學生心理健康教育在高中班級管理中的作用

肖鵬

【摘要】對于高中學生來說，高考是十分重要的，學生面對的學習壓力也很大。因此，高中生會出現(xiàn)各種心理健康問題，這些心理健康問題，對于學生的生活和學習都非常不利。為此，在高中階段，教師需要對學生心理健康的情況多加重視，并且采取可行有效的方法來對學生的心理健康問題進行解決，幫助學生培養(yǎng)出健康的心理，保障學生的健康成長。

【關(guān)鍵詞】高中學生;心理健康教育;班級管理;作用

引言

高中階段是學生心理環(huán)境快速發(fā)展的重要時期。在這一階段，中學生將接觸到更復雜的社會信息，面臨更大的學習壓力。在各種因素的綜合影響下，學生在成長過程中往往會遇到心理問題，對學生的生活和實踐產(chǎn)生特別的影響。因此，素質(zhì)教育的理念要求高中校長加強學生在管理學習中的心理健康教育，幫助學生理解心理問題，用科學的教育方法促進心理健康教育，使學生在教師心理健康教育發(fā)展中始終能夠在良好的心理環(huán)境下實踐學習和成長，促進學生健康發(fā)展。

一、學生心理健康教育在高中班級管理中融合開展的重要意義

在高中教育和教學中，學生的心理問題往往是學習壓力過大和社會或家庭原因造成的。高中生已經(jīng)到了成年年齡，但他們的心理成長仍然不平衡。因此，教師在進行這一階段的教育和教學時，應明確心理健康教育對學生未來學習和發(fā)展的重要性。高中班主任實施學生心理健康教育可以確保這種教育的高效率，充分滿足學生思想素質(zhì)培養(yǎng)的要求，促進學生身心健康發(fā)展。將心理健康教育納入課堂管理可以促進其教育的全面實施，是有效提高學生綜合素質(zhì)的有效途徑。同時，發(fā)展方式也是影響最終結(jié)果的原因之一。校長在開展這項教育工作時，應具備高度的意識形態(tài)意識，同時能夠改變自己的教育觀念，以避免單班管理的問題。通過結(jié)合學生的實際情況及其未來的學習和發(fā)展需要，我們可以確保學生高度熱情地參加班級管理培訓，然后提高他們的思想素質(zhì)，以滿足發(fā)展需要。高中心理健康教育尤為重要，是影響學生行為和情緒的重要原因。校長應不斷提高自己的教育能力，從心理層面更新自己教育工作的發(fā)展理念，不斷加強自己的素養(yǎng)，為有效地將心理健康教育納入課堂教學奠定良好的基礎，促進這種教育工作的有效發(fā)展，滿足學生思想素養(yǎng)的要求，促進學生的學習和發(fā)展。

二、高中班主任班級管理工作中心理健康教育開展策略研究

（一）引導學生參與學習減負實踐

學習速度緊張，學習形勢越來越嚴峻，學習任務不斷增加，給學生帶來了很大壓力。如果我們不能幫助學生按時做好減輕學習負擔的工作，很容易導致學生消極的學習心理，導致更多的心理問題，影響學生心理健康的發(fā)展。因此，在中學班級管理實踐中，教師還應引導學生從事降低教學負荷的實踐活動，使學生在實踐模式下兼顧工作與休息，科學降低教學負荷。

例如，在高中級班管理中，作者經(jīng)常利用課余時間安排學生集體離開教室，到露天場地參加一系列體育實踐活動，讓學生暫時離開學習，讓他們的身心能夠正常休息。在作者的組織和協(xié)調(diào)下，學生實際上可以通過實際參與來調(diào)整他們緊張的學習節(jié)奏，而且在協(xié)調(diào)心理上的運動時，學習壓力會大大減輕。在大課間休息時，作者經(jīng)常組織學生參加有趣的競賽和游戲，讓學生在實踐中建立更積極的互動關(guān)系，讓學生在活躍的氛圍中進一步調(diào)整心理環(huán)境，更有效地降低心理負擔，為學生創(chuàng)造良好的心理環(huán)境。

（二）以課程內(nèi)容聯(lián)系學生心理實際

對高中生來說，這個階段的學習任務很重。在學校生活中，課堂教學占了高中生的大部分時間。因此，為了在班級管理中為學生創(chuàng)造良好的環(huán)境，使他們身心得以休息，校長也可以利用學生對科目知識的熟悉，嘗試將課程內(nèi)容與學生的心理狀態(tài)相結(jié)合。因此，校長不僅可以通過對學生進行心理訓練，有效地鞏固自己的文化知識，鞏固基礎知識的積累，還可以在心理教育的微妙影響下，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀觀。

例如，在課堂會議上，校長不僅可以通過將學生獲得的知識與心理健康教育相結(jié)合來激發(fā)學生的參與意愿，使他們能夠?qū)W會以積極樂觀的方式處理挫折和失敗，而且還可以通過裝飾將要學習的科目的一些知識來提高心理教育的積極性和承諾。從而促進中學生的整體發(fā)展。在這樣做的時候，校長必須注意體育館的身心發(fā)展和認知發(fā)展的規(guī)律。只有這樣，校長才能在尊重學生發(fā)展規(guī)律的基礎上，為學生提供充分的指導和保護，使他們能夠糾正失敗和挫折的困境，并從這種困境中吸取成功的經(jīng)驗。在這個過程中，尤其重要的是要注意，作為中學校長，我們必須努力提高我們的專業(yè)技能和能力，以更客觀、更科學的思維方式引導高中生的思維和認知，使他們能夠在高質(zhì)量的體育館度過一生，并在高考中取得優(yōu)異的成績。

（三）有加強學校和家庭之間的聯(lián)系，與家長共同開展心理健康教育工作

高中生的心理健康教育，不僅僅是學校一方的責任，也需要家庭參與進來。因此，學校需要與學生的家長之間加強聯(lián)系，與學生的家長共同開展心理健康教育工作，學生的心理健康問題與家長和家庭之間是分不開的，學?？梢酝ㄟ^家長會的開展來進行家長的教育，使家長了解到高中階段學生最容易出現(xiàn)的各類心理健康問題，為家長提供正確的教育方法。要讓家長知道，不能只關(guān)注學生的成績，而對學生的心理狀況有所忽視，也不能給孩子施加太大的壓力。要將家庭的氛圍營造得更舒適和更輕松。除此之外，通過家長和學校的聯(lián)系，學校也可以對學生的心理狀況有更深入的了解，可以及時地發(fā)現(xiàn)學生所存在的各種心理健康問題，并且根據(jù)問題出現(xiàn)的原因，進行有效的排解和處理，對于學生所期待的心理健康教育，也需要得到家長的支持，需要家長配合學校進行心理健康教育，家校雙方共同努力，學?？梢葬槍议L開展對孩子心理健康教育的有關(guān)講座，提高家長對心理健康教育的認知，家長可以在心理健康教育工作中起到積極的作用。

結(jié)束語

要在中學班級管理中開展心理健康教育，教師必須始終以學生真實的心理特征為核心，始終做好思考和實踐工作，真正制定有針對性和針對性的教學策略，系統(tǒng)地引導他們對高中生進行心理健康教育，真正塑造學生健康的心理環(huán)境，促進學生健康成長。

參考文獻

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