“抖”出七彩音符

徐靜

瘋狂的抖音

最近，抖音一直縈繞在我耳邊。

鄰居家的孩子上三年級，經常搭我的車上學。有一次，他說：“抖音可有意思了，總是讓我捧腹大笑。”老公每天晚上睡覺前必須看半小時的抖音;辦公室對桌的小張看抖音時，常常不由自主地笑出聲;賣茶葉的朋友小麗沾沾自喜地告訴我，她把別人發的關于推銷茶葉的抖音改成自己的，效果很好。

我還發現，班里的小易這段時間經常不完成作業，一大早就瞌睡連連，與家長交流后得知他每天晚上都在抖音做直播，常常忙到夜里12點，甚至1點都不睡。提起抖音，小易興奮不已，刷起抖音更是精神抖擻，忘乎所以。

于是，我特意上網查了相關資料。這才知道，抖音是一個專注年輕人的15秒音樂短視頻社區，用戶可以選擇歌曲，配以短視頻，形成自己的作品。據統計，抖音85%的用戶在24歲以下，基本上都是95后，甚至00后。之后，我對班里的學生進行了調查，發現99%的學生都看過抖音，其中癡迷抖音的占60%，10%的學生做過抖音短視頻。因為看抖音、做抖音，學生的學習、視力均受到了不同程度的影響。

抖音“利多”我最愛

為了讓學生正確認識抖音，我請大家充分查閱了資料后，在班隊會上召開了主題辯論會。

資深“抖迷”小麗率先發言：“抖音架起了交流與分享的橋梁。古有圣人親臨傳道解惑，今有古稀教授在抖音上研讀詩詞，更有才華橫溢者講解高數、糾正英文發音，讓學生在輕松的氛圍中學習。抖音，讓智慧的思想碰撞出火花，讓平凡的生活多姿多彩。”

小雨接著說：“抖音上有旅游、跳舞、滑板等各類視頻，讓我們從中看到了積極的生活方式，愉悅了身心，也給了我們一個平臺。只要你有才華，就可以展示給更多人看。抖音給我們帶來了歡樂，開拓了眼野，也緩解了學習帶來的疲勞。”

小芳說：“抖音傳播了正能量。在這個平臺上，有很多缺乏機會的人得以閃耀光芒，我刷抖音時看到過很多有意義的小視頻，比如繪畫技巧、修圖技術、生活小技巧等。”

連平時不茍言笑的小玉也附和：“在抖音上，我學會了不少炫酷的舞蹈和歌曲，比如‘嘟啦舞‘海草舞等。”

一入抖音深似海

我總結：“沒想到抖音竟然給大家帶來了這么多的好處。但每一件事情都有兩面性，抖音有哪些不好的方面呢？”

小齊率先發言：“相信大家經常會看到一些抖迷一個人傻傻地盯著屏幕，不知疲倦地刷著抖音，一會兒哈哈大笑，一會兒黯然傷神，一會兒若有所思，一盯就是幾個小時，真是一入抖音深似海，從此時間是路人。”

小軍說：“抖音是成就了一些人，出現了很多民間網紅，但那是極個別事件，更多人在抖音中迷失了自我。抖音上一些不健康的視頻會顛覆我們的人生觀和價值觀。”

小易說：“抖音仿佛有著神奇的魔力，只要你一打開，就會被它牢牢吸引，一刻也離不開它。那天我在家刷抖音的時候，媽媽一言不發地把鬧鐘放到我面前，我以為只過了5分鐘，但實際上已經過去了1小時。抖音就是典型的‘時間大盜。”

為了將討論引向深入，我出示了一段視頻：疫情期間，兩個初中生模仿抖音自制爆米花，結果釀成慘劇，給兩個幸福的家庭帶來無盡的悲傷。

小章接著說：“我想起了另外一件事。抖音上有人拍攝了摳奔馳車車標的視頻，收獲了數十萬個贊。25歲的小郭也想模仿，看到奔馳車就停下來摳車標，邊偷邊錄視頻上傳，連摳了十多個。最后，他被警察抓了。”

小莉說：“由此可見，凡事皆有度。當人們沉迷于抖音之時，事物便偏離了本來的方向。沉迷那些搞笑視頻會讓我們變得膚淺、麻木。”

妙招“抖”出正能量

看到大家討論得如火如荼，我適時總結：“抖音確實很受歡迎，但我們要合理利用抖音，不能讓它綁架了我們的生活，具體怎么做才是正確的呢？”

大家紛紛獻計獻策。

小剛說：“抖音是一把雙刃劍，我們應取其精華，讓自己越來越強大，最終成就自我。”

小芳贊同：“抖音帶來了智慧與美好，也帶來了虛榮與麻木。這看似矛盾重重，然而，細細分析后，便會發現‘度的過與不及是一切的根源。所以，過度利用抖音是有危害的，只有適度地利用抖音，才能為生活增添絢爛的光彩。”

小圓說：“找到自己的興趣所在，無聊就會遠離你，你也會遠離抖音。比爾·蓋茨和巴菲特都喜歡打乒乓球，毛澤東一生最大的愛好是讀書，愛因斯坦的愛好是拉小提琴。”

“小能人”小剛說：“家長設置手機密碼，周一到周五讓孩子遠離手機，從根源處杜絕抖音。周末做完作業后，在家長的監管下看一些有意義的視頻，例如新聞、生活常識、學習方法等。但要控制時間，設置鬧鐘。時間一到，立馬上交。”

聽著大家的妙招，我情不自禁地說：“抖音給我們提供了全民互動的平臺，但也扭曲了我們的生活。面對這種紛擾，唯有適度利用，方能使高科技服務自身。同學們要努力做到‘喜歡但不沉迷，才能利用更多的碎片時間去看更大的世界。”大家紛紛點頭。

我相信，孩子們一定會成為抖音的主宰者。

學生沉迷于抖音，往往源于成長中的某些需要沒有得到滿足。因此，我們要不斷反思，多檢討自己在教育過程中的不當之處，細心觀察學生，了解學生的內心需要，并采取相應的措施，給予正確適當的引導，讓學生合理分配時間，讓網絡真正成為學生學習、創新、成長的樂園。（文中學生均為化名）

（作者單位：山東省棗莊市薛城區龍潭實驗學校）

責任編輯 何欣容