基于就業意向調查的地方院校林學專業學生就業工作探討
——以北華大學為例

劉寶東 呂明洋 張啟昌 葛麗麗

(1.北華大學林學院，吉林吉林 132013；2.吉林市林業總站，吉林吉林 132013)

近年來，地方院校林學專業畢業生就業面臨著越來越多的困難：例如隨著林業企業的轉制改制，因發展方向不明朗，對畢業生的需求大幅減少；林業企業待遇普遍偏低，畢業生不愿意到林業企業就業等。因此，近年來林學專業畢業生就業出現了多元化的現象，有關研究數據表明，林學專業畢業生主要就業單位依次是各類企業、事業、基層、機關等[1]。選擇考研繼續深造的畢業生比例越來越多，根據麥可思調查機構發布的《2013屆本科畢業生國內讀研意向分析報告》，畢業生讀研的最主要原因是“就業前景好”和“想去更好的大學”，僅有9%的學生是為了做學術研究[2]。

面對林學專業畢業生就業難的情況，學者們通過調查研究認為：當代大學生多為“90”后，從小生長在“溫室”里，易養成以自我為中心的習慣，擇業觀較為功利，對薪資待遇、工作環境要求較高，工作地點也多希望在較為發達的一、二線城市，對人才缺乏的基層和艱苦行業則是不愿顧及，這種功利性的擇業觀和就業觀在短時期內是很難改變的[3-7]。

一、地方院校林學專業學生就業意向調查問卷的設計與統計

筆者針對地方院校林學專業學生進行了就業意向的調查，調查對象為北華大學林學專業2013—2015級的學生。共發放問卷182份，收回有效問卷165份，占林學專業2013～2015級學生總數的87.6%。其中男生98人，女生67人；來自城市和鄉鎮的學生共有100人，來自農村的學生共有65人。

問卷從林學專業大學生的基本情況、影響擇業觀的因素、對就業的自信程度、專業滿意度、就業的期望、就業意向、就業的途徑以及對學校就業指導的看法等方面進行了調查；同時也對有考研意向的學生從影響考研意向的因素、對考研的態度、自信程度等進行了調查。問卷共設計了35個問題，其中單項選擇題共有25個，多項選擇題共有10個。

二、地方院校林學專業學生就業意向問卷調查結果的分析

(一)林學專業學生就業方向的選擇情況

調查結果表明，林學專業畢業生選擇考研的比例非常大，地方院校林學專業學生對就業方向的選擇見表1。

由表1可以看出，選擇考研的學生占比非常大，其次是到企業求職，考公務員與自主創業的人數相對較少。由此可見，林學專業的學生更偏向于畢業后繼續深造。有46.27%的女生希望通過考研實現就業，這與目前女生就業較為困難有關，想要考研和考公務員的女生占全部女生的66%，這進一步說明，通過學習來實現就業已成為女生就業的主流方式。

表1 地方院校林學專業學生就業方向的選擇情況 %

選擇考取公務員的學生占比為15.2%，這可能與近幾年公務員招錄的人數逐年增加有關系，公務員的職位相比其他職位更加穩定，所以還是有不少學生希望成為公務員隊伍中的一員。

希望通過自主創業來實現就業的學生僅占13.3%，這說明地方院校林業專業學生的創新創業意識還不強，承擔風險的能力有限。在想要自主創業的學生中，女生占比為4.5%，男生為19.4%，可見男生的創業意識要高于女生。

調查結果顯示，有67.3%的學生偏向于實地尋找工作，這不失為一種快捷有效的好方式。地方院校林學專業學生找工作的方式見圖1。

圖1 地方院校林學專業學生尋找就業單位的途徑

由圖1可以看出，有67.3%的學生偏向于自己實地尋找工作，有59.4%的學生通過學校舉行的雙選會尋找工作。而通過網上尋找工作的學生僅占總數的39.4%，雖然瀏覽企業網站的招聘信息來求職也是一種更加快捷的方式，但林學專業網上的招聘信息極少，限制了學生通過網絡找工作的熱情。還有31.5%的學生選擇讓親人代找，這也不失為一種有效的方式；選擇通過中介機構尋找工作的學生占比為15.2%，這部分學生也選擇了其他方式，由此可見，他們不想放過任何有關就業的機會。

(二)影響林學專業學生就業方向選擇的主要因素

隨著大學生就業方式的多元化，大學生的擇業方式越來越多，為了更加清楚地了解影響林學專業大學生擇業的因素，問卷設計了“大學生就業時考慮的主要因素”“大學生對薪金的期望”“大學生就業的理想地區分布”“大學生認為對他們擇業觀影響最大的人”“大學生認為專業對就業的影響”等問題。地方院校林學專業學生就業時考慮的主要因素見圖2。

圖2 地方院校林學專業學生選擇就業方向時考慮的主要因素

從圖2可以看出，占比例最多的是“發展前景”，大學生選擇工作時希望工作能夠帶給自己更加廣闊的工作平臺和更大的提升空間，并不是一味地注重眼前的利益，這是一種正確的求職心態。“興趣愛好”“穩定性”“工作環境”和“工資福利”所占比例幾近相同，但女生更偏向于尋找較為穩定的工作。選擇“專業對口”的人僅占35.2%，相對于其他選項較少，這說明僅有小部分人在選擇工作時更加注重專業對口性，希望將大學所學知識運用到工作中。

針對“大學生對薪酬的期望”這一問題，男生和女生的選擇不同。地方院校林學專業學生對薪酬的期望見圖3。

圖3 地方院校林學專業學生的薪酬期望情況

由圖3可以看出，81.8%的學生心目中理想工資在3 000元以上，其中希望工資高于5 000元的學生占總數的39.4%。大學生對于薪資的要求普遍較高，但他們剛步入社會，想要找到與自己期望持平的薪資可能較難，這會使多數大學生心理產生落差，也極有可能造成大學生找工作時出現“高不成，低不就”的現象。在選擇5 000元以上的學生中，男生要高于女生10個百分點，男生會更青睞于高工資，而在2 000元以下這個選項中沒有女生選擇。女生普遍認為2 000元以上的工資才能使生活得到保障。

對于“就業的理想地區”問題，男生、女生以及不同年級學生的選擇是不同的。地方院校林學專業學生就業的理想地區及不同年級學生就業地區的選擇情況見圖4、圖5。

圖4 地方院校林學專業學生就業地區的選擇情況

圖5 地方院校林學專業不同年級學生就業地區的選擇情況

對于就業的理想地區，有27.6%的大學生更偏向于沿海發達地區，而選擇北京、上海等一線城市的學生僅占8.5%。相較于北京、上海等一線城市，林學專業學生更傾向于選擇沿海發達城市，這可能與北京、上海就業壓力過大有關系。選擇北京、上海、沿海發達地區的學生認為這些地區生活條件好并且有較大的發展機會，還有人覺得在這些地區比較利于創業。23.0%的大學生選擇競爭較小的中小城市，原因是中小城市具有更好的生活環境，對于他們來說慢節奏的生活可能更適合。在是否希望回家鄉工作的問題上男女的選擇分別是23.6%和35.8%，大多數女生都希望自己在家鄉工作，這與女生的性格有極大的關系。9.1%的人期望在有林區的地方工作，其中86.7%為男生，女生想要從事本專業工作的人數較少。

由圖5可以看出，不同年級的大學生對于理想的就業地區的期望還是有一定差異的。其中，大一、大二的學生對于理想地區的選擇差別不大，希望在戶籍所在地和中小城市發展的較多，大三的學生更偏向于去沿海發達地區；而大三學生想去林區發展的人數達到14%，而大一和大二中僅有8.5%和4.9%的人有這種想法，這說明通過專業課程學習，對林學專業有了解之后，希望從事有關林業工作的人數逐漸在增加。

針對“對地方院校林學專業學生擇業觀影響最大的人”這一問題，學生認為父母的影響最大，見圖6。

圖6 不同群體對地方院校林學專業學生就業方向選擇的影響情況

由圖6可以看出，一半以上的學生認為父母及親人對他們擇業觀的影響最大，由此可見，父母及親人對大學生的就業指導最為重要，這就要求家長應起到一個正確的引導作用，切忌將自己的愿望強加于孩子身上。教師的引導作用占比為13.9%，這說明學校就業指導的力度還不夠，對于學生的指導效果還有待加強，同時也說明在家長和教師之間學生更信任家長。

此外，大學生認為所學專業對他們的就業也會產生影響，50.2%的學生認為林學專業不好找工作，其中女生占比為47%，男生占比為53%，男女比例差異并不大。61.2%的學生認為畢業后不一定要從事本專業工作，只要工作有發展前景即可；僅有6.1%的學生認為自己的工作一定要與本專業有關；還有27.9%的學生想先找一份工作，以后如果有機會再轉向林業專業方向發展；10.9%的學生認為是否對口要根據情況具體分析。由此可見，林學專業的學生畢業后想要從事本職工作的人較少，這也是造成林學專業學生就業難的原因之一，同時也造成了林業企業找不到需要的專業人才的現象。

(三)林學專業學生對自身綜合能力的認知情況

問卷還針對學生就業時自身綜合能力進行了調查。結果顯示，在被調查的學生中，有69.7%的學生認為自己適應能力很強，他們認為踏入大學校園后，接觸到與以往不同的學習方式和生活方式，適應能力得到了鍛煉和加強；認為自身實踐能力、團隊協作能力較高的占比僅有7.9%和10.3%，這說明學生在實踐能力和團隊協作能力上缺乏信心；同時有59.4%的學生認為自己欠缺表達能力；創業能力、創新能力與管理能力的占比分別為52.1%、53.3%和45.5%。這些數值說明，大學生還應進一步提高自身的綜合能力，尤其是創新創業能力。

(四)林學專業學生對就業形勢的認知情況

為了了解林學專業學生對于就業的自信程度，問卷設計了“您認為現今就業形勢如何”這一問題，多數學生都認為就業形勢嚴峻。地方院校林學專業學生對就業形勢的認知情況見表2。

表2 地方院校林學專業學生對就業形勢的認知情況 %

由表2可以看出，僅有1.8%的學生認為就業形勢大好，這直接說明目前大學生就業難，也間接表明了多數大學生對于就業的自信程度不高。選擇目前就業形勢嚴峻的學生占40.6%，這部分學生對于就業形勢過分悲觀。有17.6%的學生選擇了還不太了解，由于調查的學生目前還都是在校學生，可能還沒有感受到就業的壓力，所以有少數學生還沒有詳細了解目前的就業狀況。

(五)林學專業學生對就業困難成因的認知情況

調查結果顯示，學生認為就業形勢嚴峻的主要原因是畢業生數量不斷增加，而工作崗位已逐漸達到飽和，因而就業呈現越來越難的趨勢。地方院校林學專業學生就業困難的主要原因見圖7。

圖7 地方院校林學專業學生對就業困難成因的認知情況

由圖7可以看出，74.5%的學生都認為畢業生人數眾多，而崗位有限，是造成就業困難的主要原因。其次，有60.6%的學生認為眼高手低導致很難找到符合期望的工作。還有43%的學生認為企業對畢業生的要求過高，面試時常被問到是否有工作經驗和專業技能證書，這在一定程度上也限制了大學生的就業。32.7%的學生認為與企業缺少溝通，不了解企業的用人標準，導致學生找不到合適的工作；而企業也缺少對學生的了解，很難招聘到合適的員工。還有23%的學生認為就業信息不健全也是導致大學生就業難的原因之一。

三、地方院校林學專業學生就業工作面臨的主要問題

(一)林學專業學生的就業觀存在偏差

部分林學專業的畢業生在就業時把薪金、工作地區作為首選條件，抱著“非高薪不就業，非大城市不就業”的想法，愿意從事機關、科研院所等較為“體面”的工作，不愿意到一線艱苦崗位工作。目前我國各行業的薪酬很不平衡，農林行業的薪酬一直處于較低水平，而林學專業畢業生就業方向主要是林區，大城市不能提供更多的適合林學專業畢業生的就業崗位，因此造成部分畢業生“無業可就，有業不就，寧當漂族”的現象。

(二)林學專業學生的專業認同感不高

專業認同感可理解為大學生對所學專業主觀上的認可程度，專業認同感直接影響學生的學習積極性和學習效果。調查結果顯示，僅有9.1%的學生選擇本專業就業，說明學生缺少對專業的認同感。影響學生對林學專業認同感的因素很多，其中最主要的因素是學生在入學前對林業的認知不足、林業的行業地位較低、工作地點遠離大城市、就業前景不樂觀等。

(三)部分林學專業學生缺乏就業的自信心

部分學生認為自身綜合素質不高，適應社會能力和表達能力較差，害怕自己不能勝任用人單位的要求，所以缺少就業的自信心。同時，林學專業的學生多為調劑生，入學前缺少對于林學專業的認知，雖然通過大學四年的學習增加了對專業的認同度，但面臨就業時，林區的工作環境和工資福利等條件并不符合多數學生的要求，這也影響了學生就業的自信心。

(四)學校的就業指導工作有欠缺

雖然有部分學生認為學校的就業指導起到了積極的作用，但多數學生認為就業指導意義不大，對他們就業幫助有限。目前北華大學在就業指導上形式單一，整體規劃不足，缺少就業全過程的指導。究其原因，一是開展就業指導的教師多為輔導員，他們專業水平有限，不能滿足學生就業多樣化的要求；二是大學生職業生涯規劃沒有貫穿始終，僅僅在畢業班中實行突擊式指導，內容包括就業政策、求職材料、面試技巧等，缺少對學生職業規劃的引導。

四、北華大學加強林學專業學生就業指導工作采取的措施

(一)修訂人才培養方案，將就業指導納入教學計劃

北華大學2018版培養方案中將職業規劃和就業指導納入課程教學體系，每學年都設置了與就業指導相關的課程，將就業指導貫穿人才培養的全過程。大學一年級主要進行世界觀、人生觀、價值觀的教育與引導；大學二年級主要幫助學生確立人生目標，進行職業生涯規劃的引導；大學三年級主要加強對學生的就業培訓和綜合素質的培訓；大學四年級主要對學生加強就業政策的宣傳，轉變他們的就業觀念，調適就業心態。

(二)建設高素質的專業化就業指導教師隊伍

首先，北華大學要求所有負責就業工作的學辦主任和學院副書記都要擔任就業指導課程的教學任務，同時學校就業指導中心會定期對學辦主任和學院副書記進行課程培訓；其次，學院的主要領導每學期要為學生做行業內就業形勢的報告1～2次；最后，學校每年還聘請企業人力資源部門的領導為學生做2次就業指導。

(三)搭建用人單位信息共享平臺

學院搭建了用人單位信息共享平臺，學生在這個平臺上可以了解省內所有可能錄用林學專業學生用人單位的相關信息，也可以查找林學專業畢業的校友信息，從而可以與各用人單位、校友溝通，第一時間得到招聘的準確信息。學院還指定一名教師負責單位信息共享平臺的維護與管理工作，每天關注企、事業單位的招考信息，并要保證及時把就業信息傳達給學生。

(四)提高林學專業學生的專業認同感

專業認同感低不僅會影響學生在校期間的學習興趣，還會影響學生就業對口率。林學專業應把專業認同感教育貫穿整個本科教學始終，把專業認同感滲透到每門課程中去。為提高學生的專業認同度，北華大學林學專業在課程教學中增加了16學時的“林業專題講座”和5周的“林學專業綜合實習”；同時把一些課程實習安排到林業企業內開展，讓學生有更多的機會了解林業工作的實際內容，培養學生具備在艱苦環境中工作的精神品質。

(五)加強與企業的合作，拓寬學生的就業渠道

目前北華大學林學專業已經與26家林業企業正式簽訂校企合作協議，每年可提供學生實習機會1 000多人次，學生有更多的機會接觸生產一線，同時也為企業選拔人才提供了方便。

(六)加強大學生創新創業教育

為增加學生的創新創業意識，在新修訂的人才培養方案中增設了“創新與素質拓展”訓練內容，鼓勵學生參加各類創新創業大賽，學生只要參加比賽就可以憑參賽證明換取選修課學分，如果取得名次換取的學分相應增加；同時還積極鼓勵學生申報創新創業項目，學院還拿出一定的經費對不能獲得校級以上經費支持的項目給予扶持。

(七)為學生考研提供有針對性的指導和服務

北華大學始終堅持考研是最好的就業理念，為有考研意愿的學生做好服務：首先，學校每年定期召開考研交流會和考研輔導會，為學生介紹考研的形式、政策等情況，讓學生對考研有一個全面的了解；其次，在大三下學期，學校會開展一次考研調查，對有考研意愿的學生依據其報考的專業配備指導教師，進行定向指導。指導教師除了進行專業輔導外，還要幫助學生聯系報考學校和導師，以增加學生考研的成功率。

五、北華大學加強林學專業學生就業指導工作取得的成效

(一)激發了學生的創新創業熱情

2018年有5個學生小組共計31人參加了國家林業與草原局舉辦的首屆全國林業創新創業大賽，有3個學生小組共計14人進入復賽；2018年有5人參加了吉林省首屆生物技能大賽；2018年大二2個班級共計64人申報了大學生創新創業項目，共計16項；2018年學生作為第一作者發表學術論文5篇。目前林學專業大多數學生業余時間不再打游戲、玩手機，而是在實驗室和教師一起做實驗。學生積極參與創新創業，對學生就業擇業起到了極大的促進作用。

(二)提高了學生考研的積極性

2019年林學專業考研率為29.8%，錄取人數為17人，與2018年考研率22.3%、2017年考研率21.6%相比有所增加。考研率的提升，一方面說明了學生繼續深造的積極性，另一方面也說明了學生對專業認同度的提升。

(三)提升了學生就業的對口率

由于受林業企業體制改革的影響，吉林省各大林業局(森工局)已經連續3年未招畢業生，嚴重影響了林學專業畢業生就業的對口率。在加強林學專業學生就業指導工作后，2019年有5名學生和吉林省林業勘察設計院簽訂了就業協議，有4人和園林綠化企業簽約，有2人到國營苗圃工作，有10人參加公務員考試和林業部門的事業編招聘考試。2019年畢業生就業對口率為77.5%。