略論武術市場化推廣研究

劉建華

（江蘇經貿職業技術學院 江蘇 南京 211168）

1、武術市場化現狀

自上世紀80年代初武打電影 《少林寺》風靡全國及東南亞地區，不僅帶動了電影的原型地河南登封地區數百家武校拔地而起，在全國各地也掀起了陣陣習武練武的熱潮，武術市場化吹響了前進的號角。但隨著近年來市場經濟的不斷深化及人民生活水平的不斷提高，人們對習武的觀念也已經發生了較大的轉變，人們從事武術運動，不再將其作為一種專業或職業的選擇，武術也僅作為人們一種健身的手段而存在。而隨著外來體育項目逐漸增多，武術入門時間較長，門檻較高的弱點一覽無遺，在眾多的健身項目中，武術已經從一個必選項變為備選項，利用武術進行健身的人群逐年下降、連年減少。隨著民間練武群體的整體萎縮，競技武術運動隊后備人才選拔已經出現瓶頸，各大體育院校武術系因為招生出現困難而紛紛與其他系部合并。因此，武術市場化行為不僅僅把它看成是一個市場問題，更是牽一發而動全身的、關系到整個武術系統的問題。

長期以來，武術運動的入門時間較長存在一定的爭議，過長的入門時間客觀上造成了武術在健身市場推進緩慢。有觀點認為，“練武不練功，到老一場空”，武術就是一門講究基本功的傳統體育項目，必須以基本功為主；而持相反觀點的則認為：武術應及早適應健身市場的需要，適當將武術的入門門檻降低，拿來就可以練習和健身，從而可以迅速擴大習武人群。武術學界的這種觀點上的矛盾對立也凸顯出在武術市場化行動當中，很多社會武術輔導員在對普通群體進行教學時，仍以武術的基本功傳授為主，從而學員學習武術的興趣下降，習武人數不斷減少；而另一些想從市場需求目的出發的社會武術教師，苦于沒有適合社會群體演練的現成武術教材，于是很多社會武術教師自己編武術“套路”以滿足市場的需要，結果又造成了市場上各種門派武術套路層出不窮的情況出現。武術市場發展思路上的混亂，導致武術市場化行為的無序，對于僅想通過武術來進行健身的社會群體，武術主管部門應當集中力量調查研究，組織專家根據市場的需求編寫適合他們演練的健身武術套路，同時加大對社會武術輔導員的集中培訓，使健身社會群體的無序狀況變為有序行為。在武術套路教學設計時，應當摒棄學術爭議，僅從健身的角度出發，適當降低武術套路復雜性，減少武術基本功的教學，增加練習的趣味性，從而使普通大眾喜歡武術，宣傳武術，使武術人群不斷增長和得以壯大。唯有如此，才有可能擺脫和改變當今武術市場化低迷的現狀。

2、武術市場的分類

對于武術市場，有不同的分類方法。按年齡分，有中老年市場、中青年市場、青少年市場、兒童及幼兒市場；按類型分，有各級學校系統、運動隊系統、武術館校系統及社會群體系統等。對武術分類方法的合理運用，有利于武術管理部門形成科學決策；有助于專家團隊開展調查研究；社會各級武術教師可以根據不同群體進行個性化的教學服務等。但長期以來，武術學界對于武術市場化分類研究不夠深入，以競技武術的教學模式主導于各級各類教學群體，使得社會群體接受武術的程度不高，難以通過競技武術來進行簡單的健身鍛煉，導致社會學習武術的群體不斷萎縮，給基層武術的基礎造成了極大的破壞。群眾武術的減少，不僅影響到習武人群的多寡，給處在武術金字塔尖的競技武術選材也帶來了一定的困難。因此，極早重視武術市場，對武術市場進行有效的分類及研究，可以極大的帶動武術運動的全面發展。

在按年齡分類當中，每個年齡階段都有不同的特征和特點，因此，要根據各個年齡階段，梳理該年齡階段的教學特點，提供適合該年齡階段教材。如，中老年市場與兒童及幼兒市場教學特點肯定存在很大的不同，因此，不可能學習相同或相近的武術套路內容。在對中老年市場教學時，要講究一點傳統文化及知識性，以滿足中老年人學習養生的需要；而對兒童及幼兒市場時，要適當的在訓練中加入一些趣味性、故事性，使得兒童及幼兒在學習當中保持興趣。在對中青年市場群體教學時，要考慮到他們多數人僅想通過武術來健身的簡單需要，在武術套路教學時要降低難度，加進一定的訓練強度，使他們達到健身的目的和效果；而對青少年市場群體進行教學時，則要考慮到他們求學考證的需要，在訓練中主要進行武術段位制的教學，并在合適的時候引導他們進行武術段位制的考核，以使他們通過武術學習獲得一定的資格證書。

而按類型分類時，也要根據不同的系統進行有針對性的教學。如，各級學校系統和運動隊系統，在對學校系統傳授武術套路時，首先要根據學生特點制定出大納、教案，既要完成武術的教學任務，同時也要貫徹學校的教育方針做到教書育人；而在對武術運動隊進行訓練時，又要區別對待，武術運動隊的特點是專業化，通過反復不斷地重復練習使運動員掌握較高的武術技能。因此，需要教練員做好每天的訓練計劃，同時加強對運動員的意志品質及思想教育，使得運動隊不斷攀登競技的高峰。在對武術館校及社會群體教學時，要充分地考慮到武術館校的特點和社會群體的需求，進行規劃有針對性的進行教學過程。如，武術館校的出口是各大體育院校武術系，因此，根據各大體育院校武術系的招考內容進行練習是武術館校的必修課；而社會群體多以健身為主要目的，因此，適當降低武術套路學習的難度，增加一定的知識性和趣味性，多一些傳統武術的游戲來促進課程的進程為宜。

3、不同武術市場的推廣策略

針對不同的武術市場，要制定不同的推廣計劃和方案。不僅企事業武術單位有自己的推廣方案，游離于體制之外的不同武術類型也應該有一整套的推廣計劃。在體制內對武術進行推進時，由于體制內武術的特性區別于市場化武術，體制內武術工作者從事武術運動并從勞動中得到工資等酬勞，可以不依賴市場化的需求行為而生存，因此，在體制內推廣時市場需求的因素并不占主導地位。正因為體制內武術的部分惰性使然，導致了一套“三路長拳”打天下的局面在體制內武術教學時頻頻出現。所以，在體制內推廣武術時，首先要注意武術套路的更新迭代，根據時代的特點適當改革武術套路動作。此外，要防止數十年一套的“三路長拳”打天下的局面再次出現，順應時代的需要和要求，適當和定期的更新武術套路內容，加入一些新穎的套路動作，使得體制內武術更容易受人歡迎與讓人接受。另外，在體制內武術人中大力宣傳大武術品牌觀，使得個體的努力與集體的目標相一致，從而形成武術品牌的真正合力。

在對游離于體制外的武術形態、即社會群體武術市場推廣時，要尊重市場規律，充分發揮市場的特點，根據市場的需求狀況來進行武術套路的創編與教學。對于體制外的武術教育人士來說，教學內容是否適合市場需求是其生存的基礎。因此，武術主管部門應組織力量對不同武術市場進行調研，集中武術專家學者對不同市場進行教材的創編與撰寫，使教材不僅適合市場化的需要，也反映武術主管部門的意志，同時，也將社會武術教育工作者從各自為戰、進行套路創編工作中解放出來。

4、不同武術市場推廣的具體措施

在對武術市場進行推廣前，應當對武術市場按一定的規律進行分類，使得武術在不同市場的推廣有的放矢，更加精準。同時，也使武術推廣更具效率，直指目標人群。

4.1、幼兒市場

幼兒武術市場主要載體為各地區幼兒園和城市幼兒體能訓練中心，在對幼兒進行武術推廣之前，首先要選擇相應的適合幼兒進行學習的武術教材。在教材選擇方面，有2013年人民體育出版社全國發行的《中國古代英雄人物故事拳》及2015年北京少年兒童出版社發行的《中華幼兒武術》可以作為選擇。在推廣過程中，主要有組建教師團隊進入合作單位 （幼兒園或體能教育機構）進行教學，或為合作機構進行培訓（師資）兩種模式。在教學形式上，又可以分為全園教學或興趣班教學。幼兒武術市場的開拓，不僅能與市場需求相結合，更主要的是擴大了武術人群，為武術以學校→家庭的傳播提供了可能。

4.2、青少年市場

青少年武術市場分為學校教學與社會教學兩種主要模式。前者主要是在學校接受武術課程的傳授；后者是在少年宮或培訓班接受武術技能學習。在教材方面，專門針對青少年武術教學的教材非常匱乏，目前僅有幾套如“少年英雄”武術操供學校選擇，而且都是以課間操的形式出現，在學生接受度方面不盡如人意。而近年來受舶來體育的沖擊，各地區少年宮和武術培訓班的學習武術的青少年人數與規模都在不斷減少，加之又沒有相應的青少年武術教材，使得習武人群銳減這一情況更加雪上加霜。因此，根據青少年生理及心理特點，創編出適合青少年的“武術作品”（教材），是贏得市場的關鍵一步。

4.3、中青年及老年市場

中青年及老年市場，呈現的主要特征為“養生”與“健身”。對于中青年人群而言，練習武術能夠緩解平日高度緊張的工作，使得身心得到放松。在中青年中，很多人選擇以武術中的“太極拳”作為健身的工具。而對于中老年來講，充足的退休時間使得可以學習的內容較多，“太極拳”、“木蘭扇”等成為中老年人群主要喜愛的健身形式。針對中青年及老年市場開發出有傳統文化內涵的武術教材，是擴大武術市場的重要一環。

5、結束語

時代永遠在不斷發生變化，武術市場化行為是一個永恒的課題。在每個時代，武術都以不同形態傳承和發展。在當下市場經濟高度發展的今天，體制內的武術形態也要發生改變，否則，其內容仍將落后于時代的需要，得不到學員的歡迎和群眾的擁護。而對于以市場為生存要素、以武術教學謀生的社會武術教育人士來講，武術主管部門推進市場化武術教材的改革，必將為他們插上騰飛的翅膀。我們有理由相信，在武術大品牌理念的推動下，各級武術主管部門會加大對武術市場化的研究，并及早提出武術市場化的解決方案與采取相應行動。