基于電子商務背景下的網絡營銷教學改革探究

摘 要：我國已經邁入信息化和網絡化時代，電子商務的應用越來越廣泛，營銷方式也不再是傳統的市場營銷，而是以網絡營銷為主體，除了營銷方式的改變，市場競爭手段、經濟增長模式、人們的消費觀也都發生了翻天覆地的變化。在電子商務的背景下如何利用靈活多變的網絡進行營銷成為很多人思考的問題，也是各高校電子商務和營銷等相關專業教學的重點，許多高校為了培養出更多網絡營銷人才不斷對教學方式進行改革，本文就當前網絡營銷教學中存在的問題以及教學改革策略進行相關探究。

關鍵詞：電子商務;網絡營銷;教學改革

引言：互聯網的飛速發展讓我國的網絡經濟成為國民經濟的中心，占據著主導地位，同時促進了網絡營銷行業的迅速發展，網絡營銷能力也成為了對電子商務等專業學生重點考核的項目。高校網絡營銷課程的成功開展，將會很好的鍛煉學生的專業素養和營銷能力，但目前的網絡營銷課程教學方面存在較大問題，對培養適應社會型人才有很大影響，因此網絡營銷教學的改革顯得尤為重要，應該得到社會的廣泛關注。

一.基于電子商務背景下網絡營銷發展現狀和未來展望

由于網絡應用的普及和互聯網使用人數的持續上升，網絡營銷為更多人提供了工作平臺。通過調查可以發現，目前互聯網工作人數有明顯的增長趨勢，使用網絡的人數已經超過我國總人口的一半，網絡營銷這種方式也被大家熟知使用。并且隨著國民經濟的提高，互聯網技術遠比之前更加先進，國家對其開發力度也不斷增大，現階段許多電商APP如淘寶、天貓、京東、蘇寧易購等購物平臺快速發展，阿里巴巴開通國際市場在美國成功上市，各種新型移動支付的方式層出不窮，網絡營銷方式也變得新穎且多式多樣，可以看出我國由電子商務為基礎的網絡營銷已經深入人們日常生活，發展前景良好。這也表明我國在電子商務方面對網絡營銷人才的需求不斷增大，并且對他們的專業素養和綜合營銷能力有更大要求。

二.電子商務背景下網絡營銷教學中存在的問題

（一）理論課程教學與實際網絡營銷的發展脫節

在大部分網絡營銷課程的教學中主要是以理論知識為授課內容，但在實際的網絡營銷中需要進行很多實踐才能學好營銷技術，因此這種純理論教學不利于學生深入學習專業知識。而且教材中關于如何通過網絡進行營銷的知識一般較為落后，不能跟上時代的飛速發展，并且無法及時更新，這對學生網絡營銷能力的培養有很大影響。另外，網絡營銷課程是讓學生學習各種網絡營銷軟件的使用方法并且利用網絡營銷平臺去進行營銷，然而通過調查發現，大多數網絡營銷教學內容中所涉及到的網絡營銷軟件和工具都跟不上時代的步伐，比如當下所流行且吸引大眾的網絡營銷平臺如淘寶、微博、抖音快手等在課本中均沒有涉及。教師在教學過程中也只是講解課本上所有的知識點，很少會拓展一些課外知識，這種教學方式繼續下去會導致學生無法將課堂上學到的東西應用在實際的網絡營銷中，進而與專業脫節，與時代脫節。

（二）任課教師不夠專業，考核方式單一

大部分高校現有的網絡營銷課程教師不是專業出身，即使是專業教師也大都缺乏把理論與實踐相結合的教學能力，課堂上教學的內容枯燥難懂，課后給學生布置的作業也全都是課本上的東西，專業性不強。這就導致網絡營銷這門課程對學生沒有吸引力，學生不能夠很好地掌握網絡營銷的實際操作技術，滿足不了電子商務對網絡營銷型人才的要求。而學校對學生期末考核也僅僅是以筆試的形式，通過學生的考試成績來區分學生學習效率的高低，這種單一的考核方式會讓學生重理論輕實踐，一味地背記教材知識甚至在考試中用投機取巧的方式來對待應試考試。這種教學方式會讓學生動手能力得不到鍛煉，不熟悉網絡營銷的實際操作技術，這種缺乏實踐能力的現狀還會導致大學生就業率較低，失去了學習網絡營銷課程的意義。

（三）缺乏與網絡營銷配套的教學工具

電子商務時代的網絡營銷是以市場營銷為基礎，在互聯網中不斷深入發展的產物，對于學習這一專業的學生需要有豐富的網絡營銷設備進行操作鍛煉。但是大多數高校由于校企合作受到資金的限制導致電子商務類網絡營銷實驗室等仿真實訓平臺非常地缺乏，學生在學習完課堂知識后不能及時地將所學知識應用在實際操作中，形成短期記憶，會導致學生在一學期的網絡營銷課程學習結束后對所學習過的內容仍知之甚少，學生學習成果以及網絡營銷課程教學成果都不顯著。

三.電子商務背景下網絡營銷課程教學改革策略的探究

（一）充分利用網絡視頻資源進行營銷策略教學

近年來，許多“云課堂”逐步開放并蓬勃發展，像嗶哩嗶哩、快手抖音、微視等APP中都擁有豐富的教學視頻，涵蓋了各個領域。教師在教學過程中可以借助這些軟件上優秀的網絡營銷視頻，帶領學生觀看一些比如如何在網絡上進行商品的宣傳并營銷成功、各大帶貨主播是如何通過網絡進行營銷并達到巨大銷售量的等等有關營銷策略的視頻講解，給學生布置在抖音發布一個帶貨小視頻或創建一個微信公眾號的課后作業，引導學生學習視頻編輯、推文發布以及流量引流等知識。讓學生觀看完畢后，將自己在視頻中學到的東西應用在自己的實踐中，并促進關注人數的增加，為網絡銷售做好鋪墊。

（二）提高師資力量，加強對學生動手能力的考察

若想提高網絡營銷課程的教學效率，首先要提高任課教師的專業水平。教師是網絡營銷課堂教學的核心關鍵，通過教師的專業知識講解，才能夠將網絡營銷這種較為抽象且復雜的理論知識轉變為生活實際，讓學生更容易學習并深入理解。因而教師的教學水平在一定程度上會嚴重影響學生對網絡營銷知識的理解，而大部分學校所招聘的網絡營銷課程的教師數量和質量都達不到要求，造成師資力量不夠，教學效率不高。所以學校應該重視師資力量的建設，引進更多專業教師人才，同時也應該加大與網絡營銷課程相配套的儀器設備的投入，讓學生可以體驗到直播帶貨、視頻銷售等網絡營銷方式，教師再從專業角度給學生講解相關操作，從而激發學生對網絡營銷課程的學習興趣。另外，在對學生進行期末考核時，應該增加實踐考試，比如在規定的時間內完成一次網絡營銷實戰并寫出營銷結果，這種將理論與實踐相結合對學生進行考核的方式，可以很好地提高學生網絡營銷能力，實現電商工作的跨越。

結語：處在飛速發展的電商時代，各大APP都涉及網絡營銷，為了提高網絡營銷的整體發展，就需要更多從事網絡營銷專業的人才加入。教師在教學過程中應該正視網絡營銷課程教學方面所存在的問題，不斷提出解決方法進行改革，以提高學生對理論知識的掌握，培養更多網絡營銷人才，促進我國電子商務下網絡營銷的開展。

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作者簡介：

李錦鋒，男（1972.8——），漢族，廣東江門人，講師，碩士，研究 方向：市場營銷、電子商務。