少兒閱讀推廣策略

邱麗華

閱讀的驅動力來自于求知欲，而旅游的驅動力來自于強烈的好奇心，二者之間具有一定程度的共通性，并且都屬于服務式體驗。因此，基于文旅融合背景之下，需要緊緊的抓牢公共圖書館與旅游景點之間的聯系，使得二者相互合作，相互促進。本文主要對文旅融合背景下公共圖書館少兒閱讀推廣的意義進行重點分析，并詳細探究其中存在的實際推廣問題，進而有針對性的采取相關推廣管理措施，由此營造良好的閱讀氛圍，增加閱讀推廣思路，加強閱讀推廣質量，實現公共圖書館的穩定發展。

文化與旅游部的成立，在一定程度上體現了國家對于文化旅游的重視，并且不斷促進文旅融合，由此逐漸形成一種趨勢。公共圖書館的出現，為人們汲取知識營養提供了相應平臺，并致力于幫助人們獲得精神方面的滿足。從少兒開始培養，促使其不斷增強閱讀意識是非常有必要的。為此，公共圖書館開始不斷重視和加強少兒閱讀推廣管理工作。而依托于文旅融合背景之下，能夠為該工作帶來無數的生機與活力。

針對公共圖書館來說，其提供的是一種公共文化服務，是人們進行閱讀的重要場所。同時，在新時期其具有一定的重要使命，需要不斷的進行全民閱讀推廣。基于文旅融合的背景之下，能夠為閱讀推廣管理工作帶來諸多意義和促進作用。具體來說，進行少兒閱讀推廣管理工作，需要公共圖書館從整體上理順思路，找到一條合適的推廣道路，而結合文旅融合的背景，能夠明確少兒閱讀推廣方向，并且在新的時代背景之下，少兒閱讀推廣管理工作勢必需要進行不斷的創新和改革，這樣能夠更好的對推廣主題進行不斷增加，并且能夠在一定程度上創新推廣方式，豐富創新方法。

使用一些全新的手段能夠更好的幫助公共圖書館進行少兒閱讀推廣管理工作的創新和發展，既可以通過界域融合的方式，也可以借助技術融合的手段，還可以充分發揮出功能融合的作用，由此為該工作提供豐富的發展思路。基于文旅融合背景之下，能夠幫助公共圖書館不斷的拓寬推廣工作渠道，延展推廣工作空間。具體來說，公共圖書館本身可以積極主動的尋求相關合作，將目光放在旅游景點方面，并且需要充分認識和了解當地比較著名和吸引人的旅游景點，由此可以在這些旅游景點中進行閱讀驛站的良好建立，也可以進行閱讀書院的有效打造。這樣能夠在公共圖書館以外創建更多的閱讀活動場所，以供少兒進行自由閱讀，由此能夠在很大程度上促進推廣工作服務質量的增強，實現服務范圍的不斷拓寬。此外，通過對以往公共圖書館進行少兒閱讀推廣管理工作的全面分析和了解，可以得知，其在建立閱讀推廣主題時更多會以經典名著閱讀為主要視角進行閱讀推廣。而對于少兒來說，在這樣的閱讀主題之下，很難展現出強烈的閱讀興趣。依托于文旅融合的背景之下，能夠有效改變這一現狀。具體來說，進行閱讀活動主題的創新和改善，需要公共圖書館從當地角度出發，尋找存在的文化特色，并進行充分的融合，由此能夠促使閱讀活動具備越來越多的趣味性，同時也能夠增加一定程度的藝術性。

基于這樣的主題氛圍之下，少兒能夠逐漸產生閱讀積極性，主動參與閱讀活動，并且結合特色文化，能夠促使少兒受到家鄉情感的不斷熏陶，同時生發出濃烈的愛國之情。由此可見，進行公共圖書館閱讀推廣管理工作，在文旅融合的影響之下具有諸多積極意義。

地方特色文化資源的融入有待深化

進行少兒閱讀推廣管理工作，對于公共圖書館來說，是需要重點關注的。而基于文旅融合背景之下，推廣工作需要做出相應創新和改變，但實際的推廣工作效果并不好。經過有效分析可以發現，在進行推廣工作期間嚴重忽視地方特色文化資源，即使部分公共圖書館有意識地融入地方特色文化資源。但是，在實際的融入過程中存在諸多問題。簡單來說，是融入的數量存在嚴重不足。一般情況下，每個地方都會或多或少的存在特色文化資源。然而，公共圖書館在融入時主要是以一些比較明顯的特色文化資源為主，而突出的特色文化資源往往數量比較少，這就使得融入的數量存在諸多不足，進而導致少兒閱讀的視野受到限制。此外，根據對實際融入情況的分析，還存在一定的質量問題。融入時過于形式化，并且流于表面。在這樣的情況下，根本沒有真正的將地方特色文化凸顯出來，由此會嚴重影響到少兒閱讀推廣管理工作的實際效果。

協作創新以及多元合作意識還有待加強

想要促使少兒閱讀推廣管理工作有效開展，公共圖書館需要主動出擊，加強合作，并且需要積極融入到文旅融合的形式當中，與社會服務機構進行合作。然而就目前情況來看，合作對象略為單一，合作范圍也稍顯不足。大部分公共圖書館挑選合作對象基本上都是以相關旅游機構為主，然而忽略了很多社會服務機構。比如，公共圖書館很少與學校進行合作，也很少與一些企業單位進行合作。與此同時，在具體合作的過程中，存在深度不足的情況。簡單來說，就是合作形式和合作內容都過于形式化，沒有進行深入的研究和探討，從而導致合作浮于表面，始終難以達到合作效果的最大化。

對少兒文創產品的開發重視程度不高

現如今，部分公共圖書館將目光放在了文創產品的開發與創新上，并由此積極開展相關工作，致力于通過文創產品的設計與制作，不斷加強公共圖書館與當地特色文化之間的聯系，從而獲得雙贏，推動閱讀推廣質量的不斷增強。但是經過詳細分析和深入研究以后可以發現，在進行文化創意產品的設計時，更多情況下參考對象都是成人，而比較忽略少兒，這使得文創產品的開發，并不能夠有效推進少兒閱讀推廣工作的穩定開展。多數公共圖書館都沒有真正的意識到文創產品對少兒群體的重要性，進而沒有辦法通過文創產品的設計與開發，來促進少兒閱讀興趣的增加，也會嚴重阻礙少兒閱讀主動性的有效培養。

公共圖書館的相關人才儲備有所不足

開展少兒閱讀推廣管理工作，需要眾多館員真正的進行落實，并且能夠懂得該工作的真正含義和意義。同時，基于文旅融合的背景之下，館員需要增加更多的先進創新理念，增強文化素質，并更好地理解文旅融合的重要性，同時需要真正的站在文旅融合的角度上，推動少兒閱讀推廣管理工作的穩定持續開展。就目前情況來看，館員文化素質參差不齊，部分館員不僅推廣能力不足，而且在溝通能力方面也有所不足，真正具備良好綜合素質的人才少之又少。公共圖書館沒有及時儲備人才的意識，也沒有做到加強培訓，進而導致人才隊伍的缺失。

推薦文化旅游類書籍

進行少兒閱讀推廣管理工作，需要不斷地向少兒讀者推薦閱讀書目，而結合文旅融合的背景，需要對具體推薦的閱讀書目進行一定的創新和改革，由此在一定程度上幫助少兒進行知識面的不斷擴大。選取一些旅游類的書籍，能夠幫助少兒認識和了解到更多的旅游景點，由此增加旅游文化認識，并且能夠針對我國的歷史名勝古跡，有一個充分的認知，同時也能夠對我國的風土人情有一個全面的了解。這樣的閱讀推廣工作非常有利于少兒進行傳統文化的學習，同時也能夠實現傳統文化推廣面的不斷擴展。

組織研學游

現如今，研學已經成為一種趨勢，其本身屬于一種研究性學習，和游學之間具有一定的差異，并且不等同于旅游。簡單來說，進行研學游是引導學生走出校門，進行科學旅游，并在此過程中進行不斷的體驗和親身感受。基于文旅融合的背景之下，公共圖書館需要進行一定的創新，并進行研學游活動的科學設計和合理開展。相信公共圖書館通過自身的積極創新和改革，可以成為少兒研學游路線上必不可少的一道風景線。

舉辦系列活動

公共圖書館可以進行閱讀推廣活動的不斷創新和良好開展，其中既可以將傳統文化作為切入點，開展相關講座，促使少兒能夠更加清楚的明白這些經典著作中的實際含義，比如《周易》、《論語》等。同時也可以選擇進行實踐活動的不斷創新，引導少兒參與演講，將自身對于傳統文化的一些認識和理解進行合理闡述，從而促使少兒真正的意識到傳統文化的含義和意義，并且自覺做傳統文化的傳承人。

加強多元合作，拓展少兒閱讀推廣途徑

公共圖書館需要不斷的加強合作，并逐步實現合作的多元性發展。其中既需要與地方的旅游機構進行主動合作，也需要與文化機構之間加強合作，同時還需要面對學校進行深層次的合作，這樣能夠在很大程度上實現少兒閱讀推廣途徑的不斷增加。結合具體的旅游景點，公共圖書館需要始終秉承一個原則，即因地制宜，從而促進推廣工作質量的不斷提升。比如，在杜甫草堂旅游景點中，公共圖書館可以指派相關工作人員，進行閱讀推廣工作，并主要推廣杜甫詩集。在合作過程中，公共圖書館需要進行充分的分析和全面的研究，針對具體的旅游景點，相關工作人員需要不斷的挖掘其中存在的各種旅游元素，并將其合理有效地融入到推廣工作當中。比如，在景點發放相關指南手冊，并在手冊中適當推廣相關書籍，由此在一定程度上實現推廣效率的增強。此外，公共圖書館可以選擇相應的旅游景點，并在此基礎上進行閱讀推廣活動的科學設計和積極開展，通過旅游景點積攢的人氣，來促進閱讀推廣質量的不斷增強。活動的開展需要具備一定的特色，才能更加吸引人，比如，在孔夫子廟旅游景點，公共圖書館可以將具體的閱讀推廣活動現場進行有針對性的布置，還原古代場景，并借助服裝，促使少兒穿上合適的服裝進行打扮，一個個小學童的樣子能夠促使少兒更加快速的融入到閱讀氛圍當中。

加強少兒文創產品開發，助力閱讀推廣

公共圖書館除了進行相關閱讀活動的開展，還可以從文化創意產品的角度出發，進行不斷的開發和創新。文創產品能夠激發出少兒的興趣，同時也能夠結合其益智性特點，促使少兒主動的參與到閱讀活動當中，其中需要注意的是不同年齡段的少兒具有一定程度的差異性。此時想要進行文創產品開發，需要分階段性的進行，由此實現一定程度的針對性和有效性，并且能夠實現開發設計的個性化發展。比如，在設計文創產品時，需要重點強調益智，由此可以促使低年齡段的幼兒實現閱讀價值。而在對中年齡段進行有針對性的文創產品設計時，更多時候強調的應該是實用性，同時還有一定程度的互動性。高年齡段的需求和之前都有所不同，所以在設計時更多需要強調創意性。此外，進行文創產品的設計與開發，需要公共圖書館充分認知和了解少兒的實際需求，從而實現設計的針對性和開發的有效性，而設計的主體還可以是少兒，促使少兒真正的參與到設計活動當中，同時使得少兒增加更多的閱讀興趣。對于公共圖書館也能夠留下更多的深刻印象，逐漸促使少兒慢慢的愛上閱讀，養成閱讀習慣。

加強館員培養，構建高素質人才隊伍

進行閱讀推廣工作的主體是公共圖書館的相關工作人員。也就是說，如果相關工作人員不具備良好的專業素質，勢必會對實際的推廣效果造成不同程度的影響。所以，公共圖書館對于館員的重視，需要不斷加強，并結合目前的實際情況，對館員進行有針對性的培養。其中，作為公共圖書館的館員，需要對國家政策進行充分了解和及時關注，并且需要具備良好的閱讀推廣業務能力。其中，可以通過專家講座以及教育活動的開展，促使館員專業素質的有效增強。基于文旅融合的背景之下，還可以結合專業的旅游顧問，幫助館員進行有針對性的培訓，從根本上堅定館員的文化旅游意識，從而為館員隊伍的建設奠定堅實基礎，實現綜合素質的顯著增強。

積極開展少兒閱讀推廣管理工作是非常有必要的，需要從推薦文化旅游類書籍等多個角度出發，進行積極創新，同時充分結合文旅融合理念，發揮公共圖書館的諸多優勢，為少兒提供優良的閱讀服務，促使少兒閱讀視野的不斷拓展，推動少兒的長足穩定發展。

（福建南平市圖書館）

參考文獻：

[1]張磊，周蕓熠，方煒.文旅融合時代“圖書館+景區（公園）”發展模式研究[J].圖書館工作與研究，2021（5）：106-113.

[2]李小紅.文旅融合語境下高校圖書館主題館建設探究——以陜西旅游資源為例[J].時代報告（奔流），2021（5）：112-113.

[3]楊坤，于雅彬，王立波.文旅融合視域下城市圖書館感知模式的構建與實證分析[J].長春市委黨校學報，2021（2）：60-64.

[4]郭生山，張莉，李霄，等.文旅融合背景下閱讀推廣現狀分析及模式拓展[J].圖書館理論與實踐，2021（03）：70-77+89.

[5]陳紅燕.文旅融合時代下公共圖書館文創的探索與實踐——以福建省圖書館為例[J].河南圖書館學刊，2021，41（6）：23-25.

[6]劉景會.文旅融合背景下公共圖書館研學旅行服務探索——以江西公共圖書館為例[J].老區建設，2020（20）：78-81.

[7]孫曉清，王曉琳，王弋.公共圖書館文旅價值引領研究——以浙江省之江文化中心為例[J].圖書館研究與工作，2021（7）：47-53.

[8]劉霞.文旅融合背景下公共圖書館研學游的探索與實踐——以濟寧市圖書館為例[J].河南圖書館學刊，2020，40（12）：30-32.

[9]王自洋，陳一詩，肖雨滋.文旅融合背景下我國公共圖書館特色資源建設與利用策略研究[J].圖書館，2021（6）：80-86.

[10]周丹，肖美蘭.文旅融合背景下未成年人閱讀推廣研究——以江西公共圖書館為例[J].文化產業，2021（11）：105-107.