基于核心素養的高中語文課程設計與實施

嚴阿琴

摘要：在新課程改革的背景下，許多高中老師在設計語文課程時開始朝著開放和靈活的方向發展。教師可以使用科學的方法設計語文課程，落實新課程改革的新理念，合理地對語文課程進行設計不僅能提高學生的語文學習興趣，也有助于提高高中語文教育的質量。因此，本文主要對課程設計的基本原則和設計策略進行一些探討。

關鍵詞：核心素養;高中語文;課程設計;課程實施

一、 基本設計原則

老師在課程設計時首先不能局限于傳統的教育原則，要充分利用先進的教育理念，培養學生的語文學科素養。其次，課程設計必須遵循開放性原則，不僅通過語文課程加強學生的語文學習能力，而且要把課程延伸到生活層面，提高學生的綜合素養。此外，老師還可以將中國傳統文化和外國文學引入到課程內容的設計中，擴大學生的知識面，提高學生的知識和技能。最后，在任務設計過程中，教師可以根據學生的個性特點進行調整和優化，采用多種形式對課程進行優化設計。

二、 基于核心素養的高中語文課程設計與實施

1 豐富課程形式

教師在課程設計時，可以把握學生發展的特點，利用教學資源豐富學生的課程內容，增強學生學習語文的興趣，最終提高學生的學習能力。在傳統教育中，教師分配的任務主要是為了鞏固學生在課堂上所學的知識。基于核心素養的語文課程設計，老師要重視學生養成觀察事物的好習慣，從而提高學生的綜合能力，同時老師也要發現并分析過去布置的課程中存在的問題，并對問題進行解決。

2 增加趣味性

在課程設計過程中，教師可以將課程設計的內容與生活中有趣的事情聯系起來，提高學生學習的興趣，使得學生能夠積極地完成課程任務，在課程設計內容時，教師還可以將學生的心理特征與個人愛好聯系起來，從而設計出高質量的課程。

3 提高課堂的綜合性

學生在課堂上學習是強化和拓展學習內容的重要途徑，也是老師提高教學質量的有效方法。因此，在課程設計時，教師不僅要注重提高學生的學習能力，還要將課程設計與其他學科相結合，豐富學生的知識，全面提高學生的能力。在課程設計時，教師應該有效地提高課程的綜合性，開展相關的語文實踐活動，并提高學生的學習能力，使學生學到更多的知識。

4 將課程生活化

老師在教育學生時必須確保學生學到的知識能夠應用于生活，即使在設計任務時也是如此。為了實現這一目標，教師在課程設計時可以讓學生多與理論知識進行接觸，縮短學生與理論知識的距離，使得學生在日常生活中也能不斷提高語文水平。因此，在對課程設計時，教師應始終遵循開放性原則，設計有趣的形式來激發學生的學習興趣，讓學生學會利用生活中的工具進行學習。

5要尊重同學們的個體差異化

新課程改革理中提到關于教學的宗旨就是——要讓不同特點的學生都能夠在語文這一門學科上獲得不同方向、程度的發展，所以根據這一目標，我們要在數學課程的內容里考慮到同學們的個體差異化發展來進行設計。處在這個時期的小學生們，由于自身的部分原因會使得自己在進行學習的時候表現出思想不集中，同時在面對學習以及接受新知識方面的能力偏弱，因此老師們在進行教學的過程中，就應該對這些同學進行格外的關注，通過去關注他們的現狀，發現他們所面臨的問題，接著去對去進行解決，最后去重點關注他們在生活方面上的事情，讓他們慢慢地去走出自己的心理陰影、走出舒適圈，實現對數學的學習產生興趣的目的。老師們在平時的教學中，既要去關注班級里表現優秀的學生，還要去了解后進生的現狀，去找出他們處于這種現狀的原因并進行解決。因此在數學課程的內容設計里要去表現出層次性，可以根據自己所教授的學生中所有著不同等級的學習能力來去設計不同難易程度的課程內容，做到“具體學生具體對待”，盡量去對班級中的每一位同學都創建適合他們自我進行發展的平臺。

三、 基于核心素養的高中語文課程設計與實施的意義

在當前的教育中，相關部門要求老師在教學過程中不能一味地對學生進行理論知識的灌輸，應該根據學科教學的特點，不斷對教學模式和教學內容進行轉變，在高中語文教學中，老師除了要重視教材上的理論教學之外，還應該重視課外文學部分的教學，在課外文學教學的過程中，老師應該融入趣味性的元素，積極開展趣味教學，開展趣味性的教學之后，能夠有效的改變之前傳統的教學模式和教學弊端。仔細觀察當前高中語文教學的情況來看，很多語文老師在教學的過程中已經意識到教學部分存在的問題。傳統的課堂模式教學中，人們已經形成了相對固定的操作模式和操作方法。很多老師都沒有意識到趣味性教學模式的重要性，一直采用傳統的方式對學生進行教學，長期采用單一的模式進行教學，嚴重束縛了學生的思想發展。另外，課堂上不會對學生過多的約束，會給學生足夠的自由發展空間，能夠讓學生與其他同學針對某一問題進行主題的探討和分析。這種教學模式能夠有效地改變傳統教學中死板的學習氛圍，可以緩解學生學習的壓力，讓學生能夠在輕松愉快的范圍中完成學習。

老師在進行教學的過程中，應該考慮到學生課堂趣味性學習的重要性，考慮到如何在高中語文教學的過程中激發學生的學習興趣。進行高中語文教學的過程中，老師除了要對學生進行理論學科知識的教學之外，還應該重視語文的趣味性教學，開展趣味性教學，能夠有效的活躍整體的課堂氛圍，而且還能夠拉近老師與學生之間的關系。學生在學習的過程中出現問題之后，能夠及時向老師請教，老師在給學生講解的過程中也要注意保持足夠的耐心。老師應該著重分析在語文教學的過程中如何營造科學性和探究性的教學課堂，讓學生在語文操作的過程中能夠獲得一定的提升與進步。

四、 結束語

為了將新課程理念應用到教學中，老師必須明確教育目標，對高中語文課程進行科學設計。老師可以以學生為中心，根據學生特點和興趣愛好逐步設計課程內容。通過豐富課程形式，提高課程的有趣性，以及根據學生情況布置課程等方式，來提高課程質量。

參考文獻：

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