劉金芳

【摘要】在如今課堂教學(xué)的發(fā)展過程中，音樂樂器逐漸以大步伐的姿態(tài)走入課堂教學(xué)中來，對于口風(fēng)琴的教學(xué)也是越來越受到眾多師生的關(guān)注，但是在其發(fā)展的過程中也難免會產(chǎn)生相關(guān)的問題，比如說，學(xué)生在理解認(rèn)知能力上存在的差異就導(dǎo)致不同學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和效果就會有所差異，教師采用的教學(xué)方式不同對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的吸引程度也就不同，由此，本篇文章在論述的過程中也將通過一些分析，對口風(fēng)琴教學(xué)與小學(xué)音樂課堂的有效結(jié)合進(jìn)行一定內(nèi)容的探討。

【關(guān)鍵詞】口風(fēng)琴教學(xué) 小學(xué)音樂 結(jié)合

【引言】

在小學(xué)素質(zhì)教育快速發(fā)展的過程中，素質(zhì)教育越來越受到社會眾多人士的關(guān)注，而在此其中音樂教育也受到了越來越多的關(guān)注。口風(fēng)琴可以說是一種家喻戶曉的樂器，雖然它看起來形狀小巧，但也能獨(dú)自演奏出十分美妙的音樂，所以，在如今素質(zhì)教育迅速發(fā)展的條件下，在音樂課堂教學(xué)上將口風(fēng)琴教學(xué)與小學(xué)音樂課堂進(jìn)行有效結(jié)合也是非常關(guān)鍵的，這對于發(fā)展小學(xué)生的音樂素養(yǎng)和相關(guān)音樂知識都是有所幫助的。

一、將口風(fēng)琴教學(xué)與小學(xué)音樂課堂進(jìn)行有效結(jié)合的必要性。

其實(shí)對于音樂給人最為直觀的一種感受就是美觀體驗(yàn)，但是同時音樂在一定程度上也能豐富我們的感官世界。在小學(xué)音樂教學(xué)發(fā)展的過程當(dāng)中，器樂教學(xué)逐漸以更加廣闊的姿態(tài)展現(xiàn)在大眾面前。口風(fēng)琴雖然它的形狀小巧，體積小巧，但是它發(fā)出的音色卻是清亮又透徹的，而且它對于整個音樂表演過程中發(fā)揮的作用也是容不得忽視的。口風(fēng)琴在整個音樂表演的過程中既能給其他樂器做輔助，同時也能獨(dú)攬一面，進(jìn)行相關(guān)音樂的表演，而恰恰也正是它的這一優(yōu)點(diǎn)，收獲了更多學(xué)生的喜愛，這不僅利于音樂教學(xué)的形式突破，同時也有助于豐富音樂課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，所以，將口風(fēng)琴教學(xué)與小學(xué)音樂課堂進(jìn)行有效的結(jié)合，對于課堂教學(xué)發(fā)展而言是有很大的必要性的。

二、將口風(fēng)琴教學(xué)與小學(xué)音樂課堂進(jìn)行有效結(jié)合的方法。

2.1培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)吹奏能力

其實(shí)對于口風(fēng)琴這種樂器而言，雖然它的吹奏技巧是十分簡單的，很多學(xué)生都能非常容易的就進(jìn)行相關(guān)技巧的掌握，但是如果想要更好、更準(zhǔn)確且完整的吹奏一首歌曲，也是需要學(xué)生掌握相關(guān)基本的演奏能力的，而這也就要求學(xué)生本身必須要具備非常強(qiáng)的樂器演奏基礎(chǔ)，由此，才能達(dá)到我們預(yù)期中想要達(dá)到的那種演奏標(biāo)準(zhǔn)，所以，對于教師而言，在音樂課堂的教學(xué)過程中，也需要注重培養(yǎng)學(xué)生的這一樂器演奏的基礎(chǔ)能力，幫助學(xué)生牢固的掌握相關(guān)基礎(chǔ)，提升學(xué)生真正的演奏能力。對于小學(xué)生而言，他的學(xué)習(xí)能力和理解能力與大人都是有所不同的，因此，教師在展開技能訓(xùn)練的過程中，也需要針對學(xué)生的性格特點(diǎn)和認(rèn)知能力，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律來由淺入深，由易到難，進(jìn)行層層遞進(jìn)的知識教學(xué)。

在教師對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)樂器掌握的基礎(chǔ)能力訓(xùn)練的過程當(dāng)中，教師也應(yīng)該把自身教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到幫助學(xué)生掌握基本的演奏能力這一重要內(nèi)容上。對于口風(fēng)琴演奏的效果而言，它既受演奏者手指控制的影響，也受演奏者氣息的影響，所以，只有這二者能夠達(dá)到良好的配合，才能產(chǎn)生預(yù)期中想要達(dá)到的那種演奏效果，才能將樂器的最佳效果展現(xiàn)出來，而在此同時，教師在課堂教學(xué)的過程中，也需要要求學(xué)生掌握相關(guān)的樂理知識，只有如此，才能為日后的口風(fēng)琴教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供相關(guān)的支撐。

2.2 將音樂與樂器進(jìn)行有效結(jié)合，來豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容。

對于音樂而言，它與樂器是有著必然相關(guān)的聯(lián)系的，音樂可以通過相關(guān)的樂器來進(jìn)行自身曲調(diào)的表達(dá)，同時，樂器也能通過音樂來實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。在小學(xué)生對樂器進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)的過程中，他們既能夠了解關(guān)于這個樂器本身的具體知識，同時也能通過相關(guān)的樂器對音樂產(chǎn)生一些新的想法，更加深入的理解音樂的內(nèi)涵。在小學(xué)音樂課堂的教學(xué)過程中，教師將口風(fēng)琴教學(xué)與小學(xué)音樂課堂教學(xué)進(jìn)行深入結(jié)合，一旦學(xué)生能夠?qū)陲L(fēng)琴這種樂器產(chǎn)生深入的認(rèn)識，能夠掌握更加牢固的基礎(chǔ)知識，教師就可以在諸多的教學(xué)工作當(dāng)中融入口風(fēng)琴樂器的演奏，這樣既能夠在一定程度上豐富音樂的形式，同時也能夠在一定程度上優(yōu)化教師自身的音樂課堂教學(xué)，使自身的課堂教學(xué)變得更加歡快活潑，更加吸引學(xué)生對相關(guān)樂器的學(xué)習(xí)興趣。

例如而言，就拿吉祥三寶這首耳熟能詳?shù)母枨鷣碚f，對于這首歌而言，它的流傳是非常廣泛的，它的節(jié)奏也是非常優(yōu)美的，這對于很多小學(xué)生的學(xué)習(xí)而言都不是有很大的難度的，所以，在學(xué)生能夠完整地演唱這首歌曲之后，教師就可以將口風(fēng)琴的演奏教學(xué)融入其中，來幫助學(xué)生更快的掌握口風(fēng)琴演奏的技巧，幫助學(xué)生了解更多的關(guān)于音樂的知識，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生深入的感受音樂帶來的魅力。

【結(jié)束語】

總而言之，一直以來小學(xué)生的器樂教學(xué)都是小學(xué)音樂課堂教學(xué)過程中非常重要的一個部分，無論是對于教師還是對于學(xué)生，對于這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)都必須要給予高度的重視。隨著諸多樂器在小學(xué)音樂教學(xué)中的普及，教師也需要逐漸的尋找更加科學(xué)、更加有效的教學(xué)模式來對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識的教學(xué)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的發(fā)展以及音樂知識的突破。

【參考文獻(xiàn)】

【1】姜辣. 淺談口風(fēng)琴在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的有效結(jié)合[J]. 新教育時代電子雜志（教師版）， 2018， 000（005）：59，38.

【2】尹強(qiáng).淺談口風(fēng)琴在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的有效結(jié)合[J]. 當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究（電子刊）， 2017， 000（002）：670.