讓學生感悟中國神話神奇色彩的三種角度

謝東華

【摘要】在中國古代神話中，《女媧造人》《女媧補天》被大家所熟知。其中，女媧造人后，共工觸山導致天塌了，為拯救水深火熱的人們，她冒著生命危險補天的故事，深得人們喜愛。教學中如何引導學生感受女媧補天的神奇，自然會成為這課重要的目標。筆者從多年的教學中感悟到，走進神話的神奇之處，可以從題目、情節、細節三個角度著手，引導學生體會神奇，感受神話的魅力。

【關鍵詞】神話;神奇;角度

在部編版四年級上冊第四單元中，學生走進了神話，單元主題就是感受神話永久的魅力。神話的魅力在于神奇的想象和鮮明的人物形象。從《盤古開天地》到《精衛填海》，再到希臘神話《普羅米修斯》。學生感受到了頂天立地的盤古，至死不屈的精衛，為人類盜火種的普羅米修斯，每個神話都是如此的神奇。筆者認為，在教學中，教師可以從三個角度引導學生體會神話的神奇。

一、立足題目，展開想象

人們都說：“題目是文章的眼睛。”這句話放在神話中，依然適用。在神話故事《女媧補天》中，學生首先看到的是題目：女媧補天。這是題目出現了二個重要的信息。一個是人物：女媧;另一個是事件：補天。神話的神奇在于想象，因此，教師可以從這二個信息點切入，引導學生展開想象。女媧身上從二個角度進行想象。第一，外貌上。學生可以頭部、身體等角度進行想象。在學生一連串的想象之后，教師引用《山海經》郭璞注：“女媧，古神女而帝者，人面蛇身，一日中七十變。”進行總結，從“人面蛇身，一日中七十變”再次體會人物外貌的神奇。第二，從精神品質上。學生了解過神話故事《女媧造人》。天地初開，大地缺少生機，女媧為給世界增添活力，創造人類。從故事中你體會到怎樣的女媧？學生可以展開想象，感受世界的了無生機，感受女媧內心的煩惱，感受女媧創造人類的艱辛。從這些想象中，體會女媧作為華夏民族人文先始，摶土造人，化生萬物，使天地不再沉寂的大母神形象。

想象神奇的事件：補天。從補天這個詞中，教師可以引導學生從二個角度進行想象。其一，天怎么了，為什么要補？其二，如何補天的？學生可以展開想象，天上發生了什么事，把天弄壞了。這個環節中教師可以引入神話的來源：遠古先民對其所接觸的自然現象、社會現象以及人類自身的解釋和描述。學生既結合神話展開了想象，又與神話的起源這個知識點相結合，最后，教師在引出課文中的關于補天的原因：共工怒觸不周山，天上出現了大窟窿。再次感受關于天塌了原因的神奇想象。在補天中重點抓住如何補天這個事情，引導學生想象補天的艱難，從而感受女媧的偉大。以題目女媧補天中的女媧和補天兩個角度，初步感受神話的神奇之處。

二、緊扣情節，感受神奇

《女媧補天》的大概情節是，起初女媧造人后，子民安居樂業，四海升平。后共工與祝融爭帝，共工戰敗，頭觸不周山，導致天傾西北，地陷東南，洪水泛濫，人民流離失所。女媧見子民們陷入災難之中，決心煉石補天。于是，女媧在天臺山頂堆巨石為爐，取五色土為料，借來太陽神火，歷時九天九夜，煉就了五色巨石36501塊。又歷時九天九夜，用36500塊五彩石將天補好。人類生活又恢復平靜。

如圖所示：

在這個神話中，有二個情節特別神奇。其一，共工觸山，天塌地陷的情節。其二，女媧煉石補天的情節。這兩個重要情節中，教師可以引導學生從三個角度感受神話的神奇。第一：災難之大;第二：危害之廣;第三：拯救之難。

通過這三個角度的情節感受，學生對神話的神奇之處會有進一步的體會。學生會更深刻地體會到神話的神奇：在于歷史悠久，在于想象奇特，在于人物的鮮明，在于艱難任務，在于人物勇敢、善良與無私奉獻內在品質。

三、把握細節，品悟神奇

感受神話的神奇之處除了從題目和情節外，還可以從細節處體會其神奇。在《女媧補天》這課中，筆者從“女媧先從各地揀來赤、青、黃、白、黑五種顏色的石頭，燃氣神火熔煉。”這個細節入手。從“各地”這個詞，讓學生發揮想象，女媧可能會從哪里揀來什么顏色的石頭？這個問題給了學生一個廣闊的想象空間。他們可以天馬行空進行合理想象，有的回答說：女媧從東海揀來青色石頭;有的說：女媧從青西藏揀來赤色石頭，因為那里接受的陽光比較多，所以石頭容易顯赤色;有點說：女媧從北極邊沿揀來白色石頭，因為靠近冰天雪地，石頭更容易是白色的……對以上回答，筆者做一個總結：所以文中用了“各地”這個詞，來表現女媧揀石頭的不易。筆者在這個環節中引入課外資料：女媧在天臺山頂堆巨石為爐，取五色土為料，借來太陽神火，歷時九天九夜，煉就了五色巨石36501塊。在這個細節中，學生進一步體會到“揀石不易，練石更難。”

補好了天并不是恢復了平靜。“女媧擔心補好的填再塌下來，于是又殺了一只大烏龜，斬下它的四條腿，豎立在大地的四放，把人類頭頂上的天空撐起來，這樣天就再沒有了坍塌的危險。”在這個細節中，筆者引導學生關注動詞“殺”“斬”“豎立”“撐”等來體會神奇。天地傾塌，為了使天穩定，女媧殺烏龜，斬龜腿，豎龜腿撐天。一個“巨大”，感受到烏龜的恐怖，可撐天的腿，感受到烏龜的高大。女媧面對如此巨大的烏龜，毫無畏懼，親手斬殺，你能體會到什么？以文中的句子為依據，以動詞這個細節為突破口，引導學生感受細節的神奇：怎么會有這么大的烏龜？女媧怎么如此勇敢？能用烏龜腿撐天，真是一件神奇的事。在這樣的細節品悟中體會神話的神奇之妙。

四、總結

中國古代神話魅力無窮，流光溢彩。本文從立足題目、緊扣情節、把握細節三個方面淺談了體會神話的三個角度。從這三個角度入手，學生在整個神話單元的主題中必定會有所收獲，有所感悟，神話的魅力更會深入人心。當然，體會神話還可以從其它角度思考，比如，時間、人物形象、人類的愿望等角度。這些角度都有利于學生對神話的理解，對他們的了解起到一定的積極作用。

參考文獻：

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