多元化合作在小學體育業余訓練中的價值體會

潘健楠

（南京市東山小學 江蘇 南京 210000）

前言

進入到新世紀以后，人們的生活水平得到了快速提升，我國在體育領域也取得了非常大的成就，人們對于體育訓練也給予了重視。對于小學體育來說，體育不再是單純的科目，而是鍛煉學生身體素質，促使學生健康成長的重要基礎。從當前我國體育發展來看，體育已經形成了產業化，為了滿足體育產業對于人才的需求，應當從小學開始便對學生進行體育業余訓練，發掘學生所具有的體育天賦，以便能夠對其進行重點培養。但是，由于各個方面因素影響，小學體育業余訓練遇到了很多阻礙，需要體育教師能夠采取措施進行解決。下面作者就針對相關內容進行詳細闡述。

1、多元化合作在小學體育業余訓練中具有的價值

在小學體育教學中，主要內容之一就是對學生進行業余訓練，有利于學生身體健康的成長。從當前小學體育業余訓練的具體情況來看，由于多元化合作在訓練中的應用，有效改善了傳統訓練模式中所存在的弊端，促使訓練能夠獲得更好的效果。在訓練中通過合理應用多元化合作方法，除了能夠讓學生家長對訓練有一個正確的認知以外，更為重要的在于提升訓練效果。對于小學生來說，當參與到業務訓練以后，其自身的身體素質能夠得到明顯提升，擁有一個強壯的身體，并且對于其在文化課上的學習也能夠起到良好的輔助作用。所以，多元化合作方法的應用對于體育訓練來說具備跨時代意義，在小學體育業務訓練中充分彰顯出其本身所具有的價值。

2、小學體育業余訓練的現狀

訓練是小學體育中非常重要的內容，通過訓練不僅能夠鍛煉學生的身體素質，而且還能夠了解學生在體育上所展現出來的能力，讓學生對自身的體育天賦有一定的認識。從當前訓練情況來看，存在很多問題嚴重阻礙了訓練的開展，具體問題如下。

2.1、家長不支持訓練

在小學學習過程中，對于很多家長來說都希望孩子能夠在學業上擁有較為理想的成績，為進入中學階段的學習打下良好基礎，所以對于過多參與體育課的行為并不支持，甚至有部分學生家長認為體育活動就是讓學生玩，對學生的學習來說沒有任何的幫助。從整體來看，學生家長只是讓學生能夠將更多的時間和精力放在基礎科目上，并不愿意讓學生過多參與到體育活動。而對于具有一定運動天賦且擁有體育特長的學生，家長也會擔心孩子難以在體育行業中取得良好的成績，導致其無法從事體育運動，而文化課也被落下，因此也不支持孩子進行訓練。還存在部分家長認為體育訓練只是鍛煉身體，并沒有讓學生走向體育競技的道路。所以，一般情況下只有學習成績較差，或是缺乏自主約束能力以及在學習上沒有良好態度的學生家長，才希望借助體育訓練鍛煉學生，讓學生能夠擁有一技之長。有些學生家長還認為體育訓練存在一定的危險性，容易在訓練中受傷，還存在很多其他方面的因素，正因為受到這些因素的影響，嚴重阻礙了體育業余訓練工作的開展。

2.2、班主任體育意識薄弱

一般情況下，班主任在體育教學上所呈現出來的態度將會對體育教學工作的開展產生直接影響，而且班主任態度也在一定程度上影響著學生在體育學習上的熱情，由此能夠看出來班主任的態度顯得至關重要。當班主任在對待體育教學時的態度是積極的，學生則會在班主任的影響下擁有一個正確的態度，有利學生積極參與訓練之中。然而，從當前實際情況來看，部分班主任在體育學習上存在不支持的態度，甚至還存在排斥心理，常常占用體育課進行文化課的教學，這在一定程度上充分體現出了班主任自身意識非常薄弱，而其在平時的表現也會直接傳遞給學生，久而久之學生自身的態度與意識都會帶來非常嚴重的負面影響，而在體育教學上，若是想要得以有效開展將會存在巨大的局限性，從而造成體育訓練難以達到理想的效果，有可能體育訓練的時間也會變得很少，學生在面對體育訓練時自身熱情也變得很低。

2.3、學生業余訓練難以得到保障

學校領導在教育方面的理念以及方向也會影響到體育業余訓練的開展。針對于當下非常多的小學而言，存在很多學校的領導在體育方面并沒有給予重視，而且對體育業余訓練也沒有一個正確的認知，普遍存在過于重視書本知識的情況，對體育業余訓練會存在過多擔憂，認為體育業余訓練會影響到學生在主科方面的學習，所以從學校領導個人意愿上并不希望學生過多參與體育業余訓練。另外，還存在部分學生在參與訓練的確會影響到主科成績，因此導致學校領導在面對體育業務訓練時存在成見。還存在部分領導只重視學生的整體成績，并不重視學生在心理、身體等方面的成長與發展，致使很多學校都會忽視體育業余訓練，從而影響到體育業余訓練，難以將可持續發展理念進行有效落實。

3、多元化合作在小學體育業余訓練中的應用

由于小學體育業余訓練遇到了很多阻礙，此時體育教師應當利用多元化合作方法，加強與家長、班主任以及學生之間的合作，為訓練的順利開展打下良好基礎，以便有效提升訓練效果。

3.1、加強與家長之間的合作

在傳統教學模式下，體育并非是重要的學科，不論是教師還是家長都基本上不會和家長進行交流與溝通，針對于學生在體育方面的情況也都是由班主任與學生家長進行交流，還存在很多班主任更不會提及體育學習情況，如此則導致體育教師和學生家長之間的溝通非常少，從而造成在進行訓練時所遇到的問題變得越來越多，但是卻無法得到解決，嚴重影響了體育訓練的開展。在進行合作時，最為重要的便是信任，教師和家長之間的信任都是希望學生能夠擁有一個光明的未來，在該前提下教師應當在一定程度上增加和家長之間的交流，讓家長將學生各個方面的情況進行詳細介紹，這對于體育教師了解學生自身特性，根據學生具體情況選擇有效的教學方式能夠起到積極作用。而體育教師也可以對學生在日常體育訓練中的表現講述給家長，促使家長能夠對學生體育表現有一定了解，并讓家長給予學生一定鼓勵，由此學生能夠直接看出來教師與家長是能夠看出其在日常學習中所付出的努力，這在一定程度上能夠提升學生在體育訓練上的積極性。另外，教師還要協調家長，使其能夠了解到學生日后的發展方向以及自身存在的不足等，明確教師和家長需要做的工作，并達成共識，如此才能夠更好的進行合作，有利于體育訓練工作的開展。

3.2、加強和班主任的合作

班主任和體育教師兩者之間的交流是非常必要的，體育教師在與班主任進行溝通過程中能夠了解到所有學生在最近階段的學習情況、心理狀態等等，體育教師根據學生整體情況制定有效的教學計劃，促使體育教學工作能夠得以更加良好的開展。與此同時，體育教師還應當將學生的訓練情況、產生的效果等等全部告訴給班主任，與班主任達成合作，一起努力控制業余訓練力度，如此才能夠更進一步有效提升學生在訓練上所獲得的效果。對于體育教師來說，切勿忽視班主任自身的能力和影響力，班主任在家長和學生心中都具有非常強的影響力，當取得了班主任的以后，那么對于體育業務訓練來說將會起到事半功倍的效果，大大降低了訓練的開展難度，也能夠打破原本訓練所存在的局限性。如此一來，可以保證學生的基礎學習成績，然后順利進行體育業務訓練，使得文化課學習與訓練之間不會出現沖突，此時家長才會給予學生在體育訓練上更多的支持，這在一定程度上能夠為我國競技體育培養出更多的人才。

3.3、加強與學生的合作

不論是在任何學科上的學習，師生間的關系都是非常緊密的，兩者之間所存在的合作關系將會直接影響到學習質量，這一點在體育業余訓練上也得到了體現。一般在小學階段進行訓練，因為學生自身的年紀都很小，其在對自己個人時間和活動上的安排存在不合理的情況，在進行體育訓練時存在部分學生對于受傷和生病也無法進行正確的判斷，當學生達到了興奮點以后，也不會在乎訓練的難度、強度以及自身體力問題，依然希望可以繼續進行訓練，所以就需要體育教師可以為學生給予更多的耐心與關心，對學生所發生的變化給予關注，如，在學習、心理和身體等方面所發生的變化，讓學生能夠感受到來自于教師的關心和重視，從而主動與教師進行溝通，并能夠更加積極參與到實際的訓練之中。由此能夠看出，學生和教師兩者間的良好合作關系是進行體育業務訓練非常重要的基礎。

4、總結

從上述內容中能夠看出來，當進行小學體育業余訓練時，如果想要能夠促使訓練任務得以順利開展，那么就需要獲得家長和班主任的支持，這兩者對于學生在參加業余訓練上的意愿將會產生非常大的影響。對于體育教師來說，為了能夠充分發揮出體育業余訓練的價值，在進行訓練時應當加強和教師、家長以及學生之間的合作，并互相建立信任，不論是家長還是教師都應當給予更多的支持，從而使得訓練能夠得到良好訓練效果。因此，從小學階段便對學生進行體育業余訓練，對于培養體育競技人才，促進我國競技體育發展來說能夠起到積極作用。