王旭維

【摘要】隨著教育行業(yè)的不斷改革和更新，教師應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提高教學(xué)方式的多樣性，是當(dāng)下必不可少的。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，使得信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域都取得了一定的效果，尤其是在教育行業(yè)中，教師能夠?qū)W習(xí)到多樣化的講課方式和教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生能夠在教師新創(chuàng)建的課堂下，感受到輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，有助于學(xué)生在課堂上跟隨著教師的思路去學(xué)習(xí)。本文就在中職數(shù)學(xué)中，運(yùn)用信息技術(shù)的研究展開(kāi)論述。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);中職數(shù)學(xué);教學(xué)應(yīng)用

【引言】信息技術(shù)引入課堂，高科技的講課工具，吸引學(xué)生的注意力的同時(shí)，也能夠讓學(xué)生在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，感受到學(xué)習(xí)是有技巧性的。數(shù)學(xué)教師改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中出現(xiàn)的單一講課方式，將新鮮知識(shí)引入課堂，讓學(xué)生感受到新穎，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、中職數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

中職數(shù)學(xué)是一門非常重要的課程，但是有的教師并不注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。不重視備課的現(xiàn)象很常見(jiàn)，教課方案空白一片，在課堂上臨時(shí)表演成了常態(tài)，沒(méi)有一個(gè)正確并且清晰的思路，會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)繞彎路。學(xué)生在高中數(shù)學(xué)課堂上，沒(méi)有得到教師的回應(yīng)或者是關(guān)注，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的自信心下降，學(xué)生追趕不上教師的講課思路，學(xué)不通數(shù)學(xué)，最終導(dǎo)致學(xué)生放棄對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，中職數(shù)學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式就是黑板和粉筆構(gòu)成的，枯燥的教學(xué)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不能夠找到興趣，磨滅學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的基本觀念。

二、信息技術(shù)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義

2.1提高學(xué)生的積極性

中職數(shù)學(xué)是比較復(fù)雜和理科思維性強(qiáng)的一門學(xué)習(xí)課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)感覺(jué)到困難，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該鼓勵(lì)和幫助學(xué)生解決困難，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信。教師能夠從學(xué)生的興趣出發(fā)，改變自己的講課方式，讓課堂氛圍變得舒適，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極性。信息技術(shù)的融入，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式的單一，豐富教師的講課內(nèi)容，也慢慢疏導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生能夠找到上數(shù)學(xué)課的興趣，就算是遇到難題也能夠迎刃而解，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再抗拒。

2.2豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)

教師利用信息技術(shù)在課堂教學(xué)中，新穎的講課方式會(huì)讓學(xué)生眼前一亮，學(xué)生能夠跟隨著教師的引導(dǎo)思路，去進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的思考。課堂上的氛圍變得積極向上，教師在豐富自己的教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂上始終保持著一種新鮮感。學(xué)生在不知不覺(jué)中，就在教師的引導(dǎo)下，去了解數(shù)學(xué)知識(shí)，并提高自己的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。教師能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)上豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，去完善自己的課堂講課方式，多樣化的教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生的注意力，鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)也是非常容易的。

三、信息技術(shù)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

3.1充分運(yùn)用多媒體，提高教師的教學(xué)效率

隨著社會(huì)節(jié)奏的快速發(fā)展，快速選擇是當(dāng)下時(shí)代的節(jié)奏。將多媒體技術(shù)運(yùn)用在數(shù)學(xué)授課中，運(yùn)用它的廣泛性，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得更容易讓學(xué)生去理解。數(shù)學(xué)知識(shí)包含圖像、公式、概念等等，多媒體技術(shù)能夠?qū)⑦@些內(nèi)容都轉(zhuǎn)化為視頻、圖片或者是ppt，便于精簡(jiǎn)學(xué)習(xí)。教師能夠精心準(zhǔn)備課件，讓學(xué)生能夠看課件的時(shí)候，直接了解到這節(jié)課唐的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及學(xué)習(xí)要求是什么，幫助學(xué)生有一個(gè)清晰的思路去學(xué)習(xí)知識(shí)。將知識(shí)內(nèi)容分割化的展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生能夠一點(diǎn)一點(diǎn)的拾取知識(shí)，簡(jiǎn)單化的知識(shí)會(huì)讓那個(gè)學(xué)生產(chǎn)生渴望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

例如，在中職數(shù)學(xué)第五章《等差數(shù)列的概念》這一課時(shí)中，數(shù)學(xué)教師先在互聯(lián)網(wǎng)上尋找適合該階段學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，再轉(zhuǎn)化為自己的理解思路展現(xiàn)在ppt上。教師將等差數(shù)列的概念以及易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)先強(qiáng)調(diào)一遍，再將概念以及公式給學(xué)生進(jìn)行科普，給學(xué)生分析來(lái)源以及用法。利用視頻將等差數(shù)列的知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活中的具體例子相結(jié)合，將難理解的知識(shí)一下子轉(zhuǎn)變成容易理解的，最終能夠提高學(xué)生的理解能力。同時(shí)，學(xué)生能夠通過(guò)直觀、清晰地ppt知識(shí)構(gòu)圖，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)等差數(shù)列的規(guī)律，降低了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼程度。教師也可以在課后，錄制答題視頻給學(xué)生，學(xué)生跟隨著教師的解答思路，再次加深等差數(shù)列的印象以及提高學(xué)生的理解程度。

3.2通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，解除教學(xué)限制

信息技術(shù)本身就是能夠打破時(shí)間和空間的限制，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，在何時(shí)何地都能去展開(kāi)。互聯(lián)網(wǎng)上的資源識(shí)豐富多彩的，學(xué)生可以在網(wǎng)上去觀看不同教師的教學(xué)內(nèi)容，能夠準(zhǔn)確地理解知識(shí)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生去學(xué)習(xí)接下來(lái)的數(shù)學(xué)知識(shí)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生去利用網(wǎng)絡(luò)上的知識(shí)去學(xué)習(xí)，利用學(xué)習(xí)app去認(rèn)識(shí)到自己的知識(shí)缺漏，以及鍛煉自己的答題技巧。學(xué)生在不斷的努力下，可以感受到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的靈活性，大大增加學(xué)生的自信心，自信是學(xué)習(xí)一門課程的驅(qū)動(dòng)力，能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

例如，在中職數(shù)學(xué)第五章《等比數(shù)列的概念》這一課時(shí)中，數(shù)學(xué)教師先讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，在互聯(lián)網(wǎng)上去查閱等比數(shù)列的資料，學(xué)生先對(duì)概念以及公式有一個(gè)大致了解。學(xué)生也可以運(yùn)用app去學(xué)習(xí)等比數(shù)列的知識(shí)，了解網(wǎng)上教師的講課方式，教學(xué)內(nèi)容的差異，會(huì)讓學(xué)生在接下來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中更加有動(dòng)力。教師在課堂上向?qū)W生介紹完知識(shí)，在學(xué)生有一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)下，會(huì)在這一節(jié)課上，去根據(jù)自己的理解完善知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生如果在課下有問(wèn)題還未解決，可以在家中通過(guò)聊天app，比如，qq或者是微信去詢問(wèn)教師相關(guān)問(wèn)題，教師可以與學(xué)生建一個(gè)群，讓學(xué)生在群里展開(kāi)討論。解除除了在學(xué)校，別的地方不能一起學(xué)習(xí)的理念，有助于學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)上取得進(jìn)步。

【結(jié)束語(yǔ)】

綜上所述，信息技術(shù)的融入，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式的單一，豐富教師的講課內(nèi)容，也慢慢疏導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。將新鮮知識(shí)引入課堂，讓學(xué)生感受到新穎，能夠準(zhǔn)確地理解知識(shí)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生去學(xué)習(xí)接下來(lái)的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生能夠在教師新創(chuàng)建的課堂下，感受到輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，有助于學(xué)生在課堂上跟隨著教師的思路去學(xué)習(xí)。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]李健.信息技術(shù)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].知識(shí)窗（教師版），2021（07）：19.