高中生籃球訓(xùn)練中團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)策略

張肖

（濟(jì)南大學(xué)城實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué) 山東 濟(jì)南 250300）

引言

伴隨著體育強(qiáng)國(guó)的發(fā)展口號(hào)，我國(guó)出臺(tái)了一系列的政策，以期提升我國(guó)公民的身體素質(zhì)、推動(dòng)體育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程，所以籃球項(xiàng)目作為傳統(tǒng)體育事業(yè)中的頂梁柱，自然也就承擔(dān)起體育事業(yè)改革的前鋒。在這個(gè)背景下，我國(guó)高中生在籃球訓(xùn)練中的團(tuán)隊(duì)意識(shí)成為了重要的培養(yǎng)目標(biāo)，它不僅可以提高訓(xùn)練的效率和質(zhì)量，還能促進(jìn)我國(guó)高中生形成正確的思想信念和價(jià)值觀(guān)。

1、籃球訓(xùn)練中團(tuán)隊(duì)意識(shí)的表現(xiàn)特征

1.1、行動(dòng)的統(tǒng)一性

行動(dòng)的統(tǒng)一性是籃球訓(xùn)練中的其中一個(gè)表現(xiàn)特征，指的是在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，由于不同的隊(duì)員之間存在較大的差異性，所以將具有差異性的籃球隊(duì)員整合在一個(gè)團(tuán)體中，就必須使他們具有協(xié)調(diào)一致的步伐，讓他們成為一個(gè)互相配合、行動(dòng)統(tǒng)一的整體。具體表現(xiàn)為兩個(gè)方面，一方面是隊(duì)員之間應(yīng)該對(duì)攻守的轉(zhuǎn)換實(shí)現(xiàn)密切的配合，完整預(yù)定計(jì)劃中的戰(zhàn)術(shù)；二是隊(duì)員之間對(duì)可能出現(xiàn)的情況要有預(yù)見(jiàn)性，并采取統(tǒng)一的行動(dòng)達(dá)到共同的目標(biāo)。所以說(shuō)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)的其中一個(gè)表現(xiàn)就是隊(duì)員之間產(chǎn)生的行動(dòng)統(tǒng)一性。

1.2、意識(shí)的時(shí)效性

團(tuán)隊(duì)意識(shí)還應(yīng)該體現(xiàn)在意識(shí)的準(zhǔn)確性和及時(shí)性，即時(shí)效性，由于籃球是一項(xiàng)要求隊(duì)員具備靈敏的反應(yīng)能力以及瞬時(shí)行為的運(yùn)動(dòng)，所以在訓(xùn)練的過(guò)程中，如果隊(duì)員之間具備良好的合作意識(shí)，那么就能在短暫的時(shí)間內(nèi)對(duì)可能出現(xiàn)或者已經(jīng)出現(xiàn)的情況做出反饋，只有準(zhǔn)確地把握住時(shí)機(jī)，才能實(shí)現(xiàn)高效的訓(xùn)練。而這種意識(shí)的時(shí)效性，反應(yīng)出了高中生籃球隊(duì)員們?cè)谌粘Ｓ?xùn)練和比賽中日積月累的默契以及互相之間建立起來(lái)的信任，也就體現(xiàn)出了團(tuán)隊(duì)意識(shí)的時(shí)效性特征。

1.3、動(dòng)作的節(jié)奏性

合理的動(dòng)作節(jié)奏是完成比賽或者日常訓(xùn)練的有效舉措，如果團(tuán)隊(duì)成員之間能夠在賽場(chǎng)或者日常訓(xùn)練的配合中保持著穩(wěn)定的節(jié)奏，那么就會(huì)取得良好的結(jié)果。而在高中生隊(duì)員之間的相互配合中，是否具有穩(wěn)定的節(jié)奏也成為了判定他們是否具備團(tuán)隊(duì)意識(shí)的一種標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)閯?dòng)作的節(jié)奏性無(wú)法依靠單個(gè)人或者某兩個(gè)人的力量完成，而是必須依托于整個(gè)團(tuán)隊(duì)的默契配合和互相支持，所以說(shuō)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)的第三個(gè)表現(xiàn)特征就為動(dòng)作的節(jié)奏性。

1.4、思維的創(chuàng)造性

當(dāng)高中籃球隊(duì)員在實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練或者賽場(chǎng)進(jìn)行比賽時(shí)，通常都會(huì)出現(xiàn)一些與預(yù)案中不相同的突發(fā)情況，而如果想要在這種突發(fā)情況下保持良好的訓(xùn)練狀態(tài)、取得滿(mǎn)意的成果，就必須依靠隊(duì)員們的團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造性思維，依靠彼此的臨場(chǎng)反映達(dá)到高度的密切配合，探索出更加科學(xué)性和先進(jìn)性的戰(zhàn)術(shù)技巧，起到推動(dòng)籃球訓(xùn)練或比賽進(jìn)程的作用，從而應(yīng)對(duì)突發(fā)情況和預(yù)案中沒(méi)有提及的內(nèi)容。因此，團(tuán)隊(duì)意識(shí)的最后一個(gè)特征表現(xiàn)為高中籃球隊(duì)員的思維創(chuàng)造性，通過(guò)多方力量的共同努力實(shí)現(xiàn)有效的籃球訓(xùn)練。

2、在籃球訓(xùn)練中培養(yǎng)高中生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的重要性

2.1、有利于提高籃球訓(xùn)練的效率和質(zhì)量

團(tuán)隊(duì)意識(shí)能夠使隊(duì)員之間形成統(tǒng)一的思維特征，讓他們形成一致的努力目標(biāo)，并將這種一致性轉(zhuǎn)換成每一個(gè)隊(duì)員的積極主動(dòng)性，所以他們?cè)谟?xùn)練中遇到困難或者阻礙的時(shí)候，會(huì)積極主動(dòng)地探索解決方法，與其他隊(duì)員形成良好的交流互動(dòng)關(guān)系，并與其他隊(duì)員一起共渡難關(guān)。而具備這樣的思想意識(shí)，就能使高中生籃球隊(duì)員認(rèn)識(shí)到與隊(duì)員相互配合的重要性，從而促使訓(xùn)練的效率和質(zhì)量不斷提升，使團(tuán)隊(duì)的默契程度逐漸增強(qiáng)，有利于構(gòu)建一只優(yōu)良的校內(nèi)籃球隊(duì)伍。

2.2、有利于提升高中籃球團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)力

在籃球的訓(xùn)練中培養(yǎng)隊(duì)員們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，并將其內(nèi)化為每一個(gè)隊(duì)員的思想品質(zhì)，有利于在隊(duì)內(nèi)營(yíng)造一種輕松民主、活躍友愛(ài)的訓(xùn)練氛圍，從而使每一個(gè)隊(duì)員都能在同伴的身上看到閃光點(diǎn)，并不斷改善自己的不足，以此來(lái)提高自己的籃球技能和運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，這樣就有利于隊(duì)內(nèi)整體實(shí)力和素質(zhì)的提升。同時(shí)，隊(duì)員們也會(huì)將合作配合的意識(shí)體現(xiàn)在籃球比賽中，通過(guò)隊(duì)員間的默契配合發(fā)揮出體育精神，從而將訓(xùn)練的成果體現(xiàn)在實(shí)戰(zhàn)比賽的過(guò)程中，這樣有利于提升高中籃球團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)力。

2.3、有利于增強(qiáng)高中生的身心健康程度

高中籃球隊(duì)員正處于青少年時(shí)期，這一時(shí)期是他們發(fā)展身體素質(zhì)和心理素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，所以此時(shí)的籃球訓(xùn)練對(duì)于他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步來(lái)說(shuō)能夠起到重要的作用。而培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，能夠讓他們更加全心全意地投入到籃球訓(xùn)練中，并不斷增強(qiáng)自己的體魄，發(fā)展自己的體育能力，使自己的身體健康狀況達(dá)到良好的狀態(tài)，同時(shí)團(tuán)隊(duì)意識(shí)也有助于隊(duì)員樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)和世界觀(guān)，從而增強(qiáng)自己的身心健康程度。

2.4、有利于提升高中生的合作訓(xùn)練能力

在當(dāng)前的社會(huì)背景中，如果想要在社會(huì)中立足，就必須掌握合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)與他人相處和交流的技巧，并適度隱藏起自己的個(gè)人主義，不斷使自己融入到集體中。而在籃球訓(xùn)練中培養(yǎng)高中生球員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，就能夠讓他們體會(huì)到與他人合作的重要性，然后調(diào)動(dòng)他們?nèi)穗H交往的欲望，促使他們?cè)谂c其他人溝通互動(dòng)的過(guò)程中，不斷深化自己解決問(wèn)題的能力、增強(qiáng)自己的籃球技能以及身體素質(zhì)，從而從個(gè)人角度提升個(gè)體高中生的合作訓(xùn)練能力，使每一個(gè)隊(duì)員都能受到團(tuán)隊(duì)意識(shí)的正面影響。

3、當(dāng)前高中生籃球訓(xùn)練中團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)現(xiàn)狀

3.1、個(gè)人主義過(guò)于突出

處于高中階段的籃球隊(duì)員，他們的個(gè)人意識(shí)正在高速發(fā)展的時(shí)期，這一階段他們可能會(huì)表現(xiàn)出來(lái)敏感、沖動(dòng)、感情用事等特點(diǎn)，所以部分隊(duì)員的集體意識(shí)并不強(qiáng)烈，這樣的狀況就直接導(dǎo)致了籃球訓(xùn)練中，隊(duì)員缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)，個(gè)人主義過(guò)于突出的問(wèn)題。而個(gè)人主義的過(guò)度突出，就使得球員相對(duì)于集體利益，反而會(huì)更加關(guān)注個(gè)人的利益，不能有效地與他人進(jìn)行配合，這對(duì)于需要相互信任、互相配合的籃球運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)，顯然是致命性的打擊，如果不能取得良好的訓(xùn)練效果，也會(huì)影響培養(yǎng)隊(duì)員團(tuán)隊(duì)意識(shí)的進(jìn)程，從而導(dǎo)致籃球訓(xùn)練陷入一個(gè)惡性循環(huán)，不利于其長(zhǎng)足穩(wěn)定發(fā)展。

3.2、單人訓(xùn)練形式盛行

從當(dāng)前的高中籃球訓(xùn)練情況來(lái)看，由于個(gè)人時(shí)間無(wú)法調(diào)和以及教練訓(xùn)練模式落后等問(wèn)題，通常都會(huì)采取單人訓(xùn)練的形式，讓高中生隊(duì)員進(jìn)行個(gè)人訓(xùn)練，以此來(lái)達(dá)到節(jié)省資源和節(jié)省之間的效果，而這樣的方式卻導(dǎo)致不同隊(duì)員之間無(wú)法實(shí)現(xiàn)有效的交流和互動(dòng)，他們對(duì)對(duì)方的性格、籃球水平以及戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)都不夠了解，長(zhǎng)此以往，就會(huì)助長(zhǎng)他們的個(gè)人主義思想，這樣不僅沒(méi)有使他們形成明顯的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，反而會(huì)對(duì)訓(xùn)練的質(zhì)量和效率造成不良影響。

3.3、培養(yǎng)方式比較落后

在培養(yǎng)高中生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的過(guò)程中，還存在培養(yǎng)方式落后的問(wèn)題，這主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：首先，高中生球員他們正處于努力學(xué)習(xí)文化課程的時(shí)期，他們沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間參加籃球訓(xùn)練，而教練又沒(méi)有采取高效的訓(xùn)練方式，這就導(dǎo)致在短時(shí)間的訓(xùn)練中，教練將訓(xùn)練的全部重心都放在傳授籃球技巧中，而沒(méi)有重視培養(yǎng)隊(duì)員的思維意識(shí)；其次，部分教練認(rèn)識(shí)到了應(yīng)該培養(yǎng)隊(duì)員們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，但是在實(shí)際的訓(xùn)練中，他們通常都會(huì)采用口頭的說(shuō)教方式，為高中生們講解理論知識(shí)，而沒(méi)有將團(tuán)隊(duì)意識(shí)真正地與籃球訓(xùn)練的實(shí)際過(guò)程相結(jié)合，自然也就無(wú)法取得良好的效果，所以在當(dāng)前的高中籃球隊(duì)中，團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)仍舊是一個(gè)嚴(yán)峻且亟待解決的問(wèn)題。

4、高中生籃球訓(xùn)練中團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)策略

4.1、轉(zhuǎn)變高中生過(guò)度的個(gè)人主義

高中生球員的思想意識(shí)是指導(dǎo)他們行為的前提和基礎(chǔ)，只有在思想上認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)意識(shí)的重要性，他們才能在實(shí)際的訓(xùn)練中改變自己的不良行為，從而為樹(shù)立起堅(jiān)定的團(tuán)隊(duì)意識(shí)打下基礎(chǔ)。因此，為了增強(qiáng)籃球訓(xùn)練的效果，使得隊(duì)員們具有強(qiáng)烈的集體意識(shí)，并能夠?yàn)榛@球隊(duì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份心力，教練或者高中籃球隊(duì)的管理人員應(yīng)該從高中生的思想意識(shí)出發(fā)，轉(zhuǎn)變他們過(guò)度的個(gè)人主義思想。具體而言，教練員應(yīng)該改變傳統(tǒng)訓(xùn)練模式中的僵化訓(xùn)練思想，結(jié)合高中生的思維特點(diǎn)以及個(gè)人和集體的實(shí)際情況，對(duì)球員進(jìn)行思想教育，讓他們認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)意識(shí)對(duì)于籃球訓(xùn)練的促進(jìn)作用，從而逐漸從內(nèi)心深處生發(fā)出強(qiáng)烈的集體意識(shí)。例如，高中生一般都會(huì)對(duì)國(guó)內(nèi)外的著名籃球球員有一種崇拜感，教練就可以以此為切入點(diǎn)，引入具體的案例，讓他們?cè)趯?shí)際的案例中明確團(tuán)隊(duì)意識(shí)對(duì)訓(xùn)練效果、比賽結(jié)果甚至是個(gè)人發(fā)展的重要性，從而利用榜樣作用促使他們形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

4.2、構(gòu)建球員間順暢的溝通平臺(tái)

培養(yǎng)高中生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，首要的就是要讓他們學(xué)會(huì)溝通與交流，給予他們與同伴互動(dòng)的機(jī)會(huì)，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)順暢的溝通，從而加強(qiáng)彼此的信任和默契程度，為提升他們的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)和諧意識(shí)奠定基礎(chǔ)。因此，為了更好地開(kāi)展籃球訓(xùn)練活動(dòng)，并不斷加強(qiáng)籃球隊(duì)的凝聚力和向心力，籃球隊(duì)的管理人員和教練員應(yīng)該著力為球員間構(gòu)建起一個(gè)順暢的溝通平臺(tái)，使高中生球員能夠樹(shù)立起積極交流的意識(shí)，化解因誤會(huì)或理念不同而產(chǎn)生的矛盾，從而避免個(gè)人矛盾給集體訓(xùn)練帶來(lái)的阻礙。具體而言，教練員應(yīng)該為隊(duì)員們創(chuàng)造集體訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)鰪?qiáng)互相之間的了解和理解，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)能夠積極對(duì)話(huà)，不斷改進(jìn)自己的不足和錯(cuò)誤。例如，在日常的訓(xùn)練過(guò)程中，除了常規(guī)的技能和體能訓(xùn)練，教練員也可以選擇一些趣味性的小游戲，讓隊(duì)員們能夠通過(guò)與他人的配合共同完成游戲，并達(dá)成預(yù)期中的游戲效果，這樣不僅可以活躍訓(xùn)練氛圍，使高中籃球隊(duì)員們?cè)谟?xùn)練中投入更多的熱情，也能夠加強(qiáng)隊(duì)員間的聯(lián)系，從而為他們的便利溝通提供平臺(tái)，以此來(lái)培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

4.3、突出籃球教練員的引導(dǎo)作用

在高中籃球隊(duì)伍中，教練員在其中占據(jù)著主導(dǎo)作用，他們是維持正常訓(xùn)練秩序和組織日常訓(xùn)練的人員，對(duì)于一個(gè)球隊(duì)來(lái)說(shuō)是不可或缺的人物，在一定程度上也可以說(shuō)是隊(duì)伍的主心骨。因此，為了培養(yǎng)隊(duì)員們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)訓(xùn)練的效果，首先就要從教練員的思想意識(shí)入手，突出他們的引導(dǎo)作用，促使其能夠?qū)﹃?duì)員們的思想觀(guān)念起到積極正面的影響，同時(shí)也應(yīng)該加強(qiáng)教練員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和執(zhí)教能力，只有他們通過(guò)專(zhuān)業(yè)規(guī)范且科學(xué)化的指導(dǎo)手法，使得球隊(duì)的籃球技能和訓(xùn)練質(zhì)量不斷提升，才能使教練員的指導(dǎo)理念更加具有說(shuō)服力。詳細(xì)地說(shuō)，教練員在日常的訓(xùn)練中，應(yīng)該有意識(shí)地將團(tuán)隊(duì)意識(shí)融合在訓(xùn)練過(guò)程中，潛移默化地影響隊(duì)員的思維，讓他們逐漸形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)，不斷為團(tuán)隊(duì)的發(fā)展出謀劃策，并在隊(duì)員存在矛盾時(shí)巧妙地解決問(wèn)題，化解隊(duì)伍中的僵化氣氛，同時(shí)教練員也應(yīng)該給予高中生更加專(zhuān)業(yè)化的指導(dǎo)，讓隊(duì)員間的戰(zhàn)術(shù)配合更加科學(xué)默契。

4.4、建設(shè)平等的訓(xùn)練和評(píng)價(jià)機(jī)制

平等是實(shí)現(xiàn)隊(duì)伍和諧友愛(ài)、提升隊(duì)伍凝聚力的前提和基礎(chǔ)，只有真正實(shí)現(xiàn)公平和民主，才能促進(jìn)籃球隊(duì)伍中隊(duì)員形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)。因此，高中籃球隊(duì)中要建設(shè)平等的訓(xùn)練和評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)于每一個(gè)球員都要一視同仁，無(wú)論是資質(zhì)優(yōu)良的隊(duì)員，還是基礎(chǔ)水平稍差的隊(duì)員，都要利用相同的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一管理，使每一個(gè)隊(duì)員的才能都能得到施展，并獲得與之相適應(yīng)的評(píng)價(jià)。首先，對(duì)所有隊(duì)員實(shí)行平等的訓(xùn)練制度，避免出現(xiàn)因特殊照顧而造成的隊(duì)員心理不平衡的現(xiàn)象，促使隊(duì)伍內(nèi)的氣氛變得更加和諧；其次，采取平等的評(píng)價(jià)機(jī)制，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合乎情理的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)評(píng)價(jià)的說(shuō)服力，從而在隊(duì)伍內(nèi)構(gòu)建平等和諧的訓(xùn)練環(huán)境。

4.5、利用比賽激發(fā)隊(duì)員團(tuán)隊(duì)意識(shí)

比賽是檢驗(yàn)籃球隊(duì)伍訓(xùn)練水平的重要途徑，也是培養(yǎng)高中生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的關(guān)鍵手段。因此，為了更好地開(kāi)展籃球訓(xùn)練，籃球管理部門(mén)以及教練員等應(yīng)該積極組織籃球比賽，讓隊(duì)員們?cè)趯?shí)戰(zhàn)中增強(qiáng)自己的集體思維和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同時(shí)通過(guò)比賽也能夠調(diào)動(dòng)起隊(duì)員們的訓(xùn)練熱情，讓他們?cè)趧儇?fù)欲的推動(dòng)下生發(fā)起集體榮譽(yù)感，也能讓他們?cè)诔晒蚴〉姆諊幸庾R(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。首先，在比賽開(kāi)始前，教練員可以將隊(duì)員集中在一起鼓舞隊(duì)伍的士氣，提醒他們?cè)谫悎?chǎng)上可能遇到的情況，加強(qiáng)對(duì)隊(duì)員間的信任，并依據(jù)隊(duì)員們的意見(jiàn)制定出詳細(xì)的戰(zhàn)術(shù)，讓他們對(duì)比賽有一個(gè)預(yù)先的規(guī)劃，從而促使隊(duì)員間能夠?qū)崿F(xiàn)相對(duì)順暢的配合；其次，在比賽之后，無(wú)論取得了怎樣的結(jié)果，都要進(jìn)行講評(píng)，并引導(dǎo)每一個(gè)高中生都說(shuō)出自己的優(yōu)勢(shì)和不足，從而使他們形成“個(gè)人是集體中一員”的意識(shí)。

4.6、制定嚴(yán)格的訓(xùn)練規(guī)章和制度

規(guī)章和制度是實(shí)現(xiàn)有效管理的必備元素，只有制定了嚴(yán)格的規(guī)章制度，才能為隊(duì)員們的訓(xùn)練和日常管理提供標(biāo)準(zhǔn)，使他們按照標(biāo)準(zhǔn)約束自己的行為，這也是保證隊(duì)員們能夠找準(zhǔn)在集體中的定位的一種有效方式。因此，高中籃球隊(duì)的管理部門(mén)應(yīng)該制定詳細(xì)且嚴(yán)格的訓(xùn)練制度，并在隊(duì)伍內(nèi)部進(jìn)行廣泛的傳閱和執(zhí)行，讓每一個(gè)隊(duì)員都能在規(guī)章的管理下提高自己的訓(xùn)練效率，而只有訓(xùn)練效率和質(zhì)量的提升才能為培養(yǎng)隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)提供保障，讓隊(duì)員們意識(shí)到自己身處在一個(gè)優(yōu)良的團(tuán)隊(duì)中，從而改善自己的不良行為習(xí)慣，與同伴展開(kāi)平等順暢的交流與溝通，不斷提升隊(duì)伍的和諧友愛(ài)程度。

4.7、培養(yǎng)高中生靈敏的觀(guān)察能力

觀(guān)察能力也是籃球隊(duì)員必須具備的一種能力素養(yǎng)，只有擁有靈敏的觀(guān)察力，才能使他們?cè)诰o張的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練以及籃球比賽中，迅速讀懂和觀(guān)察出隊(duì)友的戰(zhàn)術(shù)變化和動(dòng)作節(jié)奏，并采取與之相適應(yīng)的行為動(dòng)作，達(dá)到與隊(duì)友密切配合的訓(xùn)練或比賽效果。因此，在日常的訓(xùn)練中，教練應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力，讓他們時(shí)刻保持對(duì)隊(duì)友的關(guān)注，并在實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練和比賽中細(xì)致觀(guān)察隊(duì)友的動(dòng)向，包括跑動(dòng)路線(xiàn)以及肢體語(yǔ)言等等，從而做出正確的判斷，與隊(duì)友達(dá)成統(tǒng)一的行動(dòng)和節(jié)奏，逐漸增強(qiáng)隊(duì)友間的默契程度，提升他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

4.8、組織球員觀(guān)看賽事解析視頻

高中籃球隊(duì)雖然已經(jīng)具有了一定的規(guī)模，也成為了培養(yǎng)青少年球員的一個(gè)搖籃，對(duì)我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用，但是，它的發(fā)展規(guī)模與訓(xùn)練方法等元素仍舊與成人籃球隊(duì)或者專(zhuān)業(yè)的籃球團(tuán)隊(duì)有著很大的差距。因此，在培養(yǎng)隊(duì)員團(tuán)隊(duì)意識(shí)的過(guò)程中，應(yīng)該將專(zhuān)業(yè)的籃球賽事視頻作為一種訓(xùn)練工具和教育途徑，讓球員們通過(guò)觀(guān)看職業(yè)球員的賽事，提高自己的籃球技能和素養(yǎng)，并在職業(yè)球員的密切配合中感受到籃球是一項(xiàng)多人合作的團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，從而為培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)打下基礎(chǔ)。例如，教練員可以在日常訓(xùn)練中專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)觀(guān)看球賽視頻的欄目，定期組織球員對(duì)賽事視頻進(jìn)行解析，讓他們接觸到國(guó)內(nèi)外精彩的籃球賽事，并在觀(guān)看的過(guò)程中感受到專(zhuān)業(yè)球員間的戰(zhàn)術(shù)配合，從而將感受到的團(tuán)隊(duì)意識(shí)內(nèi)化為自己的一種籃球素養(yǎng)。

5、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，團(tuán)隊(duì)意識(shí)是高中生參加籃球訓(xùn)練必不可少的一種思想意識(shí)，他們只有具備了與同隊(duì)成員團(tuán)結(jié)合作的理念，才能在訓(xùn)練中保持高昂的狀態(tài)，從而共同促進(jìn)籃球訓(xùn)練效率以及質(zhì)量的提升。而團(tuán)隊(duì)意識(shí)不僅僅對(duì)籃球訓(xùn)練具有重要的促進(jìn)作用，它對(duì)高中生的成長(zhǎng)與發(fā)展也起到了絕無(wú)僅有的作用，因此，籃球教練員應(yīng)該認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)高中生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的重要性。