初中英語趣味化課堂教學策略的有效實施

章文雅

【摘要】隨著素質教育的深入實施，在進行初中英語教學的過程中，教師應該注重教學理念的創新，同時運用趣味化的教學方式來進行課堂教學活動的創設，激發學生學習的積極性，讓學生感受到英語學習的樂趣，并且在課堂中與教師進行良好的互動，從而提升學生的口語表達能力。本文通過在初中英語教學的過程中，采用多種趣味化的教學方式來進行教學活動的創設，取得了良好的教學效果，以期望為其他教師提供參考。

【關鍵詞】初中英語;趣味化教學;實施策略

在初中英語教學的過程中，若教師只是對于學生進行單詞的講解，接著進行死記硬背，這種教學方式學生會感到枯燥乏味，并且會產生抵觸的學習心理，以此還會影響課堂教學的效果，因此教師應該積極的采用趣味化的教學方式來建立英語與學生之間的密切聯系，讓學生感受到英語學習的樂趣，并且能夠積極主動的進行學習，從而實現英語教學質量的有效提升。

一、引入課外教學素材，增加課堂教學的趣味性

教師在進行英語教學的過程中，可以引入課外相關的素材給學生以親切感，讓學生能夠通過視覺的刺激快速融入到學習的狀態，提升學生學習的熱情。教師可以借助學生感興趣的動畫片或生活中常見的一些實物來進行課堂的引入讓學生能夠被教師創設的內容所吸引，并且在課堂中與教師進行良好的互動，激發了學生學習的積極性，讓學生能夠在良好的氛圍中心情得到放松，并且能夠主動進行學習，由此收獲了良好的教學效果。例如：教師在進行“The Birthday Party”一課的教學時，教師在進行教學的過程中，可以先為學生播放生日歌，接著為學生展示之前學過的關于生日的單詞如：蛋糕、禮物、家人等，接著教師向學生提問有關生日的內容還有哪些從而引出表示年份和月份的單詞，讓學生跟著教師進行朗讀從而幫助學生加深記憶。接著引導學生進行句子的練習，讓學生向他人進行生日的提問，同時對于本節課所講的重點語句進行學習之后，讓學生進行對話練習。接著教師可以為學生展示一些關于地點和上午下午的內容，讓學生說出自己出生的時辰，從而讓學生進一步進行出生地點的探討。教師在進行教學的過程中，未與學生融入多方面的課外內容，為課堂教學增添了新的趣味，豐富了學生的知識面，并且讓學生在良好的情境中，敢于表達自己內心的想法，從而提升了學生的口語表達能力。

二、采用小組合作模式，提升學生學習的動力

英語眾多教學內容是需要學生通過有效的語言練習來掌握的，因此教師在進行初中英語教學的過程中，教師可以為學生創設小組合作的情境，讓學生之間相互討論與交流提升學生學習的動力，并且學生在小組中交流的過程中，進一步提升學生的語言組織能力和口語表達能力，從而提升了初中英語教學的質量。例如：教師在進行“Is there a computer in your study？”一課的教學時，由于本節課會涉及到方位介詞的內容，教師可以引導學生通過小組合作來進行教學內容的練習。教師可以為學生展示一些物品，讓幾個學生進行物品不同位置的擺放，另外幾個學生來進行介詞短語的應用引導學生通過句子來描述物品的擺放。之后讓小組中的學生交換提問與回答。班里中的其他學生在靜靜的進行聆聽，并對小組中的學生進行評價，同時糾正表達不正確的地方。借助這種小組合作的方式進行教學，學生有了良好的學習興趣，并且能夠高校的鞏固教學內容提升了課堂教學的效率。

三、注重課堂實踐活動，增強學生的趣味體驗

教師在進行知識教學的過程中，應該擺脫傳統課堂教學和課本教學的制度，可以為學生進行辯論賽的活動，讓學生圍繞著一個主題進行自己觀點的闡述，提升學生的創新思維，學生有了良好的參與熱情，能在課下進行多方面知識的探究，豐富了學生的知識面，提升了英語教學的效率。例如：教師在進行教學的過程中，可以為學生創設趣味演講比賽，可以將一個單元的內容進行有效的整合，進行主題活動的創設。教師可以創設“Our school life”主題活動，教師引導學生進行進行演講稿的創作，并在講臺中朗讀，以此提升了學生的寫作水平。教師還可以讓學生制定一個生活計劃表，并讓學生對于自己未來的學習與生活，進行來良好的規劃，并以此來讓學生明確時間的觀念，具備良好的時間觀和價值觀，進而提升學生的學習效率。教師還可以引導班級中的學生創立“英語角”每天將自己在課外學習到的好詞好句進行分享，或進行學習資源的共享，讓學生將自己喜歡的內容進行摘抄，從而豐富了學生的知識面，提升了學生自主學習的能力。

綜上所述，在進行初中英語教學的過程中，教師應該積極的進行教學方式的創新，注重課堂教學的趣味性，豐富課堂教學的內容，為學生增加實踐的機會，提升學生的學習能動性，學生能夠高效的理解與掌握教學內容，并為今后英語深入學習奠定良好的基礎。

參考文獻：

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