淺談小學班主任班級管理工作中的溝通藝術

陳衛敏

【摘要】小學班主任班級管理工作是非常重要的。小學是學生心理與身體發育的關鍵時期，這一時期班主任的正確引導與管理對他們的成長具有不可忽視的作用。而在小學班主任班級管理工作中，溝通不僅是一種技巧，更是一門藝術。合理有效的溝通，能夠讓班級管理工作事半功倍。下面，筆者將結合自身多年教學經驗，就小學班主任班級管理工作中的溝通藝術談談自己的見解，以供參考。

【關鍵詞】小學班主任;班級管理;溝通藝術

引言：

小學班主任的溝通能力在班級管理工作中發揮著至關重要的作用。小學階段的學生，思想與認知都不太成熟，因而在管理過程中班主任要巧妙運用溝通技巧和學生進行溝通，如此才能深入且全面地了解小學生的想法，以保順利開展班級管理工作，為小學生創造和諧、快樂的學習環境，促進他們茁壯成長。

1 溝通藝術在小學班級管理中的重要意義

1.1提高班級管理效率

小學班級管理工作中，班主任掌握一定的溝通技巧，對于開展班級管理工作有重大意義。首先，最為重要的一點是班主任掌握的溝通技巧，能夠更好地與小學生進行交流與溝通，更準確、全面地了解小學生的想法，為他們打造理想中的班級，營造愉悅氛圍，進而有效提高班級管理效率。只有了解學生的想法，班主任才能行之有效地制定班級規章制度，學生也才會自愿主動遵守相應規則，確保整個班級活動有序進行，共同朝著美好班級的方向前進。

1.2維護班級和諧

班主任的溝通藝術在小學班級管理中的第二作用是能夠維護班級和諧。小學班主任突出的溝通能力，能夠巧妙化解班級學生間的矛盾與問題，還班級一個和諧，還學生一片快樂學習的天地。溝通是很好地解決問題的方式，而掌握溝通藝術，不僅能解決問題，還能給予學生一定啟發，對他們的性格與能力產生潛移默化的影響。

1.3拉近師生距離

小學班主任的溝通藝術，能夠巧妙化解教師與學生間的不對等關系，真正走進學生內心，拉近師生距離，為順利開展班級管理工作奠定堅實基礎。長久以來，教師與學生都是處于不對等關系的，學生恐懼、遠離教師是常態。學生不敢靠近老師，老師走不近學生，嚴重影響了班級管理工作的開展。但班主任掌握溝通藝術，學會正確與學生交流，能夠很好地解決師生難溝通的“痛點”，有效拉近教師與學生的心靈距離，讓管理不再難管。

2小學班主任班級管理工作中的溝通藝術

2.1尊重、關愛學生

小學班級管理工作中，班主任首先要掌握的一門溝通藝術，就是要尊重和關愛學生。小學階段學生，思維和認知都不能與成年人相比，他們需要更多的耐心和關愛。因此，班主任要真心的去愛他們，用耐心打開他們的心扉，獲得他們的親近，讓他們主動靠近自己，積極分享自己的想法。其次，班主任也要學會尊重學生，要平等對待他們獨立的人格，不強加自己的想法給他們，讓他們感受到被尊重、被重視，學會發掘他們的特長，培養他們的自信心，以此構建和諧班級，促使他們健康成長。實際工作中，班主任要早早摒棄以成績論英雄的想法，要將“做人”放于首位，在溝通時多傾向于學生人格建立，用愛、真誠走進學生心里，了解他們的想法，有的放矢的開展班級管理工作。

2.2寬容、理解學生

小學生畢竟年齡小，遇事容易沖動，想法也比較單一和極端，因而班主任在班級管理工作中還要對學生報以極大的寬容和理解。班主任要掌握寬容、理解的溝通藝術，順應學生身心發展規律的辯證的看待每一位學生，用寬容筑建溝通橋梁，實現無障礙溝通。理解是溝通的關鍵，小學生也是非常需要理解的，所以當學生犯錯誤時，班主任要先以寬容、理解的態度肯定學生本性良好，然后再循循引導學生去發現自己的錯誤，讓他們認識到自己行為的不對，主動去改正和解決問題，以此進行班級管理，建立和諧班級。

2.3多傾聽、多分析

傾聽和分析是小學班主任需要掌握的另一溝通藝術。實質上，在和小學生溝通時，說教還不是最重要的，傾聽與分析才是最核心的。一個合格的傾聽者才是一個出色的溝通者。以往，班主任的班級管理工作開展不太理想的很大一部分原因，在于班主任只會說教，很少會去傾聽學生想法，依據學生內心去進行管理，設定班級規則等。因此，在小學班級管理工作中，希望班主任可以做一個傾聽者，多彎下腰去聽聽學生的想法，并鼓勵學生大膽表達自己的意愿，拉動班級學生一起建設班級，制定班級規章制度等，這樣才能更有效地發揮規則的效力，讓全班學生認真遵從，建設統一、和諧的班集體，確保班級管理工作良好開展。

結語：

綜上所述，小學班級管理工作中的溝通藝術，是班主任需要不斷學習和掌握的重要溝通技巧，這對于班級管理工作的重要性不言而喻。因此，作為小學班主任，要多學習心理學相關知識，多了解小學生的認知特點和身心發展規律，尊重、關愛學生，用愛感化學生心靈，拉近與他們的距離，用信任破解陌生，以傾聽的姿態深入了解學生想法，滿足他們的學習和生活需要，以此建設美好班級，實現良好管理，確保小學生們健康、茁壯的成長。

參考文獻：

[1] 張偉， & 楊守民. （2018）. 淺談小學班主任班級管理工作中的溝通藝術分析. 中華辭賦（12）， 1.