鄉(xiāng)村發(fā)力，濟(jì)南打造教育現(xiàn)代化的新引擎

黃碩

送走極不平凡的一年，鄉(xiāng)村教育現(xiàn)代化的故事在泉城大地上翻開了新篇章。

這一年，濟(jì)南鄉(xiāng)村教育在“建設(shè)現(xiàn)代化教育強市”的大道上疾馳，“有溫度有品質(zhì)的濟(jì)南教育”品牌深入人心，義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡和城鄉(xiāng)一體化發(fā)展邁向更高階段。濟(jì)南率先在全省實施“在鄉(xiāng)村中小學(xué)從教滿一定年限可以不受崗位比例限制申報高一級職稱”的制度;不折不扣完成防控失學(xué)輟學(xué)、消除大班額、居住區(qū)配套幼兒園整治“三個清零”;同時，累計建成教師周轉(zhuǎn)宿舍672套，1000余名偏遠(yuǎn)學(xué)校教師有了一個安心的家;一所所學(xué)校舊貌換新顏，鄉(xiāng)村教育現(xiàn)代化的“濟(jì)南品牌”低調(diào)中崛起……

站在“十四五”的開局之年，肩負(fù)歷史的重托，濟(jì)南鄉(xiāng)村教育交上了一份亮眼答卷。

答卷是實實在在“干出來的”。所有的濟(jì)南教育人都不會忘記，濟(jì)南市教育局局長王品木在歷次會議上振聾發(fā)聵的囑托：“濟(jì)南教育要發(fā)展，必須說真話、干實事。”“政治堅定、心存敬畏、事不避難、快干實干”，這是濟(jì)南教育人在泉城田野上“趕考答卷”的訣竅。

“說真話”，昭示了敬畏人民與尊重教育規(guī)律的大智慧;“干實事”，彰顯了雷厲風(fēng)行為人民服務(wù)的大邏輯。從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”，從“抓一點”到“帶一片”，濟(jì)南鄉(xiāng)村教育實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。

“農(nóng)村不比城里差！”

“鄉(xiāng)村教師現(xiàn)在很舒心！”濟(jì)南市長清區(qū)雙泉初級中學(xué)教師尹遜強在鄉(xiāng)村學(xué)校辛勤耕耘了34載，見證了鄉(xiāng)村教育天翻地覆的變化。

1987年，尹遜強剛參加工作。學(xué)校建筑是磚瓦房，幾堵破墻令人心驚，教學(xué)手段也只有靠兩支粉筆一本書。如今，雙泉初級中學(xué)新建的教學(xué)樓高大寬敞，教師的教學(xué)手段和城里一樣，用上了智慧黑板，實現(xiàn)了智慧課堂教學(xué)。

巨變的背后，是濟(jì)南對鄉(xiāng)村教育的高度重視。濟(jì)南全面落實城鄉(xiāng)統(tǒng)一的義務(wù)教育經(jīng)費保障政策，對農(nóng)村不足100人和超過100人不足200人的規(guī)模較小學(xué)校，按100人、200人核定公用經(jīng)費。近年來，濟(jì)南市長清區(qū)對鄉(xiāng)村學(xué)校的投入不斷加大，2017年以來長清區(qū)累計投入農(nóng)村中小學(xué)各類專項資金2.06億元，2019年投資2000萬元，為全區(qū)更換了納米多媒體黑板。

最堅固的房屋是校舍，最美麗的建筑是學(xué)校。

硬件改善不是終點，農(nóng)村家長期盼教育質(zhì)量的提升，而這需要一支優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師隊伍。以往鄉(xiāng)村教師“引不來、留不住”，為了增強基層教師吸引力，濟(jì)南建立基層中小學(xué)高級教師職稱制度。2004年，尹遜強被評為副高級教師，職稱已然“到頂”了。2019年，學(xué)校告訴他，鄉(xiāng)村教師可以申請正高級職稱了。政策迅速落地，尹遜強成為山東省內(nèi)第一批基層中小學(xué)“正教授”，加上鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼每月530元，農(nóng)村特級教師津貼300元，每月能拿到手1.1萬元。

“心里感覺暖暖的，也給身邊的鄉(xiāng)村青年教師鼓足了干勁、帶來了希望。”

近兩年，已經(jīng)有兩名碩士研究生應(yīng)屆畢業(yè)生來到雙泉初級中學(xué)任教，越來越多的高學(xué)歷年輕人才正奔赴在鄉(xiāng)村教育的路上。近兩年，長清區(qū)迎來了15名應(yīng)屆公費師范生、三支一扶教師到農(nóng)村中小學(xué)任教;通過公開招聘，為農(nóng)村中小學(xué)招聘新教師67人，為農(nóng)村幼兒園招聘新教師58人。新鮮血液的注入，讓泉城鄉(xiāng)村教育煥發(fā)了活力。

鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長通道也被暢通了。“鄉(xiāng)村教師現(xiàn)在很順心。”尹遜強說，原來鄉(xiāng)村學(xué)校外出培訓(xùn)的名額較少，現(xiàn)在借助教育信息化的春風(fēng)，鄉(xiāng)村教師的專業(yè)成長道路變得寬闊起來。

為此，長清區(qū)教育人動了起來，開展城鄉(xiāng)教師交流活動，“送教到鄉(xiāng)，送培到校”，城區(qū)校長干部到農(nóng)村學(xué)校交流，校長教師走出去參加培訓(xùn)。一個個思想困惑在交流中化解，一批又一批鄉(xiāng)村教師迅速成長為“頂梁柱”，為鄉(xiāng)村孩子撐起一片天地。

濟(jì)南人口碑相傳：“娃娃們在家門口就能享受和城里一樣的教育。”

7年前，平安中心小學(xué)將要開始改擴建。長清區(qū)教育和體育局通過推進(jìn)“集團(tuán)化+教育聯(lián)盟”集群化辦學(xué)，決定將平安中心小學(xué)由龍頭學(xué)校實驗小學(xué)托管，由此開啟了長清區(qū)集團(tuán)化辦學(xué)的破冰之舉。

昨天的薄弱校，今日的新高地。平安中心小學(xué)借助本部的優(yōu)質(zhì)資源，快速發(fā)展，已經(jīng)成為百姓心中“家門口的好學(xué)校”。宋女士把女兒轉(zhuǎn)學(xué)回到了這里，讓她作出這個決定的原因是，平安中心小學(xué)成為區(qū)實驗教育集團(tuán)的成員校，“學(xué)校特別注重孩子的綜合素質(zhì)發(fā)展，一點不比城里的學(xué)校差”。同時讓她欣喜的是，農(nóng)村學(xué)校已經(jīng)一改過去單一的“抓分?jǐn)?shù)”，更加重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，“孩子喜歡音樂，參加了學(xué)校組織的各種社團(tuán)，在全區(qū)的詩詞大會上，還獲得了一等獎”。

為了實現(xiàn)鄉(xiāng)村孩子“上好學(xué)”的夢想，濟(jì)南教育人的步伐堅定而扎實。一步步推動城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，一點點補齊鄉(xiāng)村學(xué)校的短板。一年又一年接力奮戰(zhàn)，捧出了濟(jì)南鄉(xiāng)村教育的一輪朝陽。

鄉(xiāng)村振興，教育先行

“留守兒童越來越少了，以前多，現(xiàn)在才5個。”回想起這些年來鄉(xiāng)村和學(xué)校的變化，平陰縣孔村小學(xué)校長張岳興奮不已。以往，學(xué)校里留守兒童人數(shù)多、比例大，他們的教育質(zhì)量問題一直困擾著張岳。這幾年，隨著城鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來越多的農(nóng)村家長實現(xiàn)了“家門口就業(yè)”。2019年，孔村鎮(zhèn)8家碳素企業(yè)總產(chǎn)值達(dá)67.2億元，吸納5600余名員工就業(yè)。鄉(xiāng)村振興的甜頭，來之不易，張岳也在謀劃著一幅家校社協(xié)作育人的新畫卷。

鄉(xiāng)村孩子需要專業(yè)及時的輔導(dǎo)。孔村小學(xué)與社區(qū)合作，一所所兒童成長驛站陸續(xù)在社區(qū)中出現(xiàn)。節(jié)假日，孩子們放下手機，來到驛站。在老師和家長的親切目光中，他們或讀書提升自我，或做游戲交朋友。學(xué)校關(guān)心，社區(qū)用心，家長放心，鄉(xiāng)村振興的路上響起孩子們的歡笑。

濟(jì)南南依泰山，北跨黃河。當(dāng)前，濟(jì)南擘畫了“東強、西興、南美、北起、中優(yōu)”的城市發(fā)展格局，濟(jì)南正從“大明湖時代”邁向“黃河時代”。鄉(xiāng)村正面臨著千載難逢的發(fā)展機遇，濟(jì)南教育也將繼續(xù)承擔(dān)歷史賦予的重大使命。王品木向濟(jì)南教育人發(fā)出殷切期盼——立足濟(jì)南教育實際，服務(wù)濟(jì)南發(fā)展大局，實現(xiàn)教育科學(xué)發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展，辦好人民滿意的教育。

“這就要求我們，制定符合教育發(fā)展規(guī)律的可行性方案，打出振興鄉(xiāng)村教育的‘組合拳，推動鄉(xiāng)村教育面貌發(fā)生根本性變化，讓人民群眾有更多的獲得感、幸福感。”長清區(qū)教育和體育局局長王少輝認(rèn)為。

借助黃河灘區(qū)遷建工程實施的契機，濟(jì)南穩(wěn)步推進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校布局調(diào)整，優(yōu)化鄉(xiāng)村教育資源配置。截至2020年底，濟(jì)南市黃河灘區(qū)33.9萬人圓了安居夢，灘區(qū)群眾“三年攢錢、三年墊臺、三年建房、三年還賬”的苦澀生活即將成為歷史。

濟(jì)南人搬出了好生活，也遷出了好教育。

2020年12月29日，孝里鎮(zhèn)黃河灘區(qū)的5所學(xué)校合并，師生喜氣洋洋搬入了新建的孝里中心小學(xué)。家長樂開了懷，學(xué)校就在新建的農(nóng)村新型社區(qū)中，所有孩子在遷建后都住到了學(xué)校周圍。

孝里中心小學(xué)校長顧振也樂開了懷：學(xué)校合并之后，教師隊伍更強大了，教師年齡結(jié)構(gòu)相對均衡了，在學(xué)科專業(yè)的配備上更加全面和科學(xué)，改變了以往教師兼職較多的現(xiàn)象。“現(xiàn)在我們追求‘專業(yè)的老師做專業(yè)的事，讓同一學(xué)科的老師能夠坐下來進(jìn)行教學(xué)研究。”從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”，再到“上家門口的好學(xué)校”，濟(jì)南教育從未缺席鄉(xiāng)村振興。

黃河以北的大橋鎮(zhèn)，位于新舊動能轉(zhuǎn)換綜合試驗先行區(qū)。“濟(jì)南要北跨、北起，教育必須先跨、先起。”王品木鏗鏘有力的話語，讓濟(jì)南人相信，教育洼地近日也要搭高臺。大橋鎮(zhèn)劃地400余畝，山東省實驗中學(xué)分校區(qū)不日將拔地而起，在黃河以北打造出優(yōu)質(zhì)教育資源。“把優(yōu)質(zhì)的教育資源放在黃河以北，無論是從產(chǎn)業(yè)集聚還是人氣集聚都會發(fā)揮非常重要的作用。”王品木說。

“等不起、慢不得、坐不住”

“孩子的教育不可能重來，所以我們等不起，必須綜合各方力量把學(xué)校建起來，讓孩子有學(xué)上;孩子每一天都在成長變化，我們慢不得，必須尊重教育規(guī)律，把質(zhì)量提起來，讓孩子上好學(xué);每個孩子都牽連著家庭和社會，我們也坐不住，必須關(guān)注家長所急所盼，把服務(wù)強起來，為社會服好務(wù)，為家長服好務(wù)。”王品木激動地說。

“等不起、慢不得、坐不住”、“說真話、干實事”、事不避難的韌勁、快干實干的意識，一直體現(xiàn)在濟(jì)南教育人的身上。

平陰縣教育和體育局局長韓保良有一個工作習(xí)慣，每天下班前都要看今天的熱線電話中群眾對平陰縣的教育提出了哪些問題，“滿意的反饋我一律不看，不滿意的一律要進(jìn)行回訪”。

2020年秋季學(xué)期，眼看著招生報名開始了，家住平陰縣的幾十個家長急得如熱鍋上的螞蟻。他們買的住房因為疫情原因沒能按時交付，按規(guī)定孩子不能在周邊學(xué)校入讀，家長們打進(jìn)熱線電話，要求解決孩子的入學(xué)問題。平陰縣教育和體育局專門召開會議討論此事，韓保良發(fā)言：“家長們的訴求是合理的，這是疫情的大形勢造成的，所以咱們得解決。”平陰縣教體局做出決定，既要有高度的原則性，也要有高度的人文關(guān)懷，應(yīng)當(dāng)允許這些孩子入讀周邊學(xué)校。

著力破解學(xué)生“午間就餐難”和“放學(xué)看管接送難”的問題，濟(jì)南教育探索“教育惠民新模式”，推出了“食堂+配餐”和“課后延時服務(wù)”。“這項政策真是做到了家長的心坎兒上。”張岳還記得以前農(nóng)村孩子坐“黑校車”上下學(xué)，家長不放心，老師不放心，可又沒辦法。現(xiàn)在情況變了，校車開到家門口，孩子接送的問題全不用家長操心。

平陰縣盛產(chǎn)玫瑰，采摘的最佳時間是太陽升起之前，一旦過了這個時間，玫瑰花的價格就會大打折扣。張岳說：“如果沒有校車，花農(nóng)們親自接送孩子的話，不知道要損失多少收入呢。”到了中午，孩子們在學(xué)校就餐，兩菜一湯的一頓飯，只要5元錢。

在孔村小學(xué)的校園里，有一間“雙洗小屋”。張岳解釋道，這是為留守兒童建設(shè)的，也面向全體學(xué)生，雙洗就是“洗澡”“洗衣服”。學(xué)校提供免費洗浴用品，提前調(diào)試好水溫，孩子們在老師的幫助下，定期洗澡。學(xué)校配備了洗衣機，免費提供使用，濟(jì)南鄉(xiāng)村的田野上不見了“臟孩子”。

“解決群眾所思、所盼、所急、所困，教育責(zé)無旁貸。”王品木如是說。

新征程已在眼前，新篇章正待譜寫。在辦人民滿意教育的路上，濟(jì)南鄉(xiāng)村教育邁出的每一個步伐都是那么扎實、堅定。