基于職業能力培養的經濟管理專業教學模式設計

馬正松

【摘要】高職院校的教育模式應該隨著我國的中國特色社會主義發展而不斷地進行改革以及創新，這樣才能使高職院校提升教學的質量，增加學生學習的效率。而高職院校的教育模式只有隨著社會的發展進行更新，才能使畢業的學生們能適應快速發展的社會，跟上社會的步伐從而融入進社會中，也只有這樣才能使畢業生成為能滿足社會發展需求的人才。因此，本文對基于職業能力培養的經濟管理專業的教學模式進行了探討。

【關鍵詞】經濟管理;職業能力培養;教學模式

培養高職院校經濟管理專業學生的職業能力主要就是讓學生們不僅能掌握經濟管理專業的理論知識，還能具備相應的經濟管理能力以及經濟管理技能等[1]。據調查，我國高職院校的經濟管理專業的教學模式仍是依據以往的灌輸式教學模式來實施教學，這種方式主要是以教師為中心，學生為輔的理念來進行教學的，其只能讓學生們學習到經濟管理專業的理論知識，不能培養并提升學生們的經濟管理專業的管理技能以及能力，并且也讓學生們的參與度不高，從而對課堂降低了積極性以及減少了對學習的興趣，也就讓學生們的學習效率日漸下降，使得他們的職業能力以及思維沒能有著很好的提升[2]。

一、在經濟管理專業的教學中積極應用網絡信息技術

隨著我國社會的迅速發展，網絡信息技術已經完全的融入進了社會之中。據調查，我國的教育行業已經在廣泛的使用多媒體以及網絡信息技術，而這些技術能使經濟管理專業的教學模式得到創新，能更好的對學生們的職業能力進行培養，從而也能使教師提升教學質量，增加學生們的學習效率[3]。因此，網絡信息技術對于經濟管理專業的教學有著尤為重要的作用。一方面，網絡信息技術能使教學模式有著較高的創新性，例如近期廣泛應用的微課教學。學生們可以通過微課視頻來學習并掌握經濟管理專業的重要知識，并對其實施針對性的學習。同時學生們還可以下載微課視頻，也就讓學生們能隨時隨地的進行學習。另一方面，網絡信息技術能充分的體現出以學生為主的教學模式。教師在教學時應用網絡信息技術，只在課堂上對學生們進行學習的指導，這樣就會將教師在課堂上的主要地位降至為輔，并讓學生們能主導課堂，也就增加了學生們在課堂上的積極性，從而提升了他們的學習效率。網絡信息技術要想融入進經濟管理專業的教學模式中，就應依據其專業的特點以及學生們的興趣來進行教學課程的制定，并通過網絡進行備課，還可以建立一個經濟管理專業的網站，讓學生們能增加之間的交流，并對自身的知識以及學習經驗進行分享[4]。同時還可以建立一個線上的經濟管理專業的資料庫，讓相關的知識共享出來，例如教學的材料、視頻、以及課件等，這樣也能為學生們更好的掌握專業知識提供保障。而通過多媒體技術實施教學，能使學生們提升理解以及思維能力，并且能讓他們能主動的對問題進行思考以及解決。

二、在經濟管理專業的教學中要以學生為中心

在經濟管理專業的教學中以學生為主導，這樣不僅能使教師提升教學的質量，還能讓學生們主動的參與進教學中，提升他們的積極性，增加他們對學習的興趣，從而就能使學生們主動的對經濟管理專業的知識進行學習和探討，增加他們的經驗[5]。這種模式不僅能使學生們能達到社會相關崗位的要求，還能使教學模式跟上社會的發展。教師在教學時應讓課堂有著很大的互動性，引導學生們主動積極的投入進教學中，增加學生們在課堂上的參與度，這樣才能使學生們對學習充滿積極性，提升學習效率。同時教師還可以實施多種形式的教學，例如讓學生分組進行討論、上臺演講、或是對社會上的實際情境進行模擬等，這樣能讓教師增加和學生的互動，并且讓學生們在課前做好預習，課后做好復習，以此來鞏固學生們所學到的知識[6]。另外，還可以讓學生們在課后對經濟管理專業的課外資料進行收集，從而拓展學生的知識面，提升學生的自學習慣以及能力，也能樹立學生在自學時的自信心，進而能快速的適應未來在社會上的工作。

三、在經濟管理專業的教學中要有著實踐的教學活動

要想做好對學生們職業能力的培訓，就應讓學生們了解專業相關崗位的具體情況，這樣也就必須讓高職院校和相關企業進行配合，開展經濟管理專業的實踐教學，從而增強學生的專業技能以及創新能力。教師在進行教學時，也應在課堂上利用多媒體來進行實際生活案例的播放，讓學生們能全面的對相關專業崗位工作進行了解。同時，學校還可以邀請社會上相關專業的人才來校對學生們進行授課，讓學生們能更好的了解社會上相關專業的發展趨勢以及對他們專業能力的要求。另外，學校還可以和校外的企業建立合作，讓學生們能進行頂崗的實習，從而能提前對社會上的人和事進行接觸，使學生的綜合素質能力能得到更好的培養，保證學生在畢業以后能更好的適應社會上的工作[7]。

小結

隨著我國的飛速發展，高職院校也隨之增加了擴招，這也就導致應屆畢業生的人數增多。而為了讓畢業生們能快速的融入社會，高職院校應在經濟管理專業的教育中加強培養學生們的職業能力。因此，高職院校應將以往的傳統教學模式進行創新，提升教學質量，培養學生的職業能力以及素養，讓學生能快速的適應相關專業的崗位，而這也是高職院校的核心目的。

參考文獻

[1]黃健，曠樂. 基于職業能力培養探討高校經濟管理專業教學模式設計[J]. 經營管理者，2016（36）：496.

[2]謝玉華. 基于職業能力培養探析高職經濟管理的教學方式[J]. 商情，2017（3）：236.

[3]文惠英. 構建"以職業能力為導向"的財務管理專業人才培養模式[J]. 吉林工程技術師范學院學報，2019，35（4）：21-23.

[4]尚欣. 職業能力培育視域下的高校經濟管理教學模式的探索[J]. 精品，2021（4）：101.