淺析肢體語言在英語教學(xué)中的效果

關(guān)鍵詞：英語教學(xué);肢體語言;教學(xué)效果

大學(xué)英語教學(xué)過程中，我們時(shí)常都會(huì)借助于手勢(shì)、眼神、身體姿勢(shì)、各種動(dòng)作來達(dá)到教和學(xué)的內(nèi)容。這就是用肢體語言來進(jìn)行教學(xué)。肢體語言教學(xué)是指通過身體手勢(shì)、眼神、動(dòng)作及姿態(tài)等，來實(shí)現(xiàn)教學(xué)的效果。我們只有通過肢體語言的運(yùn)用與有聲語言的有機(jī)結(jié)合，才能夠達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。特別是在大學(xué)公共英語課堂教學(xué)中，肢體語言無疑是必不可少的教學(xué)手段之一，教師運(yùn)用得體、恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語言配合著教學(xué)，形象生動(dòng)地活躍課堂氣氛，有利于幫助學(xué)生更準(zhǔn)確、更深刻地理解教學(xué)內(nèi)容。既能幫助學(xué)生集中注意力，又能夠產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，而且還能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語交流的能力。

一、肢體語言的重要性

肢體語言是人與人之間相互溝通、交流的一種重要特殊媒介。在相處過程中，人們用表情和手勢(shì)來表達(dá)喜怒哀樂等情感。大學(xué)英語課堂教學(xué)中的老師教和學(xué)生學(xué)，就是教師和學(xué)生的一種交流，學(xué)生的表情會(huì)反饋于老師。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語最重要的途徑之一，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，教師必須采用一些有效的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，或者通過一些行為或動(dòng)作來吸引學(xué)生，以便學(xué)生能夠積極的參與課堂，起到主體作用。激發(fā)學(xué)生興趣的方法很多，不同的老師，會(huì)根據(jù)自己的愛好、特長，采取不同的教學(xué)方法。肢體語言是有效的教學(xué)方法。它不受環(huán)境和外界條件的影響，是最直接的一種易于接受方式。教師可以通過手勢(shì)、眼神、面部表情等無聲的語言對(duì)學(xué)生加以教學(xué)的暗示，極大的抓住學(xué)生心里。因此，肢體語言的合理使用是提高課堂效率重要的方式之一。

隨著大學(xué)英語教學(xué)的改革，英語教師更注重學(xué)生應(yīng)用能力的提高。作為大學(xué)英語教師，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫譯等各方面的能力。進(jìn)入普通二本高校的學(xué)生，他們英語能力普遍不是很高，存在一些學(xué)習(xí)英語的困難，這些局限性使得在課堂上用英語交流變得相當(dāng)困難。根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有水平和實(shí)際情況，肢體語言就顯得很必要了。有時(shí)候一個(gè)復(fù)雜的問題，如果說出來，老師可能表達(dá)得也不是很清楚，學(xué)生也聽不明白。但如果配上簡單的手勢(shì)和表情，學(xué)生就很容易理解。教師善于借助肢體語言把復(fù)雜的問題簡單化，加上一些表演和動(dòng)作，學(xué)生很容易就理解他所表達(dá)的意思。整節(jié)課上學(xué)生非常自信，在輕松愉悅的環(huán)境下完成了教學(xué)內(nèi)容。可見，肢體語言在英語教學(xué)中的運(yùn)用是非常重要的。

二、肢體語言可激發(fā)學(xué)生的課堂參與意識(shí)

到了大學(xué)階段，普通二本學(xué)生，在英語學(xué)習(xí)中，特別是過級(jí)考試，時(shí)常感到非常困難。要提高他們的英語成績，教師就要根據(jù)不同學(xué)生實(shí)際情況，采取不同的措施，靈活運(yùn)用教學(xué)方法。在英語課堂的教學(xué)中，肢體語言的作用不僅能讓學(xué)生明白老師所要表達(dá)的某種含義，還能幫助學(xué)生迅速并牢固的掌握課堂上的新知識(shí)。運(yùn)用肢體語言進(jìn)行教學(xué)，能更快地激發(fā)學(xué)生們的課堂參與意識(shí)。當(dāng)學(xué)生們通過肢體語言掌握了英語的表達(dá)、英語的意思時(shí)，思維會(huì)活躍起來，他們就已經(jīng)進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。他們參與課堂的情緒自然就會(huì)提高。實(shí)踐證明，學(xué)生的參與意識(shí)強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果就會(huì)很好。英語教學(xué)中利用肢體，模仿一些大家易于接受的動(dòng)作，學(xué)生們耳濡目染，栩栩如生，學(xué)習(xí)興趣就被激發(fā)起來，學(xué)習(xí)情緒就高漲，知識(shí)掌握就牢固，整個(gè)英語課堂就充滿活力。

三、運(yùn)用肢體語言教學(xué)，課堂生動(dòng)形象、效率高

在給學(xué)生上生態(tài)環(huán)境保護(hù)單元，首先讓學(xué)生們課前根據(jù)內(nèi)容，準(zhǔn)備一些相關(guān)素材。在課堂上列舉課前準(zhǔn)備的一些動(dòng)物、植物，然后讓另外一些學(xué)生進(jìn)行形象的比劃、發(fā)聲、用英語描述等，再讓一些學(xué)生來猜。這一環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的興趣，全程都是學(xué)生參與，課堂氣氛非常好，表情特別生動(dòng)、內(nèi)容十分豐富，惟妙惟肖，學(xué)生主體作用發(fā)揮得淋漓盡致，給同學(xué)留下了特別深刻的印象。在這節(jié)課上學(xué)生不經(jīng)意間很好地運(yùn)用到了肢體語言，掌握得比較牢固，對(duì)課文中應(yīng)當(dāng)掌握的知識(shí)，心領(lǐng)神會(huì)，大大地提高了課堂的教學(xué)效率。下面以肢體語言在句子教學(xué)、篇章教學(xué)來分析肢體語言在英語教學(xué)中的效果。

1.肢體語言運(yùn)用于英語句子教學(xué)

句子在文章中是很重要的。在進(jìn)行英語句子教學(xué)時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些與大學(xué)生活相關(guān)的情景，運(yùn)用肢體語言，讓學(xué)生更好的領(lǐng)悟其中的含義。比如，當(dāng)教句子"So it is with me."這種句型時(shí)，教師可以找兩個(gè)來自同一地的人，一人說“I`m from ChengDu.”，另一人，用手指著自己，回答”Me，too.”然后老師指著自己，啟發(fā)學(xué)生說“So am I.”，反復(fù)說幾篇，然后又指著自己說” So it is with me.”。反復(fù)幾篇后，學(xué)生就會(huì)很容易理解“So it is with me. ”是 “我也是”的意思。這樣學(xué)生也會(huì)很好理解這句話的含義。所以用肢體語言設(shè)計(jì)的場景，有利于學(xué)生們迅速掌握新學(xué)習(xí)的知識(shí)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

2.肢體語言運(yùn)用于英語篇章教學(xué)

在學(xué)習(xí)英語篇章的過程中，可以按照不同文章內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情景，培養(yǎng)學(xué)生之間的配合能力，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中對(duì)篇章內(nèi)容的理解更加深入。大學(xué)英語教學(xué)，主要是能力培養(yǎng)教學(xué)，它強(qiáng)調(diào)了教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，教師一定要為學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)好課堂的環(huán)節(jié)和把握好時(shí)間，起到一個(gè)好的導(dǎo)演的作用。教師如果能在課堂上恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用肢體語言進(jìn)行教學(xué)，就可以使課堂的氣氛更加活躍、學(xué)生更為積極主動(dòng)，提高教學(xué)效率。

結(jié)束語

總之，在英語教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生需要的是一個(gè)生動(dòng)、活潑的課堂。教師應(yīng)利用一切機(jī)會(huì)，根據(jù)學(xué)生的心理及生理特點(diǎn)，創(chuàng)造性地應(yīng)用直觀、形象、生動(dòng)的肢體語言，有效組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、增進(jìn)師生感情、提高教學(xué)效果，使學(xué)生樂此不疲，做到學(xué)中樂，樂中學(xué)。同時(shí)，教師一定要加強(qiáng)自身的行為修養(yǎng)，努力去掌握更多的肢體語言藝術(shù)，讓肢體語言在教學(xué)中發(fā)揮它不可估量的作用，增添活力和色彩，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]郭景云.肢體語言在英語教學(xué)中的作用[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（16）.

作者簡介：

隆濤（1967年---），男，重慶豐都人，攀枝花學(xué)院外國語學(xué)院教師。研究方向：英語教育與語言文化、英語翻譯。