(xí)效率，從而有效地提升小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。自然拼讀法不僅是一種非常有效的教學(xué)方法，同時(shí)也是有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的良好的學(xué)習(xí)方法。自然拼讀法可以幫助學(xué)生有效地掌握英語(yǔ)詞匯的發(fā)音以及拼寫等方面的規(guī)律，從而使學(xué)生能夠掌握準(zhǔn)確的發(fā)音以及高效記憶單詞。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);自然拼讀法;小學(xué)英語(yǔ);應(yīng)用分析

引言

課程改革背景下，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)有更高要求。教學(xué)過程中，發(fā)音規(guī)律的掌握是學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的重要基礎(chǔ)，只有學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，才能對(duì)英語(yǔ)知識(shí)產(chǎn)生興趣，并且高效利用學(xué)習(xí)方法展開閱讀、寫作等學(xué)習(xí)。自然拼讀的應(yīng)用對(duì)于學(xué)生發(fā)音技巧的掌握、詞匯積累以及閱讀能力均有不同程度的影響，因此需要教師結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，巧妙運(yùn)用該方法打造高效英語(yǔ)課堂。

1自然拼讀法的閱讀教學(xué)

小學(xué)生初步接觸英語(yǔ)學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中會(huì)因?yàn)榭菰锏闹R(shí)而降低學(xué)習(xí)興趣，如果老師在教學(xué)過程中沒有有意識(shí)地開導(dǎo)學(xué)生，教學(xué)效果就難以提升。教學(xué)效果則難以提升。目前學(xué)習(xí)使用的英語(yǔ)教材中一般都會(huì)有圖片，目的是為了使學(xué)生可以較好地理解文本含義。對(duì)于此，老師可以利用教材插圖展開自然拼讀法，幫助學(xué)生迅速記憶課堂內(nèi)容，或者使用多媒體給學(xué)生提供以視頻教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己拼讀，教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和示范作用是很強(qiáng)大的，因此教師因該多多親身示范，可以在班級(jí)內(nèi)部設(shè)置“英語(yǔ)角”，開設(shè)一些競(jìng)賽小活動(dòng)，幫助學(xué)生能夠積極進(jìn)行閱讀，在這種競(jìng)爭(zhēng)的過程當(dāng)中相互學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己的不足， 同時(shí)教師還可以在每次英語(yǔ)課堂之前設(shè)置“share time”，顧名思義，就是讓學(xué)生根據(jù)自己積累的素材在同學(xué)們面前進(jìn)行大聲地朗讀。在此基礎(chǔ)之上，學(xué)生的口語(yǔ)能力，也能夠進(jìn)一步提高。

2大數(shù)據(jù)下自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用分析

2.1語(yǔ)音教學(xué)

英語(yǔ)新課標(biāo)中對(duì)于語(yǔ)音教學(xué)有明確要求，其中二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能夠正確閱讀英文字母，并且能夠掌握簡(jiǎn)單拼讀規(guī)律，以三年級(jí)起點(diǎn)，因此對(duì)于三年級(jí)學(xué)生展開語(yǔ)音教學(xué)十分重要。在教材入門教學(xué)中，主要教學(xué)內(nèi)容就是字母，為讓學(xué)生快速入門，可對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行整理，在開學(xué)之初進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，即可選擇字母知識(shí)進(jìn)行講解，將自然拼讀融入字母教學(xué)中，將各個(gè)字母發(fā)音作為重點(diǎn)內(nèi)容，使其掌握字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律。教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)適當(dāng)調(diào)整教材內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)字母發(fā)音的自然拼讀規(guī)律，并且按照拼讀規(guī)律完成簡(jiǎn)單的單詞拼讀，最終實(shí)現(xiàn)“見詞能讀”的目標(biāo)。通過循序漸進(jìn)的訓(xùn)練和引導(dǎo)，提升學(xué)生拼讀單詞的水平，為其后續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。如：在講授字母a時(shí)，當(dāng)學(xué)生掌握字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律之后，給出“ap? ple”，同樣講解字母b后，給出“banana”，講授字母c時(shí)，給出“chicken”，幫助學(xué)生初步體會(huì)不同字母在單詞中的發(fā)音特點(diǎn)。

2.2單詞發(fā)音教學(xué)

在利用英語(yǔ)自然拼讀法進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師要求學(xué)生掌握四十四個(gè)不同的音節(jié)，這對(duì)小學(xué)生來說不是一件容易的事情。為了讓學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)單詞的發(fā)音，在實(shí)際教學(xué)過程中英語(yǔ)教師可以通過開展教學(xué)游戲，讓學(xué)生能夠更好地掌握單詞的發(fā)音。教師在選擇教學(xué)游戲的過程中，應(yīng)該注意游戲一定要讓全體學(xué)生都能夠參與進(jìn)來，同時(shí)還應(yīng)該讓學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師進(jìn)行互動(dòng)，這樣才能夠保證所有學(xué)生的發(fā)音都能夠得到練習(xí)。比如，在教學(xué)“l(fā)ike”這一單詞的時(shí)候，教師的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該在于元音字母在單詞中的發(fā)音，教師應(yīng)該讓學(xué)生了解很多的字母在單詞中的發(fā)音和其本身的發(fā)音是不同的，為了讓學(xué)生能夠更好地掌握相關(guān)知識(shí)，教師可以利用“擊鼓傳花”的游戲加深學(xué)生的記憶。在進(jìn)行游戲的過程中教師可以將“h，i，j，k，l，m，n”其中的一個(gè)字母放入氣球中，然后進(jìn)行傳遞，最后氣球落到哪位學(xué)生的手中，該學(xué)生就要念出該字母在單詞中的發(fā)音，如果回答錯(cuò)誤就要受到相應(yīng)的懲罰，通過這樣的游戲，學(xué)生對(duì)字母在單詞中的發(fā)音就會(huì)有更加深刻的記憶，能夠使學(xué)生更好地掌握和理解單詞。英語(yǔ)教師在組織教學(xué)游戲的過程中要意識(shí)到開展教學(xué)游戲的目的是讓學(xué)生更好地參與到英語(yǔ)自然拼讀教學(xué)中，所以選擇的游戲一定是以學(xué)生為中心的，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2.3練習(xí)教學(xué)

現(xiàn)階段在教學(xué)改革的推動(dòng)下，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)不再局限在課堂上了，依托于現(xiàn)代教育技術(shù)，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，在小學(xué)英語(yǔ)自然拼讀法的教學(xué)策略中教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生自然拼讀法的練習(xí)。例如：在完成小學(xué)英語(yǔ)《 Protect the earth》這節(jié)課程的教學(xué)之后，英語(yǔ)教師可以給學(xué)生布置有關(guān)自然拼讀方面的作業(yè)，比如可以讓學(xué)生在課下進(jìn)行本單元詞匯的自然拼讀，并將自然拼讀的過程錄制成視頻發(fā)給教師，英語(yǔ)教師通過觀察學(xué)生自然拼讀的視頻來發(fā)現(xiàn)問題，并在課上時(shí)對(duì)一些普遍性的問題進(jìn)行統(tǒng)一的糾正。或者英語(yǔ)教師可以給學(xué)生布置一些課外英語(yǔ)閱讀內(nèi)容，讓學(xué)生采用自然拼讀的方式來朗讀閱讀資料，并錄制視頻發(fā)給教師，教師再針對(duì)學(xué)生存在的問題給予一定的指導(dǎo)。這種方式可以充分利用學(xué)生課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行自然拼讀的訓(xùn)練，提升學(xué)生的自然拼讀能力，對(duì)提升課上自然拼讀法的教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。

結(jié)束語(yǔ)

在英語(yǔ)教學(xué)方面的改革，自然拼讀法作為一個(gè)非常重要的板塊，而且這個(gè)方法是極其有效的，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比較，在各個(gè)方面都能夠使學(xué)生，在一定程度上得到提高，這個(gè)方法更加有利于學(xué)生在對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的全面發(fā)展。老師要根據(jù)英語(yǔ)拼讀法的優(yōu)點(diǎn)，在教學(xué)的過程中不斷向?qū)W生滲透這種英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生可以更加簡(jiǎn)單的進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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