以古詩為載體的幼兒文學(xué)與藝術(shù)整合活動

李軍靜

（南平市教師進(jìn)修學(xué)院，福建 南平 353000）

幼兒文學(xué)是專為幼兒創(chuàng)作并適合他們閱讀的，具有獨(dú)特藝術(shù)性和豐富價(jià)值的各類文學(xué)作品的總稱［1］，具有音樂性和美術(shù)性。幼兒文學(xué)與藝術(shù)的融合，使幼兒獲得更為完整的經(jīng)驗(yàn)和美感體驗(yàn)。在教學(xué)中，如何對幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)進(jìn)行有效指導(dǎo)，是困擾一線教師的難題。通過幼兒文學(xué)與藝術(shù)的整合活動，研究幼兒文學(xué)的內(nèi)涵、幼兒文學(xué)活動的核心經(jīng)驗(yàn)與發(fā)展階段，促進(jìn)教師審視和反思自身整合活動的實(shí)施現(xiàn)狀，提高自我的文學(xué)素養(yǎng)，從而充分發(fā)揮幼兒文學(xué)與藝術(shù)的審美和教育功能。

一、幼兒文學(xué)與藝術(shù)有效整合的意義

（一）助推幼兒園教育教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，幼兒園課程劃分為健康、社會、語音、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域，各領(lǐng)域間相互滲透，以整合、主題的形式開展教學(xué)。幼兒文學(xué)與藝術(shù)的有機(jī)融合，既滿足教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需要，也促進(jìn)幼兒文學(xué)與藝術(shù)教育的研究與實(shí)踐，為其他領(lǐng)域間的相互融合，乃至整個(gè)幼兒教育教學(xué)的改革與實(shí)踐，提供范例和研究方向。

（二）促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展

幼兒文學(xué)活動是提升幼兒審美的主要方式之一，而藝術(shù)是培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的有效路徑。［2］二者的有效融合，不僅能深化和豐富整合活動的目標(biāo)，并且使幼兒在有限的教育時(shí)空內(nèi)，獲得更多發(fā)展的可能。在學(xué)前期學(xué)習(xí)古詩、誦讀古詩，讓幼兒在了解中華民族燦爛文化的同時(shí)，充分發(fā)揮幼兒文學(xué)與藝術(shù)的審美和教育功能，以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。……