基于物聯網的計算機應用專業實踐課程教學改革探索

黃新紅 蘇建凱

【摘要】? ? 隨著現代通信技術的快速發展，計算機應用專業備受關注，現已成為中職院校的熱門專業。在新的時代背景下，計算機應用專業面臨著更加廣闊的發展空間，社會對計算機應用專業人才的需求越來越高，中職學校必須加強對行業和市場的考察，將社會需求與人才培養現狀、教育教學方法進行對比，不斷優化計算機教學，改進教學目標和教學方案，提高人才培養質量。本文分析了物聯網技術對計算機應用專業的影響，提出了當前中職院校計算機應用專業實踐課程的教學現狀，從實踐課程體系改革、實訓教學環境改革、考核方式改革等方面入手，分析了計算機應用專業實踐課程的改革策略，并提出了一體化教學的具體流程。

【關鍵詞】? ? 物聯網? ? 計算機應用? ? 實踐課程? ? 教學改革

物聯網技術是對互聯網技術的拓展，當前已經廣泛應用于生產生活實踐的各個領域中，它能夠實現智能感知、射頻識別，將具體的機器連接到網絡中，加強信息交換，實現對機器設備的智能化控制，讓人們走進智能化時代。物聯網技術的應用是未來社會發展的重要方向，該技術能夠有效提高人們的生活品質，加快信息的應用質量，提高信息傳輸速率。物聯網技術的發展需要高素質人才的支撐，學校需要加強對計算機應用專業實踐課程的教學改革，優化人才培養方法，提高人才素質。

一、物聯網技術對計算機應用專業的影響

物聯網技術是對互聯網技術的延伸，當前5G通信技術已經得到落實，工業互聯網快速發展，物聯網必然能夠帶動更加宏大的技術革命，具有極其廣闊的發展前景，能夠提高相關專業的人才需求，擴展計算機專業的就業前景。計算機應用專業具有豐富的知識內容，實踐類課程的比例較高，當前大數據技術、人工智能技術得到快速發展，計算機應用專業需要融合更多領域的知識，全面增強學生的實踐能力，幫助學生順利就業。物聯網技術的發展為計算機應用專業帶來了新的挑戰和機遇，中職學校需要高度重視計算機應用專業的實踐教學，增強人才培養與市場需求的適應性，促進學生全面發展。

二、中職計算機應用專業實踐課程的教學現狀

2.1實踐課程相對滯后

當前計算機應用專業的實踐課程還存在課程體系不明確，實踐課程滯后等問題，理論知識教學沒有與實踐教學緊密結合，雖然專業知識得到了更新，但學生的實踐操作技能卻非常落后，無法適應社會的要求。此外，還有部分學校忽略了實踐課程，對實踐課程的重視程度不足，學生參與實踐操作的機會比較少，無法做到理論聯系實際，對新技能的掌握情況較差。在物聯網技術快速發展的背景下，學生在實踐學習方面還存在很多問題，這很難適應企業的發展速度，不利于學生的就業。

2.2實訓環境有待改善

計算機應用專業的實訓環境會直接影響教學效果，當前很多學校存在實訓環境較差的情況，學生只能在校內的公共機房完成實際訓練，無法與企業對接，接觸新型物聯網技術的機會較少，這些都會影響實踐課程的實施效果。針對計算機應用專業而言，實踐課程的重要性非比尋常，實訓機房必須具備高質量的硬件和先進的軟件，除了驗證性的實訓之外，學生還需要完成創新型、拓展型的實踐，這樣才能提高實踐課程的開展效果。

2.3培養目標不夠明確

計算機應用專業培養的是高質量的計算機人才，中職學校必須明確自身的培養目標，根據培養目標來制定具體的人才培養方案，優化實踐課程。當前很多學校在培養目標上不夠明確，教學內容與社會需求相脫節，學生無法適應物聯網時代的新型技術，企業缺乏應用型人才，這是教育與市場的不協調。

三、物聯網背景下計算機應用專業實踐課程的改革策略

3.1優化課程體系

中職計算機應用專業實踐課程需要做到與時俱進，學生的實踐操作技能必須緊隨時代發展，這樣才能提高實踐課程的科學性，完善課程體系設計。計算機應用專業具有豐富的知識結構，包括計算機軟硬件技術基礎、數據庫系統SQL、高級語言匯編、計算機網絡管理、數據結構與C語言程序設計等。學校必須加強對課程體系的優化，及時調整理論課與實訓課的比例，創建模塊化的實訓課程，從社會對人才的需求定位出發，優化實踐教學。無論是實訓課程還是理論課程，中職學校都要加強課程更新，比如在學習計算機軟硬件技術基礎課程時，教師就要讓學生接觸新型的計算機軟硬件，讓學生在實踐課程中掌握計算機的安裝與調試，學習軟件的應用和操作，并完成軟件開發等實踐訓練，讓學生在實踐中開闊視野，掌握最先進的技術。在物聯網的背景下，計算機應用專業的實踐課程還需要增加物聯網相關的知識，推動實踐課程的更新換代，促進學生的全面發展。

3.2改良實訓環境

針對計算機應用專業而言，實訓環境是實踐課程教學的基礎，中職學校必須加強對計算機專業的重視，不斷優化實踐教學資源，改良實訓環境，為計算機應用專業的實踐課程開展奠定堅實基礎。在實訓環境改良的過程中，學校需要將校內的實訓室、虛擬仿真實驗室與校外實踐場所緊密結合起來，加強與企業之間的合作，實現校企共建，全面拓寬學生的實訓內容，幫助學生在實踐技能上得到快速提高。通過與校外開展深入合作，學校還可以通過校外實習、見習、綜合實踐活動的方式加強學生的實踐質量，幫助學生拓寬實踐視野，提高學生對計算機專業知識的應用能力。師資力量也是實訓環境的重要部分，雄厚的師資團隊能夠帶給學生更豐富的知識內容，讓學生及時了解新型的計算機技術，提高動手操作能力。比如說在學習計算機平面設計的相關課程時，學校可以與相關企業開展合作，讓學生參與到技術崗位實踐中，了解先進的平面設計理念，掌握平面設計的方法，全面提高學生的專業技能。

3.3完善培養目標

計算機應用專業具有較強的實踐性特點，中職學校在人才培養過程中必須完善培養目標，對學生的知識結構、基礎技能、專業素養、職業道德等進行定位，高度重視實踐過程，加強實踐課程教學與市場需求的契合度，提高學生能力與企業崗位的適應性。比如在學習微機原理與接口技術的相關課程時，教師就可以在實際訓練中融入物聯網的相關知識，讓學生了解微型計算機系統的應用原理、應用過程。在當前物聯網技術快速發展的前提下，計算機應用專業的實踐課程必須適應物聯網新技術，依據物聯網新技術修改人才培養方案，優化人才培養目標，盡快培養出適應物聯網新技術的高素質人才。

四、基于物聯網的計算機應用專業實踐教學流程

4.1實施課前自主學習

在物聯網的基礎下，計算機應用專業的實踐教學需要優化教學流程，加強學生的課前自主學習，讓學生對學習目標和學習任務更加了解，全面增強學習效果。比如在學習圖形圖像應用處理的相關知識時，教師就可以引導學生開展課前自主學習，為學生準備相關的視頻學習資料，展示電影、電視、廣告宣傳片中可借鑒的素材或者圖形圖像的處理創意，激發學生對這部分課程的好奇心，提高學生學習興趣。在提供自主學習素材的過程中，教師需要注重素材的趣味性，選擇優秀的圖形圖像處理作品，注重其中的流行元素和作品優點，這樣學生可以在自主學習中領悟作品創意，吸收優秀作品的設計理念。學生的自主學習必須要有明確的目標引領，教師需要為學生提出自主學習的任務，比如搜集素材、學習理論知識、總結或評價等，這樣才能提高學生參與自主學習的積極性，為實踐教學做準備。

4.2開展實訓教學

在實訓教學過程中，教師可以應用小組合作探究的方法，將全班學生分為四至五組，為每一組學生制定任務，然后選出小組長，實現“一體化”教學。圖形與圖像的處理包含了多方面的知識，教師可以為每個小組創設實踐情境，幫助學生規劃任務內容、任務目標。比如在應用Photoshop軟件時，教師可以創設某品牌車展的教學情境，第一小組需要設計會展海報，第二小組需要完成會展廣告的宣傳頁，第三小組需要設計活動標識，第四小組需要設計禮品包裝和吉祥物等，教師為各個小組提供圖片素材，并對每個任務提出要求，這樣全體學生都能參與到學習任務當中，設計出最佳的策劃方案，完成實訓任務。在物聯網的背景下，計算機應用專業的實踐課程必須與時俱進，教師可以設計小組合作的學習規模，增強學習任務的參與性和實踐性，引導學生在交流和討論中設計方案，幫助學生完成自主設計和自主學習，增強實訓活動的合作性、真實性。實訓教學是實踐課程的核心階段，教師需要加強對學生學習任務的規劃與設計，讓學生在實訓當中深入理解理論知識，正確運用計算機中的軟件與硬件，提高實踐操作效率，掌握先進技術。

4.3完成課后評價總結

在課后評價環節，教師依然要以小組為單位，幫助學生匯總小組成員的作品成果，指導學生完成設計文檔，對各組作品進行介紹，選出優秀作品。為全面增強學生的實踐技能，提高學生對計算機知識的應用能力，教師需要引導學生開展學生自評、小組互評等，深入挖掘作品中所體現的設計風格和設計優點，幫助學生梳理整個學習任務的思路，引導學生在原有作品的基礎上進行改進，為學生提出建設性意見。課后評價總結是成果展示的重要階段，教師需要對學生的辛勤成果進行肯定表揚，對整個實踐訓練過程進行總結，幫助學生完成作品反思，提高學生的實踐操作技能。

五、結束語

物聯網技術的發展為計算機應用專業提出了更高的要求，學生將會面臨更加嚴峻的社會競爭，學習更加豐富的計算機理論知識與實踐技能。基于此，學校需要對計算機應用專業的實踐課程進行改革，全面增強教師對實踐課程的重視力度，優化實踐課程體系，提高計算機教師的專業技能，引入先進的計算機軟件和硬件，優化實訓環境。為進一步提高計算機應用專業的實踐課程教學，教師可以采用“課前自主學習——實訓教學——課后評價與總結”的實訓流程，提高實踐教學效果，幫助學生獲得計算機操作能力的提高。

參? 考? 文? 獻

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