以黨建為抓手 為國家育新人

馬林峰 邵佳

摘要：2021年是中國共產黨成立100周年，百年征程波瀾壯闊，百年初心歷久彌新。中國共產黨從嘉興南湖到北京天安門，從一葉扁舟到巍巍巨輪，從13名黨員到9514.8萬名黨員，這一百年走來，風雨兼程，披荊斬棘，以“為有犧牲多壯志，敢叫日月換新天”的大無畏氣概，取得的令世界矚目的成就。2021年7月1日，慶祝中國共產黨成立一百周年大會在北京隆重召開，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平在北京天安門廣場發表重要講話，全面回顧一百年來我們黨圍繞實現中華民族偉大復興，團結帶領中國人民開辟的偉大道路、創造的偉大事業、取得的偉大成就，莊嚴宣告我們實現了第一個百年奮斗目標，在中華大地上全面建成了小康社會，深刻總結了偉大建黨精神，系統闡述了以史為鑒、開創未來的“九個必須”。

關鍵詞：高校;黨建;育人

作為一名黨員，同時，作為一名高校輔導員，我深知中國共產黨這一百年走來的艱辛歷程，深知中國共產黨建黨建國的來之不易，深知中國共產黨發展黨員的嚴格程序，更深知高校黨建工作的重要性，高校的黨建工作是為國家培養社會主義接班人，培育中國特色社會主義新人的主陣地。因此，我們必須將高校黨建工作作為教書育人的主抓手。

一、以發展黨員條件為導向

在大學時期加入中國共產黨，成為一名光榮的中國共產黨員，是無數大學生孜孜不倦的追求，是無數大學生夢寐以求的夙愿。因此，高校如何確定選拔黨員的條件，就成了為同學們樹立榜樣，為黨組織注入新鮮血液，為國家培養新人的風向標。

在確立發展黨員條件時，第一項應該是學習要求。學生的成績一定是重中之重，作為一名大學生，在高校中的首要任務就是學習，但是學習也不是發展黨員的唯一標準。我們在設定成績要求時，不宜要求過高，也不宜要求高低。要求過高，容易把學習成績不太理想，但是為同學、為人民服務的熱情很高的同學忽略掉;要求過低，容易把學習成績較差的同學發展上來，這樣就無法為其他同學樹立好好學習的榜樣作用。第二項應該是科研要求，作為一名當代大學生，除了學習，還應該積極參加科研比賽，不管是校級、市級、省級，都應該積極參與，將自己的所學知識運用到科研比賽中，將知識轉化為實際成果，學以致用。高校可以根據學生參與科研比賽的情況進行量化，這樣可以淘汰出只掛名頭，不積極參與科研的學生，以更客觀的標準去選拔黨員。第三項應該是學生志愿要求。一個優秀的大學生，還應該有一顆為同學、為人民無私奉獻的心。當代的許多大學生，都是家中的獨生子女，父母幾乎把全部的愛都給了孩子，很多父母擔心孩子會吃虧，所以他們很少教育孩子要分享。自私，這是獨生子女的通病，上了大學以后這個通病就愈發明顯，不愿犧牲自己的利益讓他人得到好處。因此，志愿時長要求就成了引導學生主動奉獻、無私奉獻，積極幫助他人的風向標。第四項應該是擔任學生干部要求。勇于擔當，敢于擔當，樂于為同學服務，努力成為老師的好幫手，也應該是衡量一個優秀黨員學生的標準。高校所需要的黨員學生，應該出現在班級所需要的時候，出現在老師所需要的時候，出現在學校所需要的時候，更應該出現在社會所需要的時候。

以上所列四項要求在確定發展黨員條件時，都是必不可少的。另外，各個高校可以根據自身實際情況，再增加相應的條件，以便選拔更優秀的黨員學生，為同學們樹立榜樣，為黨培育新人。

二、發揮黨員在高校中的帶頭作用

高校不同于高中，大學生在完成學業之余，還需要積極參加活動，以便促進大學生的全面發展。因此，需要一批人走在前列，需要一批人發揮帶頭作用，需要一批人樹立榜樣，這批人就是黨員同學。高校可以從以下幾方面發揮高校黨員的帶頭作用：

1.加強學生黨員理論學習，提高模范意識。目前，高校學生黨建工作的重心主要集中于學生黨員的培養發展上，注重學生入黨之前的考察教育，而忽略學生入黨后的教育培養。黨員學生作為高校學生中的骨干分子，必須不斷加強理論學習，提高思想覺悟，堅定政治立場，才能更好地理解和發揮先鋒模范作用。因此，高校必須建立一套完善的黨員學生學習體系，做到有計劃、有組織、有創新、有考核，將集中學習和自學有機地結合起來。

2.完善管理制度，監督黨員學生行為。正所謂“無規矩不成方圓”，通過管理制度規范和約束黨員學生的行為，從而以制度促進黨員學生發揮先鋒模范作用。對于學生黨員的管理必須有章可循，時刻約束黨員學生行為，對黨員學生的規范要比普通學生更嚴格，對于黨員學生的錯誤，要堅決指出。以此提高黨員黨員的自身約束力和普通同學對學生黨員的滿意度，這樣可以有效增強黨組織的凝聚力和號召力。同時，要建立一套完善的考評制度，了解實際情況，從不同角度、不同層面進行考核，引導和激勵黨員學生的作用發揮，使黨員學生切實做到知行合一。

3.構建服務實踐平臺，提升黨員學生的責任感。在加強黨員學生理論教育和完善管理考評制度的基礎上，要積極構建和拓展黨員學生的服務實踐平臺，幫助他們在實踐的熔爐中增長見識，強化自我，積極引導黨員學生參與到學生管理、學風建設等活動中，充分發揮黨員學生的帶頭作用。在平臺的構建上，要不斷創新活動形式和載體，創造條件讓黨員學生在“學中做”、“做中學”。比如：通過黨員結對班級，讓黨員學生成為輔導員的得力助手，協助輔導員及班干部開展班級活動。以學生宿舍為窗口，發揮黨員學生的影響和示范作用。推進形象建設，打造一支有影響力的黨員學生隊伍，將黨員學生的形象樹起來，影響立起來，充分發揮其先鋒、引導作用等等。這些服務實踐平臺的搭建，可以提升黨員學生的責任感和使命感，切實發揮其先鋒模范作用。

三、以黨建檔案管理工作為重點

黨員學生的檔案管理是學生黨建工作的重中之重，黨支部的任何黨建活動，都應該建立在管理好黨員學生檔案的基礎上。黨建檔案也是記錄黨建各項工作的重要載體，是總結經驗，建立科學資料庫的基礎性材料。對于如何管理好黨員學生檔案，高校可以從以下幾方面展開：

1、提升對學生黨支部黨建檔案管理工作的重視程度。學院領導重視是做好學生黨支部黨建檔案管理工作的重要保證。黨支部黨員、支委及相關黨員教師都應樹立做好黨建檔案工作極其重要的意識，重視加強并發揮學生黨支部黨建檔案的綜合價值。以黨員學生檔案規范管理為例，檔案包括入黨資料及履歷，同時涉及政審、考察、審批、公示等重要原始材料，對于黨員學生個人成長來說是具有重要意義的關鍵性材料，一旦檔案殘缺或者丟失，就會形成“問題檔案”，甚至造成“有人無檔”的狀況，為推動黨員學生干部隊伍建設帶來不必要的麻煩。所以，要注重學習運用黨建工作的新要求新理念，把黨建檔案管理融入黨建工作全過程，明確主體責任，提高黨建檔案質量。對于黨支部支委來說，需要主動向支部書記匯報現階段黨建工作的基本情況，使學生黨建檔案工作更好服務于學生支部檔建工作。

2、加強學生黨支部黨建檔案管理制度化規范化建設。首先，要重視基礎性、常態化工作，細化檔案管理規定。例如，每學期伊始，黨支部應主動讓自愿向黨組織靠攏的同學遞交入黨申請書，并且，在學生遞交入黨申請書一個月之內，派人與其談話，了解其入黨動機和思想動態，并做好談話記錄，與入黨志愿書一并建檔。在該同學今后被確定為入黨積極分子、發展對象、預備黨員、正式黨員的過程中，都應該及時將發展材料放入檔案，而這些發展材料在歸檔之前就必須收集到位，做到規范無誤。要做到如此精準無誤，除了檔案管理人員必須細心耐心兼具外，還必須有細化的管理規定做保障，做到“有章可依、依章行事、違章必糾”。其次，要完善基層黨建檔案管理工作機制，提高黨建檔案管理人員的整體水平。檔案管理人員的能力水平在一定程度上決定了黨建檔案管理的規范化水平。現在高校，一個學生黨支部的黨員學生往往有幾十人，支部支委是無法將整個支部的黨員檔案管理工作做好做細，而一個班的黨員人數往往都較少，因此，可以在每個班級中設立一個黨建聯系人，由他來負責班級黨員聯系和檔案管理。學生黨支部要在完善黨建檔案管理工作機制的同時，積極與學院黨員之家加強溝通協調，借助專業力量加強對黨建檔案管理的業務指導，確保管理規范和標準與上級要求一致，促進學生黨支部黨建檔案管理人員政治意識和檔案管理技能的“雙提升”。

3、提高學生黨支部黨建檔案管理人業務素養。學生黨支部黨建檔案管理是一項復雜、細致、業務知識面廣并具備一定溝通協調能力的工作，要求檔案管理的黨員學生從收集、整理、歸檔、保管、利用各個環節全程參與。但畢竟學生檔案管理人員不是專業檔案工作者，無法滿足崗位要求。這一點主要體現在3個方面：一是責任心不夠強;二是安于現狀，不注重學習黨建知識和檔案管理知識;三是欠缺檔案資料收集意識，未及時有效開展黨建相關文件資料的歸檔工作，導致歸檔不規范，無形中增加了調檔和查閱難度，甚至造成了檔案的缺失。針對這3個方面，可以從以下幾方面解決：一是增強學生的責任心，加強對黨員學生的引導教育，增強學生黨性。二是組織黨建負責人進行培訓，定期進行黨建檔案檢查。三是定期組織黨建檔案檢查談論會，對于黨建檔案檢查中遇到的難題，及時進行協商討論，如還無法解決，可以向學院黨總支匯報，將難題扼殺在搖籃中。

高校是發展黨員的主陣地，高校的黨建工作是基層黨建工作的重點，且責任重大。高校必須重視黨員發展的導向作用，優化黨員選拔條件，確定黨員發展方向，為黨組織發展一批批有擔當，有作為，有理想的新人。高校只有通過重視再重視學生黨支部黨建工作，才能滿足實現學生黨支部黨建工作制度化、規范化、信息化的需求，實現促進全面從嚴治黨要求落到實處、保障學生黨支部黨建工作持續健康發展的目標。要深化作風建設，推動全面從嚴治黨向縱深發展，持之以恒正風肅紀，善始善終、善作善成，讓師生不斷看到實實在在的成效和變化。加強高校黨的建設，保證黨和國家方針政策在學校得到貫徹落實。這樣才能真正做到以黨建為抓手，為國家育新人的目標。

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作者簡介：

馬林峰（1992.11-），男，漢，浙江省嘉興市人，嘉興南湖學院信息工程學院輔導員，思政助教，主要研究方向為高校思想政治教育。

邵佳（1994.12-），女，漢，浙江省嘉興市人，嘉興南湖學院新材料工程學院輔導員，思政助教，主要研究方向高校思想政治教育。