在溫情互動的玩耍中自由發現

邱學青

最近，網絡上流傳的一個廣告讓人頗有感觸。家長打算給孩子買一個擁有多種功能的平板電腦，得知產品是買給5歲的孩子時，銷售員說，“請7年以后再來取貨。”家長頗為不解，銷售員的一席話引人深思：“平板電腦適合12歲以上的孩子使用，您的孩子年齡尚小，應該充分享受生活中的溫暖與愛。”這個廣告巧妙地警示了我們：12歲以下的孩子需要的是家長的陪伴，而不是冷冰冰的電子產品，電子產品永遠不可能成為替代家長的好“保姆”。

科技飛速發展的時代中，電子產品盛行，即使不識字的孩子也無法抵擋其誘惑。美國加利福尼亞大學兒童專家研究觀看電視對孩子的影響，結果發現：觀看電視沒有使孩子的視覺系統得到適當的刺激，長期接觸電子產品會導致腦部發育受損;視線移動是閱讀的關鍵技巧，孩子長時間盯著屏幕，視線不會移動，從而影響孩子的終身學習能力。那些堅信孩子通過電子產品可以學到知識的家長，必須認識到屏幕中快速變化的圖像和聲音只能吸引孩子淺層的注意力，孩子的語言發展很少或幾乎沒有因此而得到進步。孩子的視力、閱讀能力、創造能力、人際交往能力等還可能受到影響。

在現實生活中，孩子人手一臺平板電腦的現象并不罕見，電子產品悄無聲息地融入了孩子的世界。這種現象，背后或許包含了家長的妥協與孩子的堅持，應該引起警惕。孩子為什么偏愛電子產品？

首先，源于對家長行為的模仿。當下智能手機走進了千家萬戶，成為人們購物、工作、娛樂等必不可少的幫手，成人只要一有空閑就會習慣性地打開手機，處理各種事務。不管在家、單位還是交通工具上，都不乏“低頭族”。家長的行為潛移默化地影響著孩子，孩子會對家長的手機產生好奇，想探究家長感興趣的事物。

其次，電子產品本身會吸引孩子的注意力。屏幕里種類繁多的視頻、游戲，以聲、光、色彩交織在一起的畫面迅速引起孩子的關注，讓孩子情不自禁地沉浸在電子產品所帶來的愉快時光里。

最后，當下孩子缺少玩耍的陪伴者。家長忙于刷手機的時候，身邊的孩子希望參與互動，有的家長會直接把手機給孩子玩，有的家長會用零食轉移孩子的注意力，還有的家長以成人權威要求孩子不許亂動……孩子的天真無邪在家長的忽略中漸漸消失。

玩具是童年生活的重要組成部分，實際上，在電子產品之外，有很多適合孩子的玩具。只有讓孩子接觸適合其年齡段的玩具，才能更好地鍛煉孩子的思維能力和動手能力。很多家長發現：家里玩具一大堆，孩子很快就都不感興趣了。孩子為什么會厭倦家里的玩具？家長應如何幫助孩子挑選玩具？

第一，思考玩具興趣的主體。孩子對玩具的興趣是被家長灌輸的還是被玩具材料自身魅力所激發的？部分家長會以是否具有教育價值為標準選擇玩具，將自己的興趣置于孩子的喜好之上，用“益智”“有用”“精美”的玩具塞滿孩子的玩具箱。然而，這些家長認為美觀且有意義的玩具，可能并不是孩子的首選。

第二，思考玩具需要的來源。面對琳瑯滿目的倉儲式玩具市場，孩子是真的喜歡那些玩具，還是被刺激而產生的需要呢？各種玩具廣告刺激著孩子對玩具產生渴望，孩子喜歡新奇的事物，只要自己沒有的東西都能激起他的占有欲。于是我們不難發現，每個家庭里都能找到外形、材質不同，但功能、色彩相似甚至相同的玩具。起初孩子愿意玩，一旦掌握了固定的玩法后，這種不能與孩子真正互動的“死”玩具很快就會被冷落。

第三，注意玩具的結構造型。許多玩具制造商、經銷商為獲取更多利潤，并不推崇結構過于簡單、體積小的玩具，外觀新穎、結構多變的玩具才能不斷地提升價格。在追求創新的玩具市場中，一些優秀經典的傳統玩具慢慢被新奇的玩具所取代。經典之所以成為經典，是因為其具有百玩不厭的魅力，這種玩具應是家庭的首選。

對于孩子來說，童年幸福與否，擁有多少玩具并不重要，關鍵在于是否獲得溫情的互動體驗。親情陪伴便是良好的互動體驗，親情陪伴不是家長和孩子簡單的在一起，而是家長要與孩子開展積極的言語互動，讓孩子感受到家長的關愛。孩子需要與真實的人進行交流，才能將字詞與其意義、情境聯系起來。家長與孩子交流時所用的緩慢而富有感情的語言，正是孩子需要和喜歡的。

美國威斯康星大學心理學家哈洛設計的人造母猴實驗啟示我們，一定要讓孩子感知到家長的存在，并能從家長身上獲得安全感，這是孩子健康成長的前提。家長陪孩子玩耍，給予孩子欣賞和鼓勵，能提升他們的自信心、幫助他們建立積極的情感。

除了親子互動，親近自然不容忽視，這是一種充滿成就感的體驗。接觸大自然對孩子健康發展所起的作用不亞于日常飲食和睡眠。用直接、親密的感官體驗替代通過電子媒介的間接探索，孩子會發現大自然中有各種新奇、有趣的東西。進行戶外游戲，孩子有機會感知真實的小草、石頭、樹葉。在千變萬化的大自然中，花草樹木、蟲魚鳥獸，為孩子提供了足夠的探索空間。在戶外看物體時，孩子的眼睛可以接收不同頻率的光波，從而拓展視域。在親近自然的過程中，孩子有機會參與各種活動，有利于獲得靈感，提高探索能力，從而建立與自然的天然聯系。

同樣，玩具是孩子成長過程中不可或缺的玩伴。家長在幫助孩子整理玩具時存在共性誤區：玩具箱一定要裝滿才能體現玩具的豐富性。然而，滿滿的玩具箱容易讓孩子無所適從，當孩子手里拿著一個玩具時，其他玩具也在召喚他，長此以往，可能導致孩子注意力渙散，形成不愛惜玩具的習慣。要知道，家長靠買玩具永遠填補不了孩子無限的欲望，唯一的辦法是對玩具箱進行管理。根據孩子的興趣，把他們不感興趣的玩具暫時收起來，減少玩具箱里玩具的數量和種類，過一段時間再對玩具進行更換和組合，讓玩具“活”起來，使每種玩具都能煥發生機，激發孩子的興趣，保證孩子能專注、持續地與某幾個玩具互動，以達到玩耍中自由發現、自然習得經驗的效果。

（作者系南京師范大學教授、中國學前教育研究會游戲與玩具專業委員會副主任）