先洗的衣服后晾

趙俊濤

“張老師，謝謝您！我錯了，我現在就回去給我爸道歉?！敝芰形?，我剛走出家門，就聽到對門張老師家里傳出這樣一句話。

“老師，中午好！”我正尋思張老師又在批評教育哪名學生時，同事的女兒婷婷走出張老師的家門，向我問好后又轉身朝倚門而立的張老師揮揮手，隨即步履匆忙地下樓了。

“張哥，什么情況？”我帶著疑慮，走進了張老師的家。

“不認識？老周的閨女呀！”張老師起身給我倒了一杯茶后，云淡風輕地說。

“我知道。老周的大閨女今年初三，成績在年級名列前茅，經常聽老周提起呢！不過，她好像不是你班上的學生吧？”八卦心作祟，我坐下來喝了一口茶，靜待張老師“解密”。

“說起這事，話可就長了，不過也算是我又精心策劃的一次‘洗衣教育吧！”

“又是‘洗衣教育？你可別忽悠我！”作為多年的老同事，我對張老師的“洗衣教育”早有耳聞，但從未見識過。

我的質疑讓張老師一頓。我知道，張老師的話匣子又要打開了。

原來，同事老周和女兒婷婷發生了一些爭執，父女關系緊張，叛逆的女兒讓老周一籌莫展。就在前幾天，老周求助張老師，想讓他從中調停。

張老師接到任務后，沒有猶豫，立即調查了老周父女發生爭執的原因。首次爭執源于疫情期間的家庭補習，老周在家給兩個女兒補習功課，因年級不同，老周每次都先輔導讀小學二年級的妹妹，在妹妹做作業時再輔導婷婷。婷婷剛開始認為妹妹還小，先輔導她挺正常。但是，日復一日，在長達數月的家庭輔導期間，妹妹總是以“學習困難”為由打斷姐姐的輔導，老周習以為常地“顧幼失長”，這讓婷婷的內心滋生了“爭寵”的念頭，誤以為老周偏心，只關注妹妹，無視自己。在妹妹再一次撒嬌時，婷婷生氣地撕掉妹妹的作業本，怒斥老周偏心，并拒絕接受老周的輔導。當時，老周沒有深思婷婷憤怒的原因，只是簡單地認為是女兒困守在家的時間太長，缺乏交流，所以心情不好、壓力大。

于是，老周征詢了學校與婷婷同年級的3個教師子女及家長的意愿后，在學校辦公室辦起了4人輔導班，試圖緩解婷婷和同事子女的心理壓力。可是，開班不到3天，老周父女又起了爭執。成績優異的婷婷每次都最先交作業，老周也最先批改了婷婷的作業。但是，在評講環節，老周習慣性地根據作業本從上往下的順序逐人評講，因批閱順序原因，婷婷總是最后一個，且常會因小細節錯誤而受到批評?！澳憔瓦@么不待見我？在家里你偏愛妹妹，無視我就算了，在同學面前還故意針對我，讓我難堪……”自覺在家“失寵”，在同學面前“丟臉”的婷婷與老周的矛盾再次激化。

尋根問源后，張老師精心策劃了這次“洗衣教育”，謊稱上午打球受傷，請婷婷過來幫忙洗球衣，并特意交代先洗上衣。洗衣時，婷婷又“恰巧”接到了“緊急電話”，然后張老師催促她快速洗完后一起晾曬。

“婷婷呀，你剛才先晾的是球衣還是球褲？”看著婷婷晾曬完成后，張老師隨口問?！拔蚁攘赖那蜓?，后晾的球衣，因為球褲在上面。不過我是先洗的球衣，因為您交代過的?！?/p>

“嗯，非常好，你先洗的球衣，是因為我交代過，你了解到我的關注點是球衣吧？所以你做得非常好。而你習慣性地按順序先晾球褲后晾球衣，是不是忽略了我的關注點呢？不過，不論順序如何，洗、晾、曬的目的都達到了。其實，老師評講作業也是一樣的，往往最關注的先批閱，但評講時卻習慣性地按放置順序從上往下評講，就如同你先洗的衣服后晾一樣。”聽完張老師的話，婷婷頓時沉默了，片刻后，幡然醒悟的她轉身離去，于是就出現了我進門前的那一幕。

聽完張老師的“洗衣教育”后，我再次端起那杯色味漸淡的茶水，真誠地向他舉杯。我再次領略了他“洗衣教育”的風采，心中的敬意油然而生。（文中學生為化名）

（作者單位：湖北省棗陽市第二實驗小學）

責任編輯 何欣容