淺析初中語文閱讀教學的有效策略

李四代茂

【摘要】眾所周知，閱讀在語文學習中起著重要的作用。初中學生想要學好語文，要重視語文閱讀課，在閱讀課上努力學習，提高自己的語文閱讀能力。初中語文教師要讓同學們更好的學習語文閱讀知識，就要豐富自身的教學方法，構建更精彩、更高效的語文閱讀課堂，讓學生在學習語文課時可以更舒心、更好的從講解中吸收知識，提高學習效率。

【關鍵詞】初中;語文閱讀;有效策略

語文閱讀不但能為學生積累寫作素材提供幫助，還可以增加同學們的知識儲備，培養語文素養。初中語文課程中，開展閱讀活動可以幫助同學們有效的積累語文知識。但當前，許多語文老師還是受應試教育的影響，不能深入了解閱讀教學的深意，不夠重視語文閱讀的教學工作。所以在開展工作的時候，教師要豐富自身的教學方式，不斷提高閱讀教學能力，讓學生們更好的投入到語文閱讀學習中。

一、語文閱讀教學的意義

閱讀是初中語文教學的核心構成之一，漢字和語言是語文的核心內容，漢字和語言的外化和內化的過程，就是學習語文知識的過程。同學們通過各種方式學習漢字語言的方法，積累漢字語言的儲備，然后用自己的方式把漢字和語言表達出來。因此，要幫助同學們打好語文學習的基礎，教師就要做好語文閱讀的教學工作。

二、初中語文閱讀教學現存問題

（一）學生缺乏閱讀興趣

閱讀要成為一種興趣愛好，也要成為一種生活方式，學生們只有在語文閱讀時保持舒適感和快樂感，才可以更好更有效的提高閱讀能力。但如今的語文閱讀課上，許多學生缺乏閱讀一篇文章的快樂感，通常閱讀時都是一種被動的狀態，所以從閱讀中學習的知識和閱讀的效果都不會太好。閱讀不能成為一種壓力，而要成為學生感受生活和學習知識的快樂途徑，當學生不再把閱讀當成負擔，而是要把閱讀當成探索知識和豐富自身學識的方式時，這樣就會愛上閱讀。就當前的語文閱讀教學情況來看，學生們缺乏閱讀的興趣，這會使語文閱讀課程推進緩慢。

（二）教學方法不豐富，學生閱讀效率低

初中語文閱讀目前的教學方法不豐富，傳統的教學方法單一無法激發同學們的閱讀興趣，教師教學能力也受到了一定的制約。所以，教師要豐富自身的教學方法，提高對自身的要求，只有讓教學方法更靈活多變，兼容性更強，才可以使同學們在上閱讀課時更有收獲，更好的提升閱讀水平和閱讀能力。閱讀方法正確會使同學們更好、更快的理解文章意思，使同學們能夠在閱讀中更有效的獲取和積累知識，讓同學們更準確的理解文章的核心思想和內涵。而有些觀念過時的老師容易輕視閱讀教學工作，可能在教學中沒有引導學生用正確的方式去閱讀，從而導致同學們課后的閱讀效率也不高，使一些學生缺乏閱讀興趣，也降低了學生的閱讀效率。

（三）缺乏好的閱讀氛圍

語文閱讀課上，如果想讓學生有更多的收獲，就要給學生構建更愉快、輕松和更高效的閱讀環境，讓同學們在語文閱讀時，有更加良好的學習狀態，進而使學生們的閱讀能力得到全面的提升。但是，目前應試教育下的學習效率低，學生注重成績，忽略了閱讀課上積極思考與互動交流的學習方式。這種學習狀態也使語文閱讀課堂氛圍不好，不夠活躍。

三、提升初中語文閱讀教學有效性的方法

（一）激發學生閱讀興趣

教學中，教師要有目的構建出以形象為主體，具有情緒色彩的生動場景，可以讓學生更好的體驗，從其他方面幫助學生理解教材，還能促進學生心理機能的發展。初中生多數是十幾歲的年齡，學生的理解能力缺乏，但這時期的學生思維敏捷，想象力豐富。教師可以強化學生的生活體驗，把學生們引入教師營造的情境當中，讓學生與文章作者產生共鳴，進而激發學生的學習興趣，讓學生的思維更活躍。營造情境的方法多種多樣，在教學中，由于同學們經驗不足，老師可以運用多媒體營造情境教學環境。比如在講愚公移山這篇課文時，教師可以放愚公移山的相關歌曲，同時配上一些愚公移山的情景圖片，讓同學們體會愚公移山的精神，此時教師可以做適當的引導，這樣就會達到良好的教學效果。

（二）加強預習，開展實踐活動

新課開展前，教師一般會讓學生預習，這種方式教師可以更好、更有效的完成教學，同學們也能更好的理解教學內容，閱讀學習也是一樣的。但是，在實際教學中，教師不能有效的檢查學生預習的情況，致使同學們的預習不能達到預期效果，從而導致教師在講課時，學生不理解課文內容，這樣教師在教學時，學生就會迷茫，達不到好的學習效果，學生也就不愿意再積極的學習。因此，教師要培養同學們課前預習的良好習慣。在語文閱讀教學中，教師要根據初中年齡的學生特點，以及他們對知識掌握的情況，組織并開展一些有趣的活動，比如組織同學們演講比賽、猜謎語、角色扮演朗讀課文、舉辦班會等，這些活動都能激發同學們更積極主動的閱讀，讓同學們在愉快的閱讀過程中，快速的進入一個主動的、積極的學習狀態。

（三）創新教學方式，培養閱讀習慣

教師要嘗試各種教學新方式，改變單一的形式，能更好的提升教學水平，教師也可以依據不同的教學內容變換教學方式。比如，課前幾分鐘可以讓同學們進行自由讀新聞、講笑話、朗讀等，這些趣味活動可以激發學生的閱讀興趣。還要引導同學們在閱讀的基礎上，養成寫日記的好習慣，用文字的方式，讓同學們更好的表達他們的閱讀體驗和感悟。定期或長期的保持閱讀行為就是閱讀習慣，閱讀習慣需要有自覺性。培養同學們好的閱讀習慣，可以提升同學們的閱讀能力。營造好的閱讀氛圍會使教學更有效，學校和家庭要更好的營造閱讀氛圍，培養學生具有良好的閱讀習慣。教師和家長也要以身作則，學校要營造好的閱讀氛圍，家長也要在家里多儲備一些書籍，鼓勵學生多閱讀。學校和家庭要共同努力，引導學生無論是課上還是課下都要保持良好的閱讀習慣，同時養成良好的時間觀念，這是養成好習慣的前提。創新閱讀教學方式，可以更好的培養學生們的閱讀習慣。

結束語：初中閱讀教學需要教師足夠重視，老師們要了解，雖然教學中要以學生為本，但教師同時也要豐富教學方法，發揮引導作用，激發學生們的閱讀興趣，帶動學生更積極的投入到語文閱讀學習中來，讓同學們在語文課堂上更積極主動的表現自己，要把課堂閱讀時間利用好，更深入的學習，吸取閱讀文章中的精神內核，豐富自身的知識儲備。讓同學們經過深入閱讀，提升語文素養，讓同學們熱愛閱讀，通過閱讀了解更多的知識，提高閱讀水平，培養獨立思考的能力。