淺談職業院校實物自制教育的意義

方韶劍

摘 要：目前，社會發展日新月異，各行各業對人才的需求也隨著社會的發展，要求在不斷的提高，不斷的變化。過去或許通過學歷可以解決的求職問題，在當前社會發展的背景下已經變得微不足道。用人單位在要求學歷的同時，更多的會側重求職者的實踐能力、動手能力、創新能力、以及自我應變等能力。尤其做為職業院校，實物自制教育不僅可以檢驗學生對知識的掌握與理解，最重要的是可以通過實物自制教育培養學生的動手實踐能力以及養成學生的創新思維。為此，本文就針對當前職業院校教育模式進行了思考，并就當前職業院校實物自制教育的意義進行了淺要分析。

關鍵詞：實物自制 職業教育 現實意義

Discussion on the Significance of Self-made Education in Vocational Colleges

Fang Shaojian

Abstract：At present， social development is changing with each passing day， and the demand for talents from all walks of life is also constantly improving and changing with the development of society. In the past， job hunting problems that may be solved by academic qualifications have become trivial in the context of current social development. While requiring academic qualifications， employers will focus more on the practical ability， practical ability， innovation ability， and self-restraint abilities of job applicants. Especially as a vocational college， physical self-made education can not only test students' mastery and understanding of knowledge， but the most important thing is that physical self-made education can cultivate students' practical ability and cultivate students' innovative thinking. To this end， this article considers the current vocational college education mode and analyzes the significance of the current vocational college education in kind.

Key words：self-made product， vocational education， practical significance

在職業院校中進行實物自制教育，首先有利于學生將課本知識更好的融入到實踐當中，幫助學生更好的理解并掌握課本知識。其次，通過實物自制教育，培養了學生的實踐能力。在實物自制過程中，學生實踐能力增強，有助于學生進入社會之后更快適應社會。最后，最重要的是，實物自制教育更能夠適應當前社會快速發展的步伐，增強學生的責任感與責任心，對于全面提高學生的綜合素質有著重要的現實意義。

1 當前實物自制教育發展狀況

伴隨著經濟全球化的發展，各國政治、經濟、文化、教育在全球化的浪潮下不斷的交融與促進。也正因如此，我國實物自制教育也在經濟發展水平不斷提升的情況下發展了起來。當然，經濟的發展與各國的教育交流等因素只是影響實物自制教育在我國進步發展的一小部分原因，不斷提升學生的實踐動手能力，增強學生的創新意識，讓學生能夠將所學知識融合到實踐當中才是實物自制教育發展的最大根源。不過，因為我國實物自制教育發展相對較晚，在目前發展過程當中還存在著諸如下面等問題。

1.1 設備陳舊

近年來，社會企事業單位對職業型人才的需求缺口越來越大?？闪魅肷鐣穆殬I型人才卻又有大部分因為實踐能力差而無法適應相應的工作崗位。職業院校為了讓學生能夠更好的適應其工作崗位，加強學生的實踐動手能力，開始逐步對學生進行實物自制教育，在教學過程當中讓學生通過都動手實踐從而增強實踐能力，掌握理論知識。但是有多數情況下卻因為設備陳舊落后，更新換代不及時，制約著實物自制教育的發展。

1.2 意識淡薄

實物自制教育的目的是通過學生動手進行實物自制，讓學生在動手過程中更好理解課本知識，掌握實踐技能。但部分職業院校卻依舊存在著保守思想。認為實物自制教育不如理論教育，達不到理論教育的效果。忽略了實物自制教育模式對學生實踐能力的培養，大量壓縮學生實物自制的時間，削弱了理論教育與實踐相結合的良好效果，嚴重影響了實物自制教育在職業院校的推廣與發展。同時，對將來學生進入社會求職形成了有力制約。

1.3 師資匱乏

雖然我國職業院校在近年來的發展已經得到了國家政策強有力的支持與扶持，但是在職業教育過程中存在的短板并不能立馬解決。對職業院校的學生進行實物自制教育，更新陳舊設備，掃去落后教學觀念遠遠不夠。師資力量的匱乏才是制約職業院校實物自制教育發展的根本。部分老師在上過理論課之后無法帶領學生進行實踐，老師在實踐過程中存在缺乏經驗，實踐能力差的情況。因此，職業院校實物自制教育中師資匱乏，老師實踐能力不夠也是當前職業院校實物自制教育發展的狀況之一。

1.4 速度過快

相較于前面三點來看，這一點對于我國當前職業院校實物自制教育的發展還是較為有利的。我國職業院校實物自制教育雖然起步發展較晚，但是伴隨著經濟社會的發展速度，發展在不斷加快。雖然相比前面來說，快速的發展對于職業院校實物自制教育有一定的作用，可關鍵是在快速發展的過程中沒能夠揚長避短，及時更新陳舊的設備，提高實物自制教育培養的意識，從而導致實物自制教育模式在職業院校的發展中較為粗獷。

2 關于職業院校實物自制教育問題的思考

我國職業院校實物自制教育雖起步發展較晚，但對于我國當前社會經濟發展的水平與速度來說，這并不會成為阻擋我國職業院校實物自制教育發展的絆腳石。就目前看來，我國職業院校實物自制教育雖還存在一定問題有待完善，但發展趨勢卻仍總體向好。那么，在職業院校實物自制教育總體向好的趨勢下，如何妥善處理并解決實物自制教育中存在的問題，讓實物自制教育的發展更上一層樓，這就成為了接下來所要思考與分析之處。

2.1 提高實物自制教育意識

當前多數職業院校雖然已經在開始進行實物自制教育，但多數職業院校還是依舊沒有認識到實物自制教育對于老師以及學生的影響，未能體會到學生通過實物自制教育后理論與實踐相結合的絕佳效果。作為一種有效的教育模式，職業院校應該對實物實物自制教育這一模式進行普及，讓老師和學生共同認識到實物自制教育的意義與重要性。摒棄老師傳統的教育思維，通過普及，讓老師在傳統授課的過程中，二者得到結合升華。

2.2 加快陳舊設備更新換代

既然要進行實物自制教育，職業院校就應該努力為老師和學生創造有利于實物自制教育的條件，加快陳舊設備的更新與換代。此外，學生與老師使用的時候也應該注意設備與相關實踐活動的相匹配之處，不盲目進行實踐。而是要在實踐去發現問題，解決問題。要及時發現設備等的不合理之處，讓設備與理論實踐有效融合。

2.3 加強優秀師資力量建設

實物自制教育與傳統的教育模式有很大不同之處，職業院校不能將實物自制教育的希望只寄希望于傳統的授課老師身上，而是應該努力去發掘優秀的老師，從而對其進行專門的培養。讓老師的實踐能力不斷增強，這樣才能在職業院校中更好的進行實物自制教育，更好的幫助學生解決實物自制教育中所遇到的各種問題。此外，教育部門也應該對此加強重視，幫助職業院校進行人才吸收與發掘。

2.4 保證實物自制發展速度和質量

經濟快速發展是我國近年來，尤其是改革開放之后最主要的特征。受經濟全球化的影響，我國在文化、教育等領域也在發生改變。經濟的快速發展，帶動了當前我國各方面發展都在不斷加快。就拿職業教育中實物自制教育為例，發展速度相當快，卻在快速變革教育模式的同時忽視了教育的質量。所以，職業院校中實物自制教育的發展不能圖快，要想達到實物自制教育在職業院校中的最佳教育效果，職業院校就應該穩住發展步伐，保質保量的進行實物自制教育。

3 職業院校實物自制教育的意義

對于任一階段的學生來說，培養其獨立思考與實踐動手能力都是至關重要的。尤其對于職業院校的學生，將來面向社會的同時，用人單位看重的就是其實踐動手能力的強弱。實踐動手能力越強的學生，越能夠適應相應工作崗位的工作需求。同時，也更能適應當前飛速發展的社會。因此，在職業院校中進行實物自制教育，不只是單純促進學生的實踐動手能力，關鍵對于學生將來的發展有著重要的現實意義。

3.1 培養獨力思考能力

傳統的教育模式，老師對學生一味進行理論知識的灌輸，忽視了學生在學習過程中獨立思考能力的培養。在職業院校教育中，學生需要的卻不僅僅是這些。面對將來工作的需求，職業院校的學生更需要的是獨立思考的能力。而實物自制教育剛好能夠達到這一效果，學生可以通過實物自制這一過程，理解掌握理論知識，在遇到問題的時候，也可以進行自我思考，嘗試自我解決。

3.2 促進理論與實踐相結合

進行實物自制教育，可以有效的減少傳統理論灌輸的教育模式，減輕學生的學習負擔。尤其在學生進行實踐的過程中，可以在更高效的幫助學生提高學習興趣，了解自身職業。此外，前文中也多次提到，通過實踐，學生能夠提高動手實踐能力，使得學生可以將所學理論與實踐相結合，更好的理解所學的理論知識，讓理論知識在實踐中得到升華。

3.3 激發學生創新意識

社會日新月異的發展速度，要求每個人都必須具有創新意識，職業院校進行實物自制教育，有效的將老師課堂所傳授的理論知識融合與實物自制過程中。從而就可以有效的激發學生的創新意識，讓學生在接受實物自制教育的同時，既享受到了實物自制過程的樂趣，又學到了課堂上老師所學不到的知識。當然，最重要還有學生在看到自己自制的實物后可以激發學生的求知欲，讓學生對新的知識產生濃烈興趣。

3.4 促進學生全面發展

當前社會，傳統的品學兼優已經無法滿足社會的發展，一個人綜合素質的強弱才是影響其將來在社會立足高低的重要因素。職業院校，顧名思義，就是為將來社會發展培養職業型人才。只有學生綜合素質的增強，才能促進學生的全面發展，從而使得學生在將來相應職業崗位的工作上有更強的勝任能力。因此可以得出一個重要的結論就是，職業院校進行實物自制教育，可以最大限度的幫助學生增強其綜合素質，從而促進學生的全面發展。

4 結語

總體來講，職業院校中實物自制教育的發展呈向好趨勢，但在不斷向好發展的同時還存在諸多的不足。當然，我們要明白，實物自制教育對于學生實踐能力的培養與獨立思考能力的養成有至關重要的作用。此外，職業院校實物自制教育的發展除了需要職業院校自身的不斷努力外，教育部門也應該對其加強支持，為職業院校實物自制教育的發展提供更多有利便捷的條件，爭取讓我國職業院校實物自制教育的發展能夠更快完善，更快達到應有的最佳效果。

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