幼兒園課程游戲化融入五大領域中的思考

郭雅麗

摘要：幼兒園階段的幼兒年齡通常在3-6歲之間，由于初次離開家進入社會，因此對于學校和社會的認知在空白階段。所以，在教學活動開展中，幼兒教師要采用多元化的教學手法開展一些游戲活動，因此來培養幼兒的學習興趣。受我國現階段的教學政策影響，幼兒教師在開展教學時需要多開展一些具有教育意義的游戲活動，降低幼兒園教育期間的理論知識教育。在幼兒階段教學中以教育活動為主要課程內容，給幼兒適當開展學習啟蒙教育。

關鍵詞：幼兒園;游戲化;五大領域教學

引言

在日常的教學活動開展中，幼兒教師應該多給幼兒開展一些具有教育意義的游戲活動活動，進而對理論教學的枯燥氛圍進行緩解，促進幼兒的教育效率能夠得以提升。良好的游戲開展在幼兒教學活動開展中，在對幼兒身、心發展進行有效培養的同時，還可培養幼兒形成良好的習慣。由于幼兒園階段的幼兒年齡都普不大，這一階段的幼兒嚴重缺乏社會交流的語言能力，因此需要幼兒教師在教學活動開展時，適當加強對幼兒語言表達能力的培養。

1、五大領域課程游戲化的概論

對于幼兒園階段的幼兒來講，正處于天真、活潑的年紀。因此，對于新鮮事物對他們有著極其吸引力。而通過游戲的方式進行教學則是在五大領域課程游戲化教學開展中的核心思想。利用能夠吸引幼兒的方式將幼兒帶入到教育教學活動中，讓教學內容變得新鮮、有趣，進而使課堂氛圍自由、熱烈，幼兒教師在有效的游戲活動中能夠與幼兒進行有效的互動交流，進而將教學目標逐漸帶入，這便是課程游戲化所為幼兒帶來的愉快體驗。……