“本真美術”：審思與建構回歸兒童天性的美術教育

歐陽毅紅

（泉州幼兒師范學校附屬幼兒園，福建 泉州 362000）

在“本真美術”中，“本”是美術活動的根本屬性，“真”是美術活動的真實面目。兒童天生喜歡涂涂畫畫，對美術的愛好極其純粹，他們的作品稚拙、清新、真實、自由，沒有任何功利性，是天生的藝術家和夢想家。［1］在推崇教育返璞歸真的時代，美術活動中正確而有效的啟蒙和引導，將充分發掘兒童的藝術潛能，使兒童天性中所蘊含的真、善、美的本質得以保留和發揚。針對當前兒童美術活動的失真現狀，提出回歸兒童天性的“本真美術”教育策略。重新審思兒童美術活動的真諦，重新建構兒童美術活動的維度，支持兒童原發性的表達，解讀兒童獨特性的語言，認識兒童辯證性的發展，促進兒童身心健康成長。

一、兒童美術活動的失真現狀

（一）成人“導演化”

一直以來，兒童美術活動始終逃脫不了成人“統治”的印跡，成人始終沒有把兒童當成大寫的“人”來看待，總認為他們什么都不懂，還需要成人教導。因此，在內容的預設、感受的方式、結果的評價等方面，仍存在成人“導演化”傾向，這一傾向將兒童美術活動引入歧途。

1.內容以預設為主

兒童美術活動的內容幾乎都是由成人事先預設好的，有的來自所謂的年段教研，有的來自班級的主題活動。這些內容的共同點，都不是來源于兒童選擇。即使是主題活動背景下產生的美術活動，也只不過是為了表征某一內容時成人的想法。這些內容脫離兒童的生活實際，遠離兒童的生活經驗，偏離兒童的內心需求，難以喚起兒童的興趣，難以激發兒童表達與創造的欲望。……