幼兒園語言教學中繪本的運用思考

梁文靜

摘要：幼兒處于學習語言的初級階段，幼兒教師對于語言教學方法和教學工具的科學選擇關系著幼兒的語言能力發展水平。繪本在幼兒語言領域教育活動中可以作為重要的輔助工具，以有趣的故事情節、色彩豐富的圖文配合應用，給幼兒提供良好的語言學習素材。本文簡述繪本閱讀在幼兒園語言活動中的作用以及應用思路，旨在助力幼兒語言能力發展。

關鍵詞：繪本;幼兒園;語言領域教育;運用策略

引言：

閱讀可以幫助我們獲取多元信息，幼兒教育時期組織幼兒參與繪本閱讀活動，是引導幼兒形成早期閱讀習慣、幫助幼兒積累語言知識、提高幼兒情感和語言表達能力的重要路徑。經過實踐調查證明，繪本閱讀在幼兒語言活動中確實有著突出的應用價值，想要充分發揮繪本閱讀的作用，我們要客觀思考幼兒語言能力發展目標以及繪本的概念、應用方法，帶給幼兒愉悅的語言學習體驗。

1.繪本閱讀在幼兒園語言活動中的作用

1.1利于發展幼兒識字能力

幼兒的識字能力發展和其視覺形象發展之間存在很大關聯性。幼兒教育階段的孩子具備了一定的辨識能力，在閱讀觀察過程中圖形、圖案可以帶給幼兒深刻印象，幼兒的識字過程類似于辨認圖譜。而識字能力直接關系著幼兒的語言能力發展，繪本閱讀中幼兒以圖文對照的方式初步進入識字學習階段。

1.2利于幫助幼兒正確表達

幼兒繪本中豐富的兒童故事、鮮明的色彩和富有童趣的圖片，盡管是無聲閱讀，但是繪本能夠向幼兒傳達豐富的信息，在促進幼兒情感發展、激發幼兒表達欲望、提高幼兒表達能力上不同程度地發揮著作用。比方說，寫實類繪本，以真實的場景為幼兒提供語言表達的范本，對幼兒起到強有力的指導作用，在語言表達中幼兒會自主聯合場景。除了語言表達示范外，繪本閱讀中幼兒接觸更豐富的語言知識，拓展視野，形成更加多元化的認知結構。

1.3有利于推動幼兒早期閱讀的發展

一方面，繪本上色彩斑斕的圖片能夠吸引幼兒的注意力，另一方面，以圖片為主的繪本滿足幼兒的身心發展特征，適應了幼兒的理解特征。繪本利用大量的圖片，能夠為幼兒直接呈現世界，同時又為幼兒的想象留有大量的空間。因此，繪本的出現，能夠最大程度地激發幼兒自主閱讀的興趣，使得幼兒盡早地開始自主閱讀，去享受閱讀的樂趣[1]。

2.繪本閱讀在幼兒園語言活動中的應用

2.1利用繪本進行閱讀學習

語言教育活動中培養幼兒的閱讀能力是重要目標，幼兒的閱讀能力發展與其語言能力提升是相互影響的，而幼兒繪本可以激發幼兒的閱讀興趣，擴充幼兒的語言知識經驗。在幼兒閱讀學習中利用繪本要求幼兒教師能夠給孩子選擇合適的繪本材料，盡可能的選擇那些富有童趣童真的繪本，同時，優先去考慮那些富有影響力，極具個人代表性的大師的繪本作品。以繪本閱讀《不計較的豬小弟》為例進行分析，繪本閱讀中具有非常豐富的圖片，每一段文字的描述都有圖片相結合，提高了幼兒的閱讀性，能夠將幼兒引入到繪本閱讀內容中。教師以講故事的形式進行繪本閱讀，本篇閱讀講述的是豬小弟是一個斤斤計較的人，無論發生什么事情他都會計較，直到有一次遇到了木樁，木樁表示斤斤計較的人會變丑，豬小弟長了滿臉雀斑，他想起木樁的話，變得不斤斤計較了，第二天雀斑奇跡般地消失了。這個故事告訴小朋友們，無論做什么事情都不要斤斤計較，要做一個大度的人。

2.2利用繪本進行表達訓練

口語表達水平是幼兒語言能力的重要體現，幼兒繪本可以參與語言表達訓練環節，可以激發幼兒的表達興趣，同時給幼兒提供合適的語言表達契機。依然以繪本閱讀《不計較的豬小弟》為例進行分析，為了培養幼兒的表達能力，教師通過多媒體設備將閱讀繪本中的插圖按照故事發展的順序插入到 PPT 中。教師要求幼兒先朗讀三遍課文，然后根據 PPT 中的圖片來進行故事的復述。在復述的過程中，要求幼兒運用自己的語言來進行故事的講述，不能夠看書，只能通過圖片的形式進行回憶和表述。在繪本閱讀中，教師通過課文插圖來進行幼兒語言的訓練，不但能夠提高幼兒的語言組織能力和表達能力，還可以提高幼兒的記憶力，有利于幼兒的語言學習。為了進一步培養幼兒的想象力和思考能力，教師將沒有學過的繪本閱讀中的圖片插入到 PPT 中，讓幼兒發揮自己的想象力，去編一個兒童故事，通過故事能夠闡述生活道理。通過繪本插圖的編故事練習有效提高幼兒語言教育活動的參與性，讓幼兒占據學習課堂的主導地位，從而提高幼兒的語言能力。

2.3利用繪本進行游戲教學

幼兒游戲在不同領域的教育活動中都得到應用，這是基于幼兒成長規律、學習需求的考量，應用語言繪本的過程中也可以適當融入游戲元素，激發幼兒的學習興趣，還能夠提升教師對語言教學過程的控制力[4]。在游戲活動中，采用多提問的形式去誘導孩子們思考，并進行適度的激勵評價，以繪本閱讀《新駕照考試》為例進行分析，繪本閱讀中主要講述的是大面包車、小轎車、吉普車進行駕照考試的內容，將車進行擬人化。教師可以將班級的幼兒進行分組，通過角色扮演的形式將繪本閱讀中的故事進行講述，從而增加幼兒園語言教學活動的趣味性，能夠讓幼兒進行高度參與，有利于幼兒的語言學習。教師還可以趁此機會引導幼兒了解常用的交通規則，滲透交通安全教育，提升幼兒的自我保護意識。

結束語：

學齡前兒童處于語言學習的重要時期，這一階段幼兒掌握語言的速度較快，因此我們在指導幼兒語言教育活動的過程中，應該抓住語言教育契機，合理選擇語言教育方式。繪本閱讀是幼兒早期閱讀的重要形式，繪本素材以圖文結合的方式帶給幼兒優質的閱讀體驗，尊重幼兒語言發展規律，以兒童視角切入，強化對幼兒閱讀興趣的培養，在推動幼兒語言能力發展上也起到積極作用。因此，我們要理性思考幼兒園語言活動中繪本閱讀的有效應用方法，為幼兒的全面發展提供助力。

參考文獻：

[1]許秀群.繪本在幼兒園語言領域教育活動中的運用研究[J].讀天下（綜合），2019（14）：200-202.

[2]黃曉梅.幼兒園繪本教學策略的實踐研究[J].文理導航，2020（12）：81-83.

[3]王以華.提高幼兒園繪本教學有效性的策略[J].啟迪與智慧（中），2020（01）：76-77.

[4]葛玉梅.幼兒園早期閱讀活動的實踐與思考[J].黑河教育，2018（11）：77-78.

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