新師承人才培養模式下中醫學生的學業情緒分析

沈蓓蓓 大連醫科大學中山學院

引言：中醫專業，基于師承人才培養模式下，有效改善學生的學習水平與學習能力，能夠最大程度激發學生的潛能和價值，助力學生中醫技能水平的提升和改善。不僅如此，隨著我國中醫行業師承人才培養模式的創新發展，中醫學生的學業情緒管理，也會發生新的改變和提升，引發行業內的關注和重視。

一、新師承人才培養模式

傳統師承人才培養模式，大多屬于家族、門派或者個人形式的傳承，既不利于相關專業的健康發展，同時也會對培養體系造成無法挽回的影響，特別是對傳承人的選擇，存在嚴重的單一性和局限性。因此，新師承人才培養模式成為現代教育產業的發展趨勢。一方面，能夠充分發揮人才培養模式的重要價值，拓展對應的教學成員，以學校學生為主體，剔除傳統師承教育模式的單一性問題，另一方面，能夠將傳統師承教育的精髓與現代教育理念相結合，能夠取其精華去其糟粕，提升師承教育的教育優勢，滿足當前中醫教育的發展需求。眾所周知，中醫教育領域，普遍存在師承教育模式，其中重要的原因是中醫教育時間極為漫長，學生在學習過程中，容易會產生其他負面情緒，需要教師給予必要的關注和幫助，助力學生學業情緒的有效調整，提升人才教育的培養價值。

二、基于師承教育模式，中醫學生學業情緒的研究價值

（一）良好的學業情緒需要師承教育與傳統教育相結合

中醫專業不同于其他學業，其對應的專業年限以及學習內容極為龐雜，需要學生經過多年的沉淀和歷練才能有所收獲。一方面，學生學業情緒的好壞受教師教育形式影響較大，傳統中醫高校教育方式，雖然能夠實現“人人均等”的教育理念，但是無法讓所有學生都能夠全身心投入到中醫專業本身，無法保障學生的學習水平，更加無法實現學生學業情緒的有效控制；另一方面，現代高校教育資源，大多是利用聘用制的教育方式，無法確保教師資源的穩定和長久，引發學生負面學業情緒的產生。因此，為了進一步強調學生學業情況的重視，需要借助師承教育模式，為學生搭建起良好的教育環境，能夠將師承教育與傳統教育相結合，彌補二者之間的缺陷和不足，同時還能夠發揮出新師承教育的價值和力量。

（二）良好的學業情緒，需要借助師承教育核心觀念

眾所周知，師承教育，能夠讓教師與學生建立深厚的師生情感，能夠全方面幫助學生解決對應的學習問題，同時還能夠在學生生活等方面中，給予相應的照顧和鼓勵。學生學業情緒得到教師的鼓勵，必然會朝向正向的發展趨勢，能夠從學生內心深處挖掘學生的潛能和動力。基于新師承教育理念的核心內容，能夠幫助學生樹立正確的學習理念與學習習慣，尤其是在日常學習過程中，能夠借助師承教育模式，學習和效仿教師的各種優點和特點，能夠減少中醫專業道路上的誤區和坎坷。眾所周知，師承教育模式，是教師全身心的投入和傳承，能夠將教師的畢生所學進行有效教學，學生在良好的教育環境中，能夠得到系統化的幫助，能夠與教師建立良好的師承情誼，能夠從當前學習環境中有所收獲和提升。不僅如此，學生在學習過程中，能夠得到良好的幫助和支持，從而在未來的學習進程中，不斷提升自身的視野和見識，助力中醫專業技能的提升和改善。

（三）良好的學業提升情緒，能夠激發學生學習主動性

中醫專業，需要極為豐富的知識底蘊以及持之以恒的學習信念。不少學生學習過程中，無法正確認識到學業情緒的影響，導致在相關課程學習主動性不足，引發一系列學習問題。因此，在新師承教育理念下，需要不斷提升學生的學習情緒，以學生的學習態度為出發點，不斷探索學生的學習動能。作為相關教師，要借助新師承教育模式的核心價值，有效為學生學習問題給予必要的幫助和支持。同時針對學生學習主動性不足等實際情況，結合學生的學習現狀，進行深入性的調查和分析。一方面，需要讓學生的學習理念發生根本性的轉變，將學習任務轉化為自主學習意識，讓學生肩負起救死扶傷的責任和義務，同時對現有的學習方式進行改變和創新，另一方面，學生作為中醫專業的學習主體，需要由內而外對學習產生興趣，并且不斷提升和強化中醫專業的核心價值，能夠幫助學生在精神層面認知到中醫專業的重要性和影響性，并且幫助學生在未來的學習進程中，持續挖掘學生的學習潛力和學習動力，在現有的學習體系中，以新師承模式為核心，向教師吸取養分，不斷提升和強化對于中醫專業的自我認知，并從未來的學習進程中，實現自身的價值和意義[1]。

（四）新師承教育模式，是中醫專業學生學業情緒正向發展的重要保障

新師承模式教育，不僅僅是將學生與教師的關系進一步提升，更為重要的是讓學生與教師建立深厚的情誼，能夠在感情方面，激發學生的學習動力，能夠提升學生對于中醫專業的基本認知，是現代中醫專業學業情緒正向發展的保證和基礎。一方面，中醫專業學生對應的學習壓力較大，每年需要準備和通過的考試科目眾多，需要在大量的專業知識中，提升個人的基本水平，另一方面，大量的學習任務量，會激發學生的負面情緒，尤其是高度負荷的學習壓力，必然影響學生專業化水平。因此，基于新師承教育模式的發展，結合現代高校教育資源，幫助學生樹立正確的學業情緒，控制負面學習態度，不斷對自我認知進行修正和改良，助力學生的健康發展[2]。

結論：綜上所述，新師承人才培養模式下，中醫學生的學業情緒能夠得到全方面的改善和提升，同時還能夠激發師承教育的核心價值，助力我國中醫專業的健康發展。